作者：吳常麗

上完一節(jié)課，幾個學(xué)生主動留下來幫我收拾器材，她們說：“老師，你上課總是這么有激情，什么時候上你的課都感覺很精神，我們都很期待上物理課呢。”

對，我是個物理老師，總是帶著一筐“破破爛爛”去上課的物理老師。修過電壓表電動機(jī)，拆過電腦主機(jī)，當(dāng)然也和學(xué)生制作過“火箭”，演示過“電磁炮”，我和學(xué)生踏著科學(xué)家來過的路漫步在不同時空交錯的求知路上，一起跟著牛頓開普勒“暢享”過宇宙里的星辰大海.......

今天，從教十幾年的我聽到學(xué)生的肯定依然備受鼓舞，這是作為一個老師最高的榮譽(yù)。但我卻不是那個最有趣，也不是理論知識最深厚，更不是最聰明的物理老師。

印象最深刻的是我的初中物理老師，我是物理科代表，大家叫他“小外公”。

他記性不太好，我當(dāng)了兩年的科代表，他也沒記住我的名字，尷尬的是我也沒記住他的名字，但外號我們至今都記得，同學(xué)相見總不忘記互相詢問“小外公”可好。他剛教我們時就感覺快要退休的年紀(jì)，發(fā)已白，個很高，體又胖，走路不是很輕便，每次上課都提著滿滿一筐“寶藏”撇著腿進(jìn)來。他從不讓我?guī)兔Γ�生怕我弄壞他的器材，但是上課我們都愛聽。他用濃郁風(fēng)情的客家話介紹不同國家的物理學(xué)家，像個演說家；用他的“寶藏”演示著簡而美的物理實(shí)驗(yàn)，像個科學(xué)家；用不同的講課方式講解物理概念分析物理情景，講到激動處，微凸的肚子再配合他握著粉筆亂舞的雙手，像個表演家；若有人走神講話，粉筆直接投射過去，百發(fā)百中，像個將軍……

我們這幫農(nóng)村娃在“小外公”純正的客家話課堂里，算是正式進(jìn)入“物理圈”了。第一次正規(guī)接受了物理知識，知道了家庭電路的連接方式，知道了怎么扛紅薯更省力，知道冬天除了搓手取暖還可以“擠人”取暖，還知道了那棵蘋果樹，知道了蘋果樹下有牛頓這個物理學(xué)家。

愛爾蘭詩人葉芝說：“教育不是注滿一桶水,而是點(diǎn)燃一把火。”“小外公”做到了。

如果說“小外公”點(diǎn)燃了我的物理興趣，那么真正喚醒我對物理學(xué)科理論理解和深刻認(rèn)知的是我的另一個物理老師。

我們都愛叫他范范。他是我們物理系有名的“鐵面無私”，他帶我們物理實(shí)驗(yàn)課。他偏瘦，梳著邊分的發(fā)型，愛笑，喜穿白襯衫，但寬大的襯衫穿在他身上像個白大褂，倒也像個醫(yī)生嚴(yán)謹(jǐn)。

記得一次我們班上《單縫衍射實(shí)驗(yàn)探究》，實(shí)驗(yàn)室已準(zhǔn)備好器材，小組實(shí)驗(yàn)，范范就完全放手讓我們自己去做，實(shí)驗(yàn)原理步驟以及注意事項(xiàng)通過看書已基本了解，但是要上交實(shí)驗(yàn)報(bào)告，最難的是數(shù)據(jù)分析，還有實(shí)驗(yàn)不成功的原因陳述。我們在實(shí)驗(yàn)過程中體會到自己動手的樂趣，當(dāng)我們把小組數(shù)據(jù)拿給范范一看，數(shù)據(jù)不合理，重做，然后再做一組，單縫衍射光強(qiáng)分布圖平頂，不斷調(diào)整，重做，調(diào)整，分析原因，繼續(xù)重做，直到范范同意下課。

范范說，我們雖然不是科學(xué)家，雖不是在研發(fā)火箭導(dǎo)彈、航母飛船，但要有科學(xué)家的科研精神，嚴(yán)謹(jǐn)，細(xì)心，尊重事實(shí)，允許實(shí)驗(yàn)失敗，但要有尋找失敗原因的意志。

按現(xiàn)在課程標(biāo)準(zhǔn)，核心素養(yǎng)來講，培養(yǎng)學(xué)生物理觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任，這些他都在課堂踐行著，也一直影響著我。

著名哲學(xué)家雅斯貝爾斯說：“教育的本質(zhì)意味著：一棵樹搖動一棵樹，一朵云推動一朵云，一個靈魂喚醒一個靈魂。”

這教育本質(zhì)范范做到了。畢業(yè)后我也成了一名物理教師，踐行路上我又遇到了一個發(fā)光的“師傅”，我的同事——哆啦A夢。

“哆啦A夢肚子上擁有四次元口袋，這個口袋直接通往四次元空間，再多的東西也放得下，隨時能夠幫大雄解決問題，聰明又機(jī)靈，在深海與宇宙都可以活動。”這學(xué)生給的外號的確很貼切。

讓我難忘的是他的一次公開課，上的是高一內(nèi)容《功》，我們把那節(jié)課稱為挖坑課。對于很多新手來說，公開課是一件很“艱難”的事，往往容易顧此失彼，做不到很好的取舍，一不小心就爛尾。整堂課，他從容自若，松弛有度，知識講解簡潔，直破本質(zhì)，不浮夸也沒有花里胡哨的“熱鬧”。鞏固練習(xí)只有一道，通過“挖坑”下套，讓學(xué)生在洋洋得意下“犯錯”，接著讓學(xué)生捶胸頓足說“不應(yīng)該”，再施出援手拉他們出坑。這操作激發(fā)出了學(xué)生的勝負(fù)欲，齊刷刷要求“叮當(dāng)貓”再來一道題，他把剛剛那道題現(xiàn)場進(jìn)行改編拓展，繼續(xù)把時間交給學(xué)生。學(xué)生親身體會了知識概念本質(zhì)不清晰、審題不仔細(xì)等“粗心”帶來的懊惱，也通過第二次“挖坑”帶來勝利感收獲感，讓學(xué)生對他的課上癮。這一切看似沒有安排的偶然和不經(jīng)意，確是他的精心設(shè)計(jì)，無聲勝有聲。這是他的四次元口袋給我的第一件禮物。

第二件禮物，與專業(yè)無關(guān)，又顯得他更專業(yè)，那就是做每一件事，第一念頭不是馬上做而是先思考，還有沒有更好更快的方法。比如每次考試后，我們備課組還有一個任務(wù)就是分答題卡，一個年級十幾二十個班，工作量不算小，我們習(xí)慣按老辦法進(jìn)行。而他不是，就分試卷這件小事，他給出好幾種方法，我們分開實(shí)驗(yàn)，通過計(jì)時，擇最快方法，使重復(fù)工作更快捷……

孔子對人最高級的稱贊，就是“好學(xué)”，三千弟子里面只有一個人——顏回。所以我們常說孔子是模范老師，顏回是模范學(xué)生。而我覺得“哆啦A夢”既是“顏回”更是“孔子”。

人生三大幸事之一：遇良師。這就是我身邊的物理老師們。

今后，我將學(xué)著他們的模樣行走在教育的道路上，繼續(xù)追隨光，靠近光，成為光，散發(fā)光。讓一束束光散發(fā)出萬丈光芒，照亮自己，溫暖他人，成就教育生涯中遇見的每一個學(xué)子，繽紛他們成人成才的前行之路。