作者：龍秀麗

與文學(xué)的結(jié)緣源于高考后的那次填志愿。哥哥說(shuō)：“女孩子讀文學(xué)好，知性、淑雅。”一旁的我迷茫中又帶幾分憧憬，哥哥鍵盤一敲，我與文學(xué)就算結(jié)緣了！

大學(xué)，進(jìn)入中文系。掙脫了高考的“牢籠”，我如一只自由的小鳥(niǎo)，歡快地飛翔于各大樹(shù)林之間。徜徉于圖書館的各大書架中，我留戀那林林總總的書本。小說(shuō)、散文、詩(shī)歌、雜文，我開(kāi)始戀上那飄滿書香味的屋子和安靜的空間。每次，無(wú)論從哪個(gè)地方趕來(lái)，在踏入的那一刻，心都會(huì)被填得滿滿。獨(dú)與一脈書香為伴，那是一種小小的歡快！沉浸字里行間，心海隨著文字揚(yáng)波，文學(xué)像不經(jīng)意間落下的牽�；ǖ姆N子，牽牽繞繞，開(kāi)始了它的成長(zhǎng)……

大學(xué)畢業(yè)后，踏上三尺講臺(tái)，捧起語(yǔ)文課本，有幸我與文學(xué)再續(xù)新的篇章。鐘情于文學(xué)，更鐘情于三尺講臺(tái)上傳播文學(xué)知識(shí)的愉悅與滿足。課堂上，與孩子們遨游文學(xué)知識(shí)的海洋，心靈輕盈如鳥(niǎo)兒撲打翅膀，自由飛翔于文字的天空。帶著孩子們輕吟古詩(shī)美文，沉醉于“清風(fēng)明月、山間小溪、農(nóng)家田園”的唯美意境，在平平仄仄中感受語(yǔ)言文字的韻律美、意境美、情感美。與孩子們開(kāi)展文字游戲：填補(bǔ)對(duì)聯(lián)、片段描寫，嘗試、體驗(yàn)、攜手，我與孩子們感受著文字帶來(lái)的欣喜與成功。打開(kāi)一本本作文，敲打一行行文字，心靈與心靈，在文字中相互碰撞。孩子們留下一行行動(dòng)情的文字，我回贈(zèng)孩子們一篇篇暖意融融、真摯感人的篇章。在文字的百花園里，我們是一只只歡快的鳥(niǎo)兒，自由跳躍枝椏，共同譜寫著愛(ài)的戀曲。每每站在講臺(tái)上，看到臺(tái)下一雙雙渴望知識(shí)的澄澈雙眼，平靜的心湖總會(huì)泛起別樣的漣漪。要給孩子們一杯水，怎能沒(méi)有一瓢水呢？每當(dāng)夜深人靜，閑翻幾頁(yè)書，已成了我多年的習(xí)慣。伴著寧?kù)o的音樂(lè)，心緒隨著文字飄揚(yáng)，或驚嘆遣詞造句的精妙，或沉浸于文字構(gòu)建的靜美意境，或在文字中引起思想的共鳴，在文字中汲取知識(shí)的養(yǎng)料，于字里行間拓展視野、豐富思想、充實(shí)情感，我享受著文字帶來(lái)的心情的愉悅和精神的飽滿。掩卷沉思，書香繚繞恰如香茗氤氳，鼻翼纏繞，余韻悠長(zhǎng)，雋永心間……

愛(ài)好文學(xué)，同時(shí)也喜歡寄情于大自然。清風(fēng)、暖陽(yáng)、雨露，大自然的恩賜總會(huì)讓人心存感激。在山林中盡情呼吸，感受大氧吧賜予的清新與歡暢；在小溪旁，捧一把清涼，讓甘澈浸潤(rùn)心田；問(wèn)候岸邊的楊柳、樹(shù)上歌唱的小鳥(niǎo)、天邊飄來(lái)的云朵；俯下身子，靜靜聆聽(tīng)花開(kāi)的聲音。大自然的鬼斧神工，給了我身心的愉悅，也給了我創(chuàng)作的靈感。出游，必是一場(chǎng)心靈的旅行。我手寫我心，記錄旅途點(diǎn)滴，蘸著筆墨的芳香，抒寫心底的真情，在文字中尋找一份心的歸依。

結(jié)伴文學(xué)，一路走來(lái)，感謝文學(xué)點(diǎn)綴多彩人生。文學(xué)是一盞不熄的暖燈，火光搖曳，照亮的是詩(shī)意的人生！