近年來，龍川縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)圍繞河源市和龍川縣教育工作總體發(fā)展思路，積極開展教育教學(xué)工作，秉承“與人為善知行合一”的校訓(xùn)和“精益求精”的校風(fēng)，從傳統(tǒng)文化中汲取養(yǎng)分，突出“以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化啟迪人生，養(yǎng)向善品質(zhì)，育優(yōu)秀少年”的辦學(xué)理念，實(shí)施“打好扎實(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)良好習(xí)慣”的育人思路，在繼承中求突破，在思辨中謀發(fā)展，在發(fā)展中創(chuàng)特色，全力打造向善特色文化校園。

航拍學(xué)校操場。

校園一角。

行向善之政 研向善課程

龍川縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)前身是廣東老隆師范附屬小學(xué)，創(chuàng)辦于1938年，歷史悠久，文化積淀深厚。這里依山傍水，人杰地靈，興師重教，英才輩出，是傳承文明的樂園，更是成就未來的殿堂。

據(jù)了解，學(xué)校建筑面積11093平方米，現(xiàn)有51個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生2919人，教職工150人。歷經(jīng)數(shù)十年的風(fēng)雨變遷，如今，該校校園環(huán)境優(yōu)雅，設(shè)施設(shè)備完善，校園文化韻味濃郁，成為綻放在龍川縣山區(qū)一株艷麗的教育奇葩。

近年來，龍川縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)通過組織領(lǐng)導(dǎo)干部開展政治理論學(xué)習(xí)、觀看警示教育片、學(xué)習(xí)解讀上級相關(guān)文件、傾聽老師心聲、黨旗前宣誓承諾等方式，教育熏陶行政團(tuán)隊(duì)把心懷善念、服務(wù)師生、多行善舉、造福學(xué)生作為己任，常修為政之德、常思貪欲之害、常懷律己之心，永葆清正廉潔的本色。

為打造向善特色文化校園，龍川縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)通過隱性課程、顯性課程加強(qiáng)向善課程體系建設(shè)，用課程培養(yǎng)向善素養(yǎng)。

隱性課程，顯性打造。隱性課程即學(xué)生在學(xué)習(xí)環(huán)境中（包括物質(zhì)環(huán)境、社會環(huán)境和文化體系）所學(xué)習(xí)到的非預(yù)期或非計(jì)劃性的知識、價(jià)值觀、規(guī)范和態(tài)度。龍川縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)通過在校園宣傳欄、教學(xué)樓墻壁、文化長廊、班級文化墻等板塊布置向善文化，打造校園隱性向善文化課程，凸顯“恬靜雅致、潤物無聲”的文化教育魅力，充分發(fā)揮校園環(huán)境的隱性育人功能，熏染全體師生崇德向善，向善至美。

顯性課程，系列構(gòu)建。顯性課程，是指以國家要求開設(shè)的課程為主，以學(xué)校研發(fā)的向善校本課程、師生踐行向善文化系列主題活動等為輔，通過整合構(gòu)建，融合滲透，形成系列，不斷增強(qiáng)全體師生對學(xué)校向善文化的認(rèn)同感、責(zé)任感和歸屬感，借助課堂、活動傳承向善文化。

學(xué)校黨總支部參觀廉潔文化主題公園。

師生開展社會實(shí)踐活動。

學(xué)生在小組合作中學(xué)習(xí)。

養(yǎng)向善之德 執(zhí)向善之教

在日常教學(xué)工作中，龍川縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)利用建設(shè)學(xué)校內(nèi)部的向善文化來促進(jìn)學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展，通過文化建設(shè)來誘導(dǎo)學(xué)生接受向善教育，諸如國旗下講話、向善文化主題班會、評選“日行一善之星”、向善文化故事征集、收集善言善語相互交流、“向善在我心中”征文、定期舉辦向善文化藝術(shù)節(jié)等活動，為學(xué)生提供展示自我的舞臺，激發(fā)學(xué)生向善熱情，達(dá)到了寓教于物的效果，使校園變成師生們學(xué)習(xí)文化、養(yǎng)成道德、提升素質(zhì)、培育思想的“向善園”，從整體上主導(dǎo)、弘揚(yáng)從善、向善、揚(yáng)善的行為價(jià)值，成為校園生活、文化、教學(xué)過程中的人文精神引領(lǐng)力。

根據(jù)向善教育理念，學(xué)校倡導(dǎo)善育、善動的課程，培育善待、善教、善誘的教師。龍川縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)努力把“善”的培養(yǎng)落實(shí)在各個(gè)學(xué)科教學(xué)中，加強(qiáng)課堂教學(xué)管理和引導(dǎo)，督促教師真正將向善文化融入到教育教學(xué)行為中去，滲透在每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。在課堂之外，學(xué)校教師播“善”念，導(dǎo)“善”行，以“人居善地，當(dāng)存善心”來升華人格、完善自我，提高向善意識，提升教育教學(xué)水平，鑄造獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，打造學(xué)校的向善教育文化品牌。

志愿者到龍川縣水坑景區(qū)開展志愿服務(wù)活動。

學(xué)生參加校園活動。

導(dǎo)學(xué)生善學(xué) 倡向善之行

2020年11月的一天，龍川縣城803車站附近路口發(fā)生一起小車刮碰電動車事件，電動車女事主受傷摔倒在地。放學(xué)經(jīng)過的龍川縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)3名女生見狀，上前攙扶該名受傷的女事主，一直等救護(hù)車來了才離開現(xiàn)場，她們用自己的實(shí)際行動傳遞著友善正能量。幫人者，是龍川縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)五年級6班的王熙雅、五年級9班的項(xiàng)靖童和鄒睿婕。王熙雅、項(xiàng)靖童和鄒睿婕的善舉，是龍川縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)實(shí)施向善文化成效的一個(gè)真實(shí)寫照。

在日常的教學(xué)活動過程中，學(xué)生小到一言一行、一舉手一投足的細(xì)枝末節(jié)，大到性格氣質(zhì)、理想抱負(fù)，都是老師教導(dǎo)的范圍。在課堂，龍川縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)的老師們嘗試把課堂部分主動權(quán)、學(xué)習(xí)的主動權(quán)轉(zhuǎn)移，給學(xué)生留下自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間。遵循學(xué)習(xí)規(guī)律，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生從學(xué)會走向會學(xué)，從會學(xué)走向善學(xué)，達(dá)到善學(xué)、善思、善取、善為、善創(chuàng)，逐步提高學(xué)習(xí)效率。

同時(shí)，學(xué)校還堅(jiān)持開展日行一善活動，向教師提出應(yīng)善待學(xué)生，全心全意為學(xué)生服務(wù)，成為學(xué)生的良師益友；指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)尊敬師長，親其師信其道，在完成自己學(xué)習(xí)任務(wù)的同時(shí)，提倡為老師做善事、進(jìn)善言，真正實(shí)現(xiàn)師生關(guān)系的和諧、和睦與和善。學(xué)校還鼓勵學(xué)生要善待自己，在學(xué)習(xí)生活中克服自我、戰(zhàn)勝自我，處處溫良從容，以和為貴，不爭強(qiáng)好斗，培養(yǎng)具有仁愛之心、寬容之度的風(fēng)范。

另外，龍川縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)還通過組織師生開展拓展活動，創(chuàng)建社會實(shí)踐平臺，如組織師生到山上植樹、參加龍川縣志愿者聯(lián)合會公益活動、到敬老院開展送愛心活動等，利用校外教育資源，引導(dǎo)師生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、追求美、展示美，延伸向善之美。

構(gòu)向善合體 集家校之力

家庭教育在孩子成長過程中，占據(jù)著不可替代的重要作用。家長更是在教育中扮演著重要角色。當(dāng)今，學(xué)校和家庭、家長之間并不是簡單的服務(wù)和被服務(wù)的關(guān)系，而是“合作者”，只有攜手合作才能一同促進(jìn)孩子健康成長。

據(jù)此，龍川縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)構(gòu)建“教師+學(xué)生+家長”“親子共成長”的同步教育機(jī)制，通過家長學(xué)校、家長志愿者活動加快“三位一體”的家校合作互動發(fā)展，建立彼此信任的德育伙伴關(guān)系，形成良好的家長文化氛圍，全方位實(shí)現(xiàn)“無縫式”向善教育。

從學(xué)生抓起 樹廉潔新風(fēng)

在龍川縣教育局的部署下，龍川縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)以加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)為重點(diǎn)，堅(jiān)持廉潔文化從小抓起，把開展廉潔文化學(xué)習(xí)教育實(shí)踐活動作為德育工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容，切實(shí)加強(qiáng)了對此項(xiàng)活動的組織和領(lǐng)導(dǎo)，建立和健全了活動的運(yùn)作和管理機(jī)制，多形式、多渠道、多層次地開展好廉潔文化的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動，努力提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部、教職員工、學(xué)生的“三種意識”，促進(jìn)良好校風(fēng)的建設(shè)和小學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

同時(shí)，學(xué)校還充分挖掘并利用學(xué)校教育資源，采取切實(shí)可行的措施，從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師隊(duì)伍、學(xué)生群體三個(gè)層面入手，根據(jù)師生身心發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，廣泛開展豐富多樣的宣傳教育活動，讓廉潔文化進(jìn)校園，納入學(xué)校德育教育體系，教育和培養(yǎng)學(xué)生崇廉尚潔精神和誠實(shí)守信的品德，推進(jìn)學(xué)校的廉潔教育工作。

學(xué)校圍繞廉潔教育等主題開展的系列活動得到了好評，并被龍川縣定為廉潔文化進(jìn)校園示范點(diǎn)。通過全面提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任意識，全面提高全體教職員工廉潔從教意識，全面提高廣大學(xué)生廉潔自律意識，學(xué)校進(jìn)一步教育全校老師與學(xué)生遵規(guī)守紀(jì)，知榮明恥，自覺踐行社會主義核心價(jià)值觀。

另外，學(xué)校還緊扣年度紀(jì)律教育學(xué)習(xí)月活動，通過說廉事、讀廉書、上廉課、寫廉文、看廉片、建廉地、展廉板、編廉冊、繪廉畫、唱廉歌、測廉試、述廉責(zé)等形式，開展反腐倡廉宣傳教育活動，推動教育系統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)干部和師生尚廉德、做廉人，讓遵規(guī)守紀(jì)深入人心，廉潔從教蔚然成風(fēng)。

本報(bào)記者 吳奕鎮(zhèn) 通訊員 黃偉紅 葉文彬 黃蘭