作者：陳青延

我于1961年9月出生在洞庭湖畔的雙閘村。那里是一個偏遠(yuǎn)的農(nóng)村水鄉(xiāng)，農(nóng)人們世代靠種水稻為生。1979年7月，我參加高考以六分之差名落孫山，由于當(dāng)時農(nóng)村教育人匱乏，鄉(xiāng)聯(lián)校計劃從高考落榜的高中生中，挑選一批成績比較好的落榜生，到村小學(xué)里去當(dāng)民辦老師，充實農(nóng)村師資隊伍的力量。那年，我也成為了被鄉(xiāng)聯(lián)校挑選當(dāng)民辦老師候選對象之一。

可以說，民辦老師這種名詞和職業(yè)，是那個時期農(nóng)村教育人才缺乏的產(chǎn)物。那時期，參軍、招工、當(dāng)民辦老師，都要取得村干部的認(rèn)可。因之，我回村里要當(dāng)民辦老師，鄉(xiāng)聯(lián)校需要征求村干部的意見，只有經(jīng)過他們的同意以后，我才能去村小學(xué)做民辦老師。

那時節(jié)，我回村當(dāng)民辦老師是費(fèi)了幾番周折的。首先是鄉(xiāng)聯(lián)校針對挑選的對象，統(tǒng)一組織了一次民辦老師錄用的考試，鄉(xiāng)聯(lián)校錄用后，我回到村，由于村里跟村干部有關(guān)系的好幾個青年想當(dāng)民辦老師，村支書又組織我們在村進(jìn)行了一次文化考試，最后優(yōu)中選優(yōu)，我才當(dāng)上了村里的一名民辦老師，從事著教書育人的光輝事業(yè)。

在當(dāng)年教育界工作過的人都清楚，那時的民辦老師大都是吃“背背糧”。也就是說，我是農(nóng)村戶口，由于沒有“糧本本”，每月在學(xué)校食堂里吃飯，都要從家里背大米過來。這樣一來，一年到頭，少不了從家里拿糧食，而每次拿糧食看到勤勞辛苦的父母，心里便有些過意不去，于是便在每年的寒暑假里，我都要回到家里，幫父母干活。夏天里，幫他們“扮禾”與插田；冬天里，幫他們栽油菜與挑大堤修水利。

說實在話，我當(dāng)3年民辦老師的歲月是難忘的。那時節(jié)，國家恢復(fù)高考以后，鄉(xiāng)聯(lián)校對下面學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量開始重視起來了，除了每學(xué)期每個學(xué)校每個年級每個班級要進(jìn)行期考人平分?jǐn)?shù)評比外，每學(xué)期還要組織校領(lǐng)導(dǎo)和本校老師，開展對授課老師的聽課活動，以促進(jìn)授課老師提高教學(xué)質(zhì)量。如此一來，我這個當(dāng)民辦老師的授課，自然也就受到校領(lǐng)導(dǎo)和本校老師的特別“關(guān)照”了。

初當(dāng)民辦老師的那年，片區(qū)校長經(jīng)常組織校領(lǐng)導(dǎo)和本校的老師，進(jìn)入我?guī)У陌嗉�，聽我的授課。一年中，為了備好每一堂公開課，我每次都會工作到深更半夜，靜靜地聽著窗外田野里昆蟲的鳴叫，而驅(qū)除睡意。

甘當(dāng)民師，不負(fù)年華。在3年的教學(xué)時間里，為了提高學(xué)生的作文水平，我在當(dāng)時教學(xué)條件比較差的情況下，買來鐵筆鋼板，堅持每個星期，選取一些優(yōu)秀作文刻下，用油印分發(fā)給全班的同學(xué)閱讀。有的時候，我?guī)е鴮W(xué)生們，對地里的植物進(jìn)行仔細(xì)觀察，寫出觀察日記，提升他們的寫作能力。

人生的道路有寬闊與平坦，也有曲折與坎坷。3年民辦老師的工作過去之后，村支書協(xié)商鄉(xiāng)聯(lián)校，用自己高中畢業(yè)的女兒替換了我。從此，我就告別了當(dāng)民辦老師的歲月。

盡管離開了民辦老師的崗位，但農(nóng)村小學(xué)里，那些可愛的孩子、好學(xué)的老師、工作的壓力與支書的所為，激起了我奮發(fā)的決心，給我的人生和創(chuàng)作注入了無窮的力量。

1983年上半年，我創(chuàng)作的幾篇兒童文學(xué)作品，相繼在遼寧的《文學(xué)少年》雜志和湖南的《小溪流》雜志上發(fā)表，同時還在《重慶晚報》和《洛陽日報》發(fā)表了幾篇小小說。幸福垂青于奮斗的人們。同年8月，鄉(xiāng)政府得知我發(fā)表作品的情況，破格把我招聘到了鄉(xiāng)文化廣播電視站工作，不久，我又被轉(zhuǎn)為了一名國家干部，調(diào)到了一家縣級新聞單位工作。

當(dāng)然啦，我人生的命運(yùn)有這樣的改變，應(yīng)該感謝文學(xué)，感謝當(dāng)民辦老師的歲月，感謝不拘一格降人才的時代！