我的教育故事
■墨存
從教十余載,教過的學(xué)生不下千人。各種類型的學(xué)生都遇到,如果按學(xué)習(xí)成績好壞來劃分,無非就是“優(yōu)生”和“差生”兩種。以這個標(biāo)準(zhǔn),我教過的學(xué)生中有九成算是差生。
其實,“差生”真的一無是處嗎?真的就沒有前途嗎?如何看待差生?這些問題值得深思并重新認識。與我交往最多、畢業(yè)后還保持聯(lián)系的學(xué)生絕大部分是以前所謂的“差生”。他們真的沒有前途嗎?未必。他們當(dāng)中很多人的事業(yè)高度、生活水平不會比那些優(yōu)生差。這就產(chǎn)生了一個悖論——學(xué)習(xí)成績的重要性不能懷疑,以成績論英雄固然有其合理的一面,但如何全面整體看待“差生”,發(fā)現(xiàn)發(fā)掘他們的“亮點”,卻是我們教育者不得不直面并認真思考的問題了。
接下來我要講一講我與“差生”的故事了。
他叫阿輝,身材瘦長,面色較黑,短平頭。嚴(yán)格意義上,他并不是我的學(xué)生——因為他并不是我教的班的學(xué)生。相識也是由于一個偶然的機緣。那時我偶爾會寫點散文、詩歌發(fā)表在?希伤蚕矚g文學(xué),特別是詩歌。后來了解到他各科都不理想,就語文好點,所謂的好點也只是相對而言——其實語文也不好,但還不至于討厭。他很想認識我,通過他的一個鐵桿哥們阿城,他知道了我的住址。阿城是我班的學(xué)生,與我溝通較多,關(guān)系甚好。于是就有了我們的第一次見面。
記得那是2009年國慶的一個周末,晚上,阿輝來了,和阿城一起,每人提著兩瓶酒。在我宿舍,小伙子毫不認生,第一次見面就像相熟了很久的老友一樣大大咧咧:“尹老師,很高興認識您!我是阿輝,看了您的文章我很喜歡,早就想認識您,今天終于如愿了,今晚一起喝酒聊天!”真是快人快語。
阿輝健談,性格較為外向;阿城話少,一臉憨厚。那晚聊了很久,酒助談興,話匣子全部打開,連不善言辭的阿城也是談鋒甚健,更不用說阿輝了。話語間,看出他們這對哥們有很多的共同愛好,比如打獵、爬山、探險、武術(shù)等,他們還相約畢業(yè)一起去參軍呢!真看不出來,盡管學(xué)習(xí)成績很不理想,但他們的人生目標(biāo)清晰得很,想法多著呢。不知咋的,我突然聯(lián)想到毛主席那首《沁園春·長沙》的詞了——他們不就帶有那種少年書生的意氣風(fēng)發(fā)、血氣方剛嗎?而這正是很多成績優(yōu)異的“學(xué)霸”們所缺少的氣質(zhì)!
更讓我驚訝的是,阿輝說他正在寫一部作品,是一本詩歌集,記錄他從初一到高三的點點滴滴,包括思想、學(xué)習(xí)、生活以及愛情等,馬上就要完成了。我心里嘀咕:“這小伙不簡單。”
我問起他們國慶不回家的原因,阿城的理由是父母都去廣州打工了,回家也沒意思,自己從小就是留守兒童。他是東源上莞人;問起阿輝,他意外地沉默了一會,好像觸動了什么似的,接著向我講述了他的故事,原來他也是一名留守兒童,老家在江西龍南,父母在廣東打工,從小跟奶奶生活,小學(xué)時候成績還算好,但上了初中后不知咋回事,或許是環(huán)境不好吧,他漸漸厭學(xué)并開始學(xué)會抽煙、喝酒,直到一天惹出大亂子——和同學(xué)打架了,很嚴(yán)重。按照校紀(jì)校規(guī),學(xué)校是呆不下去了。惱怒的父親通過關(guān)系讓他轉(zhuǎn)學(xué),離開龍南,于2006年來到東源中學(xué)借讀。聽了他的講述,我想,人生真是奇妙,我從湖南來到廣東,阿輝從江西來到廣東,我們這對“老表”,還真的有緣分啊!
那年高考,他們考上了大學(xué),那種極為普通很不入流的?茖W(xué)校。但他們并不在意,因為他們的成績用他們自己的話說本就“很水”。畢業(yè)前夕,阿輝把他的作品——一個寫滿詩歌的本子送給我,封面上是刻著他名字的印章。我不敢怠慢,鄭重接過,這豈止是一本本子,這是一個學(xué)生對一位老師沉甸甸的非一般的信任。∵@本子至今珍藏已十年。
阿城畢業(yè)后在廣州打拼,先做保險后搞房地產(chǎn),換了不少工作;阿輝更是傳奇,大學(xué)還沒畢業(yè),先在廣州跟著父親做了一段時間生意,接著回龍南幫父親打理農(nóng)場,由于父親的關(guān)系,更由于自己的勤快靈活,后來成為了他們當(dāng)?shù)乜h城居委會最年輕的主任,沒有之一。
時光如梭,人事漸謝。很多人很多事,我都慢慢淡忘了。但學(xué)生沒有忘記自己的老師。畢業(yè)后,他們逢年過節(jié)都會電話祝福,有空甚至結(jié)伴來看望老師,有時,我就想:“我一個普通老師,有何德何能,竟能得到他們的如此厚愛?!”再細想,畢竟還是有一些緣由的:我像對待成績優(yōu)異的學(xué)生一樣平等地對待他們,不歧視他們,像大哥哥一樣地關(guān)心他們。哪怕是一次平等的促膝長談,也會讓他們敏感的心靈得到安慰和滿足。也許對老師來說,這只是一次普通的暢談,而對他們來說卻是一生的記憶!
這幾年,每年秋末總要收到一個發(fā)自龍南的快遞。心細的阿輝總不忘在微信里留言:尹老師!天冷了,注意身體,尤其是您的嗓子。我家的果園這些年收成還不錯,特寄一箱橙子供您品嘗,對嗓子好。老師的關(guān)照之恩,學(xué)生永世不忘!阿輝敬上。
記不清哪位教育大家好像說過這樣一句話:尊重是教育的前提,也是教育的本質(zhì)。教育者面對著脾性素質(zhì)各異、參差不齊的千千萬萬學(xué)生,唯有尊重,才是教育的不二法門。敬人者人恒敬之,十多年的教育實踐讓我感悟頗多,今天回頭再看這句話——唯有舉雙手贊成!
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