傳播文學(xué)種子

點(diǎn)燃文學(xué)火把

廣東省作協(xié)“文學(xué)進(jìn)校園”活動(dòng)——河源站啟動(dòng)

2018 年4 月23 日，是世界讀書(shū) 日。在這特殊的日子里，廣東省作家 協(xié)會(huì)“文學(xué)進(jìn)校園活動(dòng)”——河源站正 式啟動(dòng)。上午8 時(shí)30 分，省作家協(xié)會(huì) 文學(xué)創(chuàng)作研究部主任科員王璐、辦公 室宣傳中心副主任科員何小流與著名 作家徯晗老師、陸基民老師從廣州出 發(fā)，12 時(shí)趕到龍川縣城。河源市作家 協(xié)會(huì)主席鄒晉開(kāi)與龍川縣作家協(xié)會(huì)主 席羅洪安、常務(wù)副主席袁偉東、副主席 黃球梅、駱海娟及部分市縣作家協(xié)會(huì) 會(huì)員恭候迎接。下午2 時(shí)30 分，龍川 縣鐵場(chǎng)中學(xué)文學(xué)講座便在一場(chǎng)春雨中 閃亮登場(chǎng)。

徯晗老師結(jié)合同學(xué)們學(xué)過(guò)的課文、 讀過(guò)的小說(shuō)講起，用獨(dú)特的視角對(duì)經(jīng)典 作品進(jìn)行分析，十分接近學(xué)生們的日常 生活，引起了廣泛共鳴。她認(rèn)為，小說(shuō) 是一種藝術(shù)，細(xì)解之，小說(shuō)是一種語(yǔ)言 的藝術(shù)，思想的藝術(shù)，結(jié)構(gòu)的藝術(shù)。正 如建筑的作用，如果只是用來(lái)住人，它 是一座平庸的建筑，如果它還向我們呈 現(xiàn)出雄偉奇峻的美，它就是藝術(shù)。小 說(shuō)，就是一種用文字搭成的建筑。不同 的小說(shuō)結(jié)構(gòu)，決定了不同的小說(shuō)形式。 不同的小說(shuō)形式，呈現(xiàn)的是不同的風(fēng) 格：文學(xué)史上不同的流派。

例如，馬爾克斯的《百年孤獨(dú)》的 開(kāi)頭：許多年后，面對(duì)行刑隊(duì)，奧雷良 諾·布恩地亞上校將會(huì)回想起，他祖父 帶他去見(jiàn)識(shí)冰塊的那個(gè)遙遠(yuǎn)的下午 ……這正是馬爾克斯所選用的小說(shuō)的 敘事角度，是他切入故事的獨(dú)特方式， 這個(gè)切入方式將決定他的小說(shuō)結(jié)構(gòu)是 跨時(shí)空的，他將不會(huì)遵循傳統(tǒng)的結(jié)構(gòu) 小說(shuō)的方式：按時(shí)間順序進(jìn)行推進(jìn)，或 者按情節(jié)的發(fā)生、發(fā)展為順序進(jìn)行推 進(jìn)。同一句話中融入了三種時(shí)態(tài)，這 不是語(yǔ)言技巧，而是結(jié)構(gòu)技巧。

徯晗老師還結(jié)合自己的長(zhǎng)篇《愛(ài) 是一條溫暖的河》，以第一人稱的視角 讓敘事者充分融進(jìn)小說(shuō)中，讓作者我 成為小說(shuō)中的“我”，從而最大限度地 完成我個(gè)人的表達(dá)。可見(jiàn)，結(jié)構(gòu)小說(shuō) 的方法有很多，正如建筑中的萬(wàn)國(guó)圖 景，只要是藝術(shù)的，就是美的。一部 小說(shuō)的結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)的是一個(gè)小說(shuō)家的 匠心與美學(xué)思想。一個(gè)卓越的小說(shuō) 家，總是想要給他的讀者呈現(xiàn)出他那 獨(dú)特的，與眾不同的一面：決不只是 一種語(yǔ)言之美、思想之美，而是小說(shuō)藝 術(shù)的致美——結(jié)構(gòu)美�？梢哉f(shuō)，結(jié)構(gòu) 藝術(shù)才是小說(shuō)的最高藝術(shù)。

徯晗老師以飽滿的演講激情，豐 富的人生經(jīng)歷，厚重的閱讀積累，經(jīng)典 的小說(shuō)結(jié)構(gòu)，獨(dú)到的創(chuàng)作體會(huì)，全方 位、多角度地闡述了小說(shuō)的結(jié)構(gòu)藝 術(shù)，200 多名師生用心聆聽(tīng)，快樂(lè)地享 受文學(xué)盛宴。

陸基民老師講述了“報(bào)告文學(xué)的 魅力”。他一句話先總結(jié)了報(bào)告文學(xué) 的特點(diǎn)：時(shí)代生活的足音，語(yǔ)言藝術(shù) 的風(fēng)華。再分別介紹了什么是報(bào)告 文學(xué)、優(yōu)秀報(bào)告文學(xué)的代表、報(bào)告文 學(xué)的分類等。他認(rèn)為，報(bào)告文學(xué)的 魅力來(lái)自幾方面：可視的真實(shí)性契合 和滿足了人們求真、求秘的認(rèn)知心 理；報(bào)告文學(xué)近距離、快捷地給人們 提供關(guān)注的社會(huì)生活現(xiàn)象；報(bào)告文學(xué) 的寫(xiě)實(shí)性較新聞文體更具認(rèn)知和認(rèn) 同的優(yōu)勢(shì)；文學(xué)表現(xiàn)手法讓報(bào)告文學(xué) 充滿藝術(shù)感染力。

怎么樣寫(xiě)好報(bào)告文學(xué)？陸老師給 有文學(xué)創(chuàng)作興趣的同學(xué)支招：寫(xiě)離生 活最近的，培養(yǎng)和鍛煉文學(xué)表達(dá)能力， 鍛煉和提高社會(huì)認(rèn)知的能力；要有扎 實(shí)的采訪，在掌握詳盡情況的基礎(chǔ)上 選擇主要情節(jié)重筆展開(kāi)；抓住個(gè)性細(xì) 節(jié)描摹渲染；瞄準(zhǔn)切入點(diǎn)，精心設(shè)計(jì) 開(kāi)篇（營(yíng)造懸念感）；綜合運(yùn)用多種文 學(xué)手法。

陸基民老師的這堂文學(xué)講座，讓 師生們聽(tīng)得如癡如醉，心曠神怡。陸 老師的每一個(gè)眼神，都與師生們碰撞 出燦爛的文學(xué)之光；陸老師的每一個(gè) 經(jīng)典實(shí)例，都讓師生們大開(kāi)眼界，豁然 開(kāi)朗；陸老師的每一聲詢問(wèn)，都引起了 師生們的強(qiáng)烈共鳴。

鄒晉開(kāi)即興講話，他說(shuō)，他回到母 校的心情特別激動(dòng)，他愛(ài)好文學(xué)，始于 當(dāng)年掛在學(xué)校樓前兩棵桉樹(shù)之間的那 塊小小的黑板報(bào)，那是他“成才的搖 籃”。他勉勵(lì)同學(xué)們要為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng) 而奮發(fā)讀書(shū)。對(duì)于文學(xué)，他說(shuō)：

愛(ài)好——是前提；有愛(ài)好，才有 動(dòng)力。

踐行——是關(guān)鍵；有踐行，才有 收獲。

堅(jiān)持——是根本；有堅(jiān)持，才有 成就。

4 月24 日下午，“文學(xué)進(jìn)校園”活動(dòng) 走進(jìn)河源市東源縣高級(jí)中學(xué)。兩位老 師在200 多位師生的熱切期盼中，與大 家分享了“小說(shuō)的結(jié)構(gòu)藝術(shù)”與“報(bào)告 文學(xué)的魅力”，贏得一陣陣喝彩。

文學(xué)進(jìn)校園，從中學(xué)生抓起，重要 的不是文學(xué)講座講得多與少、深與淺、 對(duì)當(dāng)下有用與沒(méi)用，而是傳播文學(xué)種 子，灌注文學(xué)基因，點(diǎn)燃同學(xué)們的文學(xué) 火把，激發(fā)同學(xué)們的文學(xué)熱情，培養(yǎng)同 學(xué)們的文學(xué)興趣，促發(fā)同學(xué)們的文學(xué) 夢(mèng)想，提高同學(xué)們的文學(xué)素養(yǎng)，催生一 代文學(xué)新人。

馮燕花