傳承書法技藝展示翰墨風采

記河職院附屬小學的書法特色教育

河職院附屬小學是由河源職業(yè)技術學院與河源中英文實驗學校于2012年聯合創(chuàng)辦的一所民辦公助學校。歷經6年的人文淬煉，學校文化底蘊深厚，辦學傳統(tǒng)優(yōu)良，教育管理規(guī)范，教學質量優(yōu)異。河職院附屬小學自開辦以來，全面實施書法教育，并納入教學計劃，開設書法課，配備專任教師，全校師生人人接受規(guī)范的書法教育。以“一手好字，相伴一生”為書訓，著力打造“墨韻”主題的校園文化。經過多年的努力，學校逐步形成了濃厚的書法氛圍，取了較好的成績和成功的經驗。

書法技藝落腳于此，有基礎

河職院附屬小學毗鄰河源職業(yè)技術學院，校園環(huán)境幽雅，空氣清新，人文氣息濃厚。依托得天獨厚的的地理環(huán)境以及辦學資源，現已發(fā)展成為一所具有豐富文化底蘊和濃郁特色教育氛圍的省級規(guī)范化學校，并于2017年被評為廣東省書香校園“種子學校”。

學校開設的軟筆書法班。

此外，教師、學生素質以及學校領導班子綜合素質較高，自上而下形成了良好的文化氛圍。大部分教師都有寫出一手好字的愿望，再者，寫字教學已有一定基礎：學校師生近幾年參加過書法培訓和書寫展覽，學生的書寫優(yōu)良率有一定的提高。據學校統(tǒng)計，一、二年級學生中寫字稍好的占75%，三、四年級占65%，五、六年級占60%，雖隨著年級的升高，占比逐漸減小，但總體基礎較好，也有一批熱愛書法的學生，多年來堅持練習書法并在各級各類書法比賽中獲獎。

推廣書法技藝，有目標

學生方面，讓每一個孩子能寫正確、工整、美觀的規(guī)范漢字；以生為本，培養(yǎng)學生良好的心理品質和行為習慣；修身養(yǎng)性，陶冶學生品德情操；傳承中華書法文化，吸收民族文化智慧，培養(yǎng)熱愛祖國語言文字的情感，增強民族自尊心和自信心。

教師方面，在特色創(chuàng)建中教師是擁護者、研究者和實踐者。通過特色創(chuàng)建，提升教師的人生價值，促進教師專業(yè)發(fā)展，堅定教師的工作信念。

學校方面，通過書法教育，形成學校獨特文化氛圍和特色，增強學校軟實力，為學生發(fā)展、教師發(fā)展和學校發(fā)展增強后勁。

朝著目標前行，有辦法

提高教師書法水平。欲為人師，先練字，學校從2016年9月起規(guī)定：教師每周集中接受書法培訓一次，并做到天天練字，完成一定量的書法作業(yè)。

開設書法校本課程。書法教育校本課程是以開發(fā)、普及、提高技藝和書法鑒賞為主題，培養(yǎng)學生綜合能力為重點，以全面提升學生人文素養(yǎng)為核心的學校課程。該課程以書法教育為特色，實踐活動為手段，臨摹訓練為方法，講授鑒賞作指導，培養(yǎng)學生民族文化情節(jié)、創(chuàng)新精神和人文素養(yǎng)。

河職院附小的師生書法作品展覽。

開展豐富多彩的書法特色活動。由學校書法特色教育領導小組根據學校實際情況確定每學期所開展的活動內容，如開展書法比賽、舉辦慶“六一”或國慶書法展、開展手抄報和板報比賽、舉辦書法成果展、組織學生參加各級各類書法現場書寫活動等，由書法教師指導，班級實施。

營造學校書法特色文化。怡心無聲：建立書法文化長廊，選用書法名家碑刻法帖及名家書法故事上墻裝飾，圖文并茂；建立書法教室，將師生優(yōu)秀作品和獲獎證書集中展示，適時參觀開放。激勵無聲：建立書法特色走廊，學生的各類寫作作品每月根據不同的主題要求進行展示。

實施書法教育研究。為了促進書法教育特色創(chuàng)建，學校以行動研究的方式，開展《基于學校特色發(fā)展的書法教育探索與實踐》的課題研究。通過書法特色教育實踐，開發(fā)校本教材、創(chuàng)新教材教法，探索書法特色教育多元化的育人途徑和方法。

持之以恒推廣書法，有成績

通過一系列措施，書法、繪畫、剪紙等載體逐步形成了濃厚的特色文化氛圍，學校書法藝術在校園里已深入人心。同時，學校師生在省市區(qū)級各類書法比賽摘金奪冠。如該校教師楊燕在廣東省第九屆中小學規(guī)范漢字書寫大賽中，榮獲硬筆書法教師組二等獎；在剛剛結束的江東新區(qū)2018年中小學規(guī)范漢字書寫大賽中，該校陳雪蘭、陳定達和葉文娟老師榮獲硬筆書法二等獎；朱海波老師榮獲書法組獲三等獎；該校劉幸玲和鐘天瑞同學榮獲軟筆書法一等獎；胡文捷、鐘瑄和嚴若丹同學榮獲硬筆書法一等獎……

本報記者 程鵬

通訊員 賴敏