河源中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的學(xué)生黃卉靈成績(jī)優(yōu)異，是老師的好助手，學(xué)生中的好榜樣，在今年中考，她更是以總分671 分被河源中學(xué)錄取。當(dāng)記者問(wèn)及黃卉靈的媽媽鄒彩萍有何家教經(jīng)驗(yàn)時(shí)，她笑著說(shuō)：“沒(méi)有什么特別的經(jīng)驗(yàn)，只是我覺(jué)得不能一直把我的孩子當(dāng)成孩子，她總要學(xué)會(huì)長(zhǎng)大。”

黃卉靈與母親鄒彩萍。

答應(yīng)孩子的事情一定要做到

“陪伴、溝通和以身作則”是鄒彩萍認(rèn)為作為一個(gè)好媽媽一定要具備的特征，而她也將此付諸于與孩子的日常相處之中。她會(huì)陪著卉靈一起看電影、散步、出游；當(dāng)卉靈在學(xué)習(xí)上遇到挫折而掉眼淚時(shí)，她會(huì)借肩膀給孩子，讓孩子盡情宣泄自己的情緒而后再耐心開(kāi)導(dǎo)；她對(duì)工作、生活都努力上進(jìn)，只為讓自己成為一個(gè)好榜樣，正面引導(dǎo)卉靈積極面對(duì)生活和學(xué)習(xí)。

在卉靈10 歲時(shí)，鄒彩萍準(zhǔn)備周末帶孩子去其心心念念的動(dòng)物園玩，但恰逢當(dāng)時(shí)好友從廣州來(lái)河源，邀請(qǐng)她一同游玩。當(dāng)時(shí)擺在鄒彩萍眼前的，一邊是難得相聚的好友，另一邊是與女兒的承諾，最后，她還是履行了與卉靈的諾言，“我平日里教育孩子要誠(chéng)信待人，那就要以身作則，答應(yīng)孩子的事情要說(shuō)到做到。”

與孩子亦師亦友

鄒彩萍和孩子的相處模式是亦師亦友，孩子跟她說(shuō)心里話時(shí)，她會(huì)耐心地聆聽(tīng)孩子的傾訴，并不急于打斷孩子的話而大講道理。而對(duì)于孩子的教育，她則有一套自己的方法。在卉靈讀小學(xué)的時(shí)候，鄒彩萍就格外注重孩子良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，她認(rèn)為這個(gè)階段的孩子是學(xué)習(xí)和日常行為表現(xiàn)規(guī)范的關(guān)鍵時(shí)期，能否養(yǎng)成良好的日常行為習(xí)慣是關(guān)系學(xué)生整個(gè)求學(xué)階段的重要保障。

卉靈讀一年級(jí)時(shí)，每次刷牙后不是將牙刷放回漱口杯里，而是隨意地放在洗手盆旁邊，鄒彩萍多次提醒卻始終不起效果�？紤]到孩子養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的重要性，在卉靈又一次將牙刷隨意放在洗手盆時(shí)，鄒彩萍走到卉靈面前，對(duì)她說(shuō)：“請(qǐng)你將牙刷從洗手盆放到漱口杯里，這個(gè)動(dòng)作重復(fù)100 次。”小卉靈以為媽媽在開(kāi)玩笑，就呆呆地站著，鄒彩萍認(rèn)真地說(shuō)：“媽媽來(lái)數(shù)數(shù)。”卉靈發(fā)現(xiàn)媽媽是動(dòng)真格了，便按照要求做，“1、2、3……99、100。” 鄒彩萍數(shù)完后，對(duì)卉靈說(shuō)：“你記住以后要怎么做了嗎？”卉靈點(diǎn)點(diǎn)頭。鄒彩萍說(shuō)，現(xiàn)在卉靈回憶起這件事，總是開(kāi)玩笑地說(shuō)媽媽當(dāng)時(shí) “太可怕”了。但這件事之后，當(dāng)她要糾正孩子一些不好的行為習(xí)慣時(shí)，只需教導(dǎo)一次，孩子就牢牢地記住了她的話。

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