山野的花總是充滿清香，熱愛它的人亦如花般，那樣淳樸含香。在紫金花朝戲傳承發(fā)展中心，筆者認(rèn)識一位花朝戲音樂創(chuàng)作人——鄒平。他樂觀向上，就像他的音樂那樣時不時跳動出快樂的音符。談起花朝戲，他深情滿懷，對戲曲的熱愛已經(jīng)融入了他的血脈里。

藝術(shù)鐘情于勤奮好學(xué)的人

鄒平老師1965 年12 月生于梅州市五華縣的一個普通農(nóng)民家庭。自幼酷愛音樂，少年時就開始學(xué)唱歌、吹笛子，中學(xué)時期是學(xué)校的文藝骨干，高中畢業(yè)后到梅州藝校進(jìn)修鋼琴及作曲。他愛好廣泛：鋼琴、長笛、蘆笙……大都和音樂相關(guān)。1988 年3 月來到河源市紫金縣花朝戲傳承發(fā)展中心（改制前為“紫金縣花朝戲劇團(tuán)”）工作，擔(dān)任電子琴演奏員和戲曲音樂創(chuàng)作。

時光一晃就是30 年，30 年的刻苦鉆研，30 年的兢兢業(yè)業(yè)，30 年的風(fēng)雨兼程……鄒平老師創(chuàng)作了上百個以客家元素為主體的鄉(xiāng)土題材作品，如：花朝小戲《棋路》《下訪》；花朝大戲、古裝花朝戲《云翠仙》；現(xiàn)代花朝戲《婚姻大事》、傳統(tǒng)花朝戲《三看親》等20 多個的編曲。山歌劇《巧遇回頭店》的編曲，創(chuàng)作了《歡迎你到紫金來》《一聲情妹一聲哥》《兩岸同胞共心愿》《萬綠水東江情》等歌曲。

鄒平老師的音樂啟蒙源于少年時代，當(dāng)年還是八九歲時，他連“哆來咪” 都搞不清楚，只是因為聽村里大哥哥們的笛聲入了迷，想借來把玩，但大人擔(dān)心小孩子吹過的笛子全是口水，不衛(wèi)生，所以不肯借，只好待他們走了以后，自己偷偷拿來試著吹（那時候農(nóng)村的房子大多不鎖門），自己摸索�；叵脒@些幼稚的往事，鄒平老師談起來還有些羞澀。他說那時候培養(yǎng)起來的樂感對以后的音樂道路起到了舉足輕重的作用。

通往藝術(shù)的道路通常都是寂寞的，需要堅定、認(rèn)真、韌恒的心態(tài)和開闊的視野，還要守得住清貧。一個人的清苦對于喜歡花朝戲的鄒平老師來說倒是可以堅持，可是到了為人夫、為人父，上有老下有小的時候，就得考慮養(yǎng)家糊口。1995 年，他的孩子出生，似乎沒有更多的精力和時間去維持自己的興趣愛好了，日子捉襟見肘，特別不容易，做了個艱難的決定后，他便來到深圳這個大都市準(zhǔn)備好好“闖天下”。

鄒平老師到深圳不到一個禮拜，當(dāng)時紫金文化局的簡佛權(quán)局長打電話給他，對這個充滿干勁和活力的年輕人的離開表示非常惋惜，極力勸說他回來，并說些還年輕、大有前途等鼓勵的話，最重要的是承諾只要他肯回來，以后有機(jī)會學(xué)習(xí)一定安排他去。都說千里馬常有，而伯樂不常有，這份知遇之恩讓鄒平老師備受感動，也許生活的困難咬咬牙就過去了，但是夢想一旦放棄了可能就是一輩子，帶著一份對音樂的執(zhí)著和被家人不理解的矛盾心情又回來紫金。鄒平老師最感恩的是簡佛權(quán)局長兌現(xiàn)了承諾，加上鄒平老師出色的藝術(shù)才情，在劇團(tuán)里受到人們的敬佩。1999 年5 至6 月參加了廣東省戲曲音樂進(jìn)修班學(xué)習(xí)，2000 年4 至6 月參加了中國藝術(shù)研究院舉辦的戲曲音樂進(jìn)修班學(xué)習(xí)。這兩次研修班的學(xué)習(xí)讓他的創(chuàng)作水平得到了極大的提升。在學(xué)習(xí)期間，每次聽老師的點評或講座，他總有種醍醐灌頂?shù)母杏X。在那里，他認(rèn)識了很多有共同興趣愛好的老師同學(xué)，畢業(yè)后他也經(jīng)常到廣州、韶關(guān)、佛山等地拜訪這些老師同學(xué)，請教、交流。藝術(shù)總是鐘情于勤奮好學(xué)的人，鄒平老師深諳此意并受益匪淺。

文藝創(chuàng)作要立足傳統(tǒng)

鄒平老師播放了他創(chuàng)作的花朝音樂《烈火紅顏》，“好陳妹，莫悲傷，擦掉堅強(qiáng)的眼淚，前行路上紅星閃……”音樂講述了一對好姐妹難舍難分的場面，有激發(fā)革命后人勇往直前、慷慨激昂的沖勁，演繹了共產(chǎn)黨員蘇丹（劇中主人翁）視死如歸的壯麗篇章，渲染了一種慷慨激昂的格調(diào)，像一片洶涌的大海，有著寬廣的想象，演繹出冷暖、悲壯的力量。我們被他的音樂震撼，被樂曲的張力所感染。

在音樂創(chuàng)作中，鄒平老師也有過瓶頸期，記得在創(chuàng)作這首《烈火紅顏》時，三天一個樂句都沒寫下去。“《烈火紅顏》講述的是革命時期的一個英雄人物，寫她在牢房里面被勸降的畫面時，我就一直在思考，革命戰(zhàn)士在這樣一個陰森的牢籠里挨餓受凍是怎樣一種心情？我不斷地糾結(jié)、思考、打電話與同學(xué)一起探討。最后完成了，大家都說不錯，就是這個效果。”談起創(chuàng)作《烈火紅顏》的經(jīng)過，他也是不加修飾的歡樂。似乎可以看見這個音樂人在夜深人靜時背著手來回踱步的樣子，時而欣喜，時而憂慮，時而興奮，時而沉默，甚至有些“癡”了吧？藝術(shù)工作者最該保留的應(yīng)該也是這份“癡”吧？

這些年，鄒平老師的音樂創(chuàng)作取得了一定的成績。花朝小戲《棋路》于 2010 年4 月榮獲河源市第二屆文藝“山花獎”二等獎；歌曲《一聲情妹一聲哥》于2012 年6 月獲河源市第二屆客家山歌表演賽創(chuàng)作獎，于2014 年6 月獲河源市“唱響中國夢、百歌頌中華”歌詠活動金獎，于2014 年9 月獲廣東省第十一屆“百歌頌中華”歌詠活動銅獎；歌曲《合家歡笑慶團(tuán)圓》于2015 年11 月獲廣東省客家山歌賽銅獎。先后在省級報刊公開發(fā)表了《地方戲曲-花朝戲曲的傳承與發(fā)展》《對江南二胡曲〈水鄉(xiāng)歡歌〉作曲的思考》《淺談花朝戲曲音樂》3 篇學(xué)術(shù)論文，其中《地方戲曲-花朝戲的傳承與發(fā)展》榮獲《魅力中國》雜志社2016 年度優(yōu)秀論文一等獎。30 年來，默默無聞地從事音樂創(chuàng)作，如此的業(yè)績，對鄒平老師來說也是一種慰藉。

鄒平老師是紫金花朝戲劇的中堅，作為花朝戲傳承發(fā)展中心的副主任，經(jīng)常組織演員排練、表演等各項文藝活動，和大家一起探討戲曲唱腔、詞曲創(chuàng)作、后期制作等，讓大家有更多學(xué)習(xí)、自我提升的機(jī)會，拓寬戲曲的知識面。同時還經(jīng)常到紫金的各小學(xué)、縣職業(yè)學(xué)校上課。雖然來上課的學(xué)生才幾十個，但都是自覺報名學(xué)習(xí)花朝戲的，倒也十分欣慰。他并不擔(dān)心這一傳統(tǒng)藝術(shù)會失傳，因為現(xiàn)在政府很重視，形勢一片大好，大家齊心協(xié)力傳承保護(hù)花朝戲這一客家魂寶。未來的計劃里，他想創(chuàng)作更多的優(yōu)秀花朝戲曲作品，為花朝戲的傳承與發(fā)展做出更多的貢獻(xiàn)。

說起帶著濃郁的鄉(xiāng)土氣息和中國元素的花朝戲，鄒平老師認(rèn)為創(chuàng)作來源于生活，一定要到民間去：“我拜訪過許多鄉(xiāng)下的老藝人，走遍紫金的每個角落，聽說會唱山歌、花朝戲的就請他們唱一唱，他們唱的土生土長歌真的很原生態(tài)，很有特色。我們身邊的鄉(xiāng)村田野、城鎮(zhèn)生活，就是最好的創(chuàng)作素材，同時對推廣客家文化有著積極的作用�，F(xiàn)在文藝創(chuàng)作要立足傳統(tǒng)，要有鮮明的民族、民間元素在里面。”現(xiàn)在的音樂越來越國際化了，作為一個音樂創(chuàng)作人，鄒平老師認(rèn)真踏實地做著自己喜歡的事，默默地堅守和付出，就像山谷的花兒，不畏風(fēng)雨，隨時節(jié)綻放。

本報記者 馮燕花