近日，省政府辦公廳公布了《關(guān)于增加幼兒園中小學(xué)學(xué) 位和優(yōu)質(zhì)教育資源供給的意見(jiàn)》，提出增加學(xué)位供給、創(chuàng)新 辦學(xué)模式、加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)等措施，受到社會(huì)廣泛關(guān)注。而我 市日前公示的《河源市中小學(xué)布點(diǎn)專(zhuān)項(xiàng)規(guī)劃（草案）》則提出： 將擴(kuò)容、擴(kuò)建、新建學(xué)校共計(jì)46 所，以滿(mǎn)足2020 年中心城區(qū) 人口上學(xué)需求。（詳見(jiàn)11月19日A2）

教育公平讓城鄉(xiāng)孩子共享同一片藍(lán)天

學(xué)前教育取得長(zhǎng)足發(fā) 展，特殊教育緊跟其后；擴(kuò) 大義務(wù)教育資源，滿(mǎn)足群眾 教育需求……近年來(lái)，河源 教育的發(fā)展有目共睹，從教 育“創(chuàng)強(qiáng)”到教育“創(chuàng)均”，一 個(gè)個(gè)務(wù)實(shí)的政策與制度落 地，教育資源一體化扎實(shí)并 深入推進(jìn)，是滿(mǎn)足人民對(duì)美 好生活向往的具體實(shí)踐。 然而，包括我市在內(nèi)的全國(guó) 大部分城市現(xiàn)代化事業(yè)底 子薄、資源少，只能將有限 的資源集中在城市，導(dǎo)致農(nóng) 村區(qū)域發(fā)展相對(duì)滯后，教育 均衡發(fā)展仍是主要需求。

此外，真正的教育公平 不僅在于教育設(shè)施的齊整， 還在于師資配置和各項(xiàng)保 障。所以，在推進(jìn)城鄉(xiāng)教育 資源一體化時(shí)，要確保資金 向基層和偏遠(yuǎn)地區(qū)傾斜；要 尊重各地發(fā)展的實(shí)際情況， 激發(fā)農(nóng)村校長(zhǎng)、教師自主辦 學(xué)的熱情，進(jìn)而使農(nóng)村教育 獲得快速發(fā)展，讓所有的農(nóng) 村娃都能享受到優(yōu)質(zhì)教育， 用教育公平縮小城鄉(xiāng)差距。

鄭婷影

教育要從“廣覆蓋”向“有質(zhì)量”邁進(jìn)

百年大計(jì)，教育為本。 孩子是祖國(guó)的未來(lái)，民族的 希望，讓每個(gè)孩子享受公平 的教育機(jī)會(huì)，是讓孩子健康 成長(zhǎng)的基礎(chǔ)。近年來(lái)，我市 高度重視教育發(fā)展，一批新 學(xué)校建成，讓更多孩子享受 到了優(yōu)質(zhì)的教育資源。臨 近年底，我市將新建、擴(kuò)建、 改建46 所學(xué)校的消息，讓 老百姓和孩子們?cè)诤�冷�?冬天感受到了教育的陽(yáng)光。

城區(qū)有了更多的學(xué)校 和學(xué)位，就能讓更多孩子享 受到優(yōu)質(zhì)教育。然而，筆者 認(rèn)為，教育資源除了要“廣覆 蓋”，還應(yīng)該向“有質(zhì)量”邁 進(jìn)。如果教育只有“空殼”， 卻沒(méi)有優(yōu)秀的老師，那么孩 子們得到的教育也是質(zhì)量不 高的。要讓教育在公平基礎(chǔ) 上實(shí)現(xiàn)“有質(zhì)量”，還要解決 優(yōu)質(zhì)教育資源不足、區(qū)域配 置不均衡的問(wèn)題，更加注重 補(bǔ)齊短板和城鄉(xiāng)義務(wù)教育一 體化發(fā)展，推動(dòng)優(yōu)質(zhì)教育資 源向農(nóng)村、薄弱學(xué)校、貧困地 區(qū)、困難群體傾斜，讓瑯瑯書(shū) 聲遍布每個(gè) 角落。

謝素嬋

建學(xué)校并非最終目的

前不久，紫金一張母親 在路燈下指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的 照片打動(dòng)了人心。前日一 “外賣(mài)小哥”街頭抽空學(xué)習(xí) 考研的照片也迅速“走紅” 網(wǎng)絡(luò)。所謂“富貴傳家，不 過(guò)三代；耕讀傳家，繼世綿 長(zhǎng)”，此乃千百年來(lái)形成的 共識(shí)。之所以流傳已久，在 于其讀。從來(lái)學(xué)習(xí)總是令 人感動(dòng)的。作為環(huán)衛(wèi)工人 的母親由于工作原因，只能 在路燈下指導(dǎo)孩子做功課； 外賣(mài)小哥在工作之余抽空 學(xué)習(xí)，無(wú)不印證了這一點(diǎn)。

我市日前公示了《河源 市中小學(xué)布點(diǎn)專(zhuān)項(xiàng)規(guī)劃（草 案）》，提出：將擴(kuò)容、擴(kuò)建、 新建學(xué)校共計(jì)46 所，讓人 民群眾更廣泛共享教育發(fā) 展成果。這些學(xué)校雖然還 在計(jì)劃當(dāng)中，然仍令人關(guān) 注。誰(shuí)不愿意自己家門(mén)口 多建一些好學(xué)校，自家孩子 獲得優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資源呢？ 也是這一種“耕讀傳家，繼 世綿長(zhǎng)”的情結(jié)之所在。筆 者以為，這些學(xué)校不但要 建，更要辦好學(xué)校。建好學(xué) 校并不是目地，更重要的是 提升整個(gè)河源的教育質(zhì)量， 進(jìn)而讓更多河源人通過(guò)學(xué) 習(xí)提升自己，實(shí) 現(xiàn)夢(mèng)想。

張濤