給孩子一個(gè)溫馨快樂(lè)的成長(zhǎng)空間是每個(gè)父母最樸實(shí)也是最動(dòng)人的愿望。理 想家園秉承“理想的高度，以為人尺度”的價(jià)值理念，傾情打造河源首家人居配套 的兒童樂(lè)園，讓孩子不出小區(qū)，即可走出戶外，去享受沁人心脾的空氣，去享受溫 暖愜意的陽(yáng)光，去探尋豐富多彩的世界，滿足家長(zhǎng)對(duì)孩子成長(zhǎng)的品質(zhì)追求。

在自由玩耍中全面發(fā)展

具備兒童教育的社區(qū)，將讓孩子 成長(zhǎng)更出眾。美國(guó)國(guó)家玩耍研究院的 創(chuàng)建者精神病學(xué)家斯圖爾特·布朗研 究曾發(fā)現(xiàn)，“自由玩耍”長(zhǎng)大的孩子，其 創(chuàng)新能力、社交能力、認(rèn)知技能和解決 問(wèn)題的能力更為出眾。

為此，理想家園認(rèn)真研究0-12 歲 兒童的心理及行為特征，發(fā)現(xiàn)，孩子成 長(zhǎng)最重要的三大關(guān)系分別是家庭、社 區(qū)和學(xué)校。于是，結(jié)合三大關(guān)系，為不 同年齡段設(shè)立了以“童夢(mèng)童趣、友鄰有 趣、樂(lè)享配套”社區(qū)3 大價(jià)值體系為核 心的園林式兒童樂(lè)園。

每個(gè)孩子生命的前三年是獲得對(duì) 世界的整體感知和體驗(yàn)的關(guān)鍵時(shí)刻， 理想家園不僅人性化的在社區(qū)設(shè)立了 嬰兒車放置處、尿布臺(tái)和學(xué)步墻，更針 對(duì)孩子的觸覺(jué)、視覺(jué)和聽覺(jué)的開發(fā)上 做出了貼心的設(shè)計(jì)，讓孩子在家長(zhǎng)的 帶領(lǐng)下，通過(guò)字母地面、戲水池、沙坑 滑梯、植物園、怡樂(lè)園、律動(dòng)園等的玩 耍，在感知世界、啟蒙智力、增強(qiáng)機(jī)體 協(xié)作能力的同時(shí)，建立起親子關(guān)系更 為緊密的家庭。當(dāng)孩子的成長(zhǎng)進(jìn)入 3-6 歲這個(gè)階段，則可以通過(guò)與社區(qū)其 他小朋友一起玩�；�梯、地形山、攀爬 網(wǎng)、跳格子、蹦床等，讓孩子在社區(qū)的 成長(zhǎng)中建立起屬于自己的人際關(guān)系， 培養(yǎng)起社交能力，讓社區(qū)成為孩子快 樂(lè)成長(zhǎng)的助推器。針對(duì)6-12 歲的孩 子，理想家園則準(zhǔn)備了植物迷宮、玩具 分享屋、200 米MINI 跑道、兒童劇場(chǎng)、 四點(diǎn)半課堂等眾多配套設(shè)施，滿足孩 子喜歡聚集與分享的爛漫童真，讓孩 子在放學(xué)玩耍之余，拓展知識(shí)的汲取 面，促進(jìn)孩子全面發(fā)展。

讓家長(zhǎng)無(wú)憂的快樂(lè)課堂

針對(duì)多數(shù)社區(qū)家庭面臨的孩子 四點(diǎn)半放學(xué)，而家長(zhǎng)仍需工作至六點(diǎn) 的問(wèn)題，理想家園從實(shí)際出發(fā)，打造 了集兒童娛樂(lè)、智力開發(fā)、學(xué)前教育 于三位一體的兒童樂(lè)園——四點(diǎn)半 課堂。前沿設(shè)計(jì)理念、頂尖品牌教具 和精心設(shè)計(jì)的每一處細(xì)節(jié)，讓孩子等 待父母歸家的90 分鐘時(shí)間里，邊玩 邊學(xué)，不出社區(qū)即可享受與國(guó)際接 軌、娛教結(jié)合的兒童教育，搭建起除 了家庭和學(xué)校以外，兒童快樂(lè)成長(zhǎng)的 第三空間。

“四點(diǎn)半課堂”通過(guò)設(shè)置閱讀、 音樂(lè)、教學(xué)、益智、團(tuán)隊(duì)合作、樂(lè)高積 木等九大活動(dòng)區(qū)域，采用來(lái)自德國(guó)、 丹麥、法國(guó)等教育強(qiáng)國(guó)的頂尖品牌 教具，配以造型各異、創(chuàng)意百變的磁 性墻面玩具，讓孩子們?cè)跀[脫千篇 一律、一成不變的玩耍中，放松自 我，激發(fā)小孩游戲的興趣，發(fā)展動(dòng) 手、動(dòng)腦及主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的能 力，搭建一個(gè)多樣化的學(xué)習(xí)與游戲 平臺(tái)。

本報(bào)記者 彭茂洋