鐵打的高考，流水的考生。每年高考成績放榜后，備受輿論關(guān)注的“狀元”也紛紛出爐。這不，高考成績甫一公布，各地的高考狀元就紛紛從苦讀的臺燈下走到了媒體的聚光燈下，各大名校也使出渾身解數(shù)奮力爭搶，希望把“狀元”們接到自家學校去。

就“高考狀元”而言，一個高中生，不拼爹、不靠錢，通過勤奮學習，憑借優(yōu)異成績，成為焦點進入名校，這對普通家庭子弟無疑是極具正面、積極意義的。然而第一名的“狀元”只有一個，優(yōu)秀者卻可以有很多。把孩子扶上進步的階梯，讓他們盡可能成為一名優(yōu)秀者，才是我們對“高考狀元”正確的打開方式。

一

廢除科舉制度百年后，人們對“狀元”的追捧熱情依然不減。“十年寒窗無人問，一舉成名天下知。”在“學而優(yōu)則仕”的年代，封建社會的文人把考狀元作為躋身仕途的唯一途徑。全國無數(shù)讀書人，經(jīng)過鄉(xiāng)試、省試，最后到殿試奪魁，競爭之激烈可想而知。在長達1300 余年的中國科舉史上，曾經(jīng)涌現(xiàn)了數(shù)以百萬計的舉人和十多萬名進士，而作為這個龐大知識分子群體巔峰的“狀元” 郎，則是屈指可數(shù)，這也就培育了中國人深厚的考試文化和“狀元情結(jié)”。

到了今天，雖然“高考狀元”不可能再有“一人得道、雞犬升天”的機會和地位，但在現(xiàn)實社會，“狀元”仍然能給學校和家族帶來很大的光環(huán)和榮耀。家境貧困的孩子通過高考，改變了自己的命運，迎來了新的人生，帶領(lǐng)家族走上康莊大道這種情況并不少見，這也是不少家長抱著“望子成龍、望女成鳳”的心態(tài)，把所有希望寄托在孩子身上的原因。

二

“狀元”人人愛，其實也體現(xiàn)著社會對奮斗者的認同。從小學到高考，這條路上有太多的高山需要翻越，能堅持下來并爬到最高峰的人，必然是用流過的無數(shù)汗水，才能換得這一次的輝煌。越是難得，越是珍惜，這是人之常情。正是這種難得，讓“高考狀元”被熱炒，成為了不少商家的營銷手段。

近些年，全國上演了一出出類似 “高考狀元敕封典禮”，“高考狀元披紅戴花騎馬游街”的鬧劇，又比如廣東某地產(chǎn)公司獎出133 平米的“狀元房”，武漢一小區(qū)高調(diào)在大門口懸掛橫幅稱該小區(qū)是“狀元的搖籃”……對“高考狀元” 的消費一步步推向猛烈，甚至失去理智。近年來，隨著錄取率提高、招生面擴大，高考這座獨木橋也變成了四車道、八車道，越來越多的學子能夠考上大學了，社會對高考的認識才漸趨理性。

高考只是人生路上的一段旅程， “高考狀元”也只是人生路上的一個“符號”，我們沒有必要把高考看成救命稻草，也無需去神化“高考狀元”。“高考狀元”也是人，除了努力學習，有“學霸”光環(huán)，他們也會有打球、聽歌這些愛好，加上考試本身帶有一定概率的偶然性，今日的 “高考狀元”未必是明日的“人生贏家”。

三

人生是一場長跑，一步領(lǐng)先并不意味著步步領(lǐng)先。伴隨著社會日新月異的發(fā)展，社會所需的人才標準也逐漸從知識型向技能型、創(chuàng)新型過渡，一場考試的勝出者，并不意味著他們在所有領(lǐng)域都是佼佼者，以平常心看待高考和 “狀元”，讓“狀元”們有一分開心而不受虛名所累的心情，讓更多孩子從他們身上學到真正的求學方法論，才是社會應該做的。

經(jīng)過高考，上大學之后，許多人會逐漸發(fā)現(xiàn)，你的成績在第一名還是第十名，對你的未來其實并不那么重要，人生的成功和“高考狀元”這個曾經(jīng)輝煌的名頭也沒有關(guān)系。對于“高考狀元”來說，從進入大學起，就應該忘記自己“狀元” 的名號，腳踏實地從零開始奮斗，爭取在未來的某個領(lǐng)域“再輝煌一次”。

葉圣陶曾說：“考卷只是成績的小部分，要看整個莫如看人，人表現(xiàn)全部的成績。”希望正奮戰(zhàn)在高考路上的學子和正處于社會贊美中的“狀元”們，不要過高地看這小部分成績，而是關(guān)注全部的成績，才能在人生的道路上不斷創(chuàng)造輝煌。

謝素嬋