10 月28 日，市教育局召開2015 年高考備考工作會議，總結(jié)分析2014 年高考工作，部署 2015 年高考備考工作。據(jù)介紹，2014 年我市普通高考重點(diǎn)本科上線961 人，較去年增加81 人，本科上線6586 人，較去年增加66 人，實(shí)現(xiàn)重本、本科兩個關(guān)鍵性指標(biāo)的兩年連續(xù)增長和全面增長；全市有5 名考生被清華、北大錄取，優(yōu)質(zhì)生和特長生培養(yǎng)較往年有重大突破。

會議授予河源中學(xué)、東源附城中學(xué)"河源市2014 年高考特殊貢獻(xiàn)獎"；授予河源中學(xué)、河源市田家炳實(shí)驗中學(xué)和紫金中山高級中學(xué)" 河源市2014 年度教學(xué)質(zhì)量進(jìn)步獎"。

據(jù)了解，2015 年全市高考預(yù)期目標(biāo)為重本1100 人，本科7100 人。

對于如何實(shí)現(xiàn)2015 年高考目標(biāo)？市教育局提出三大備考策略。

調(diào)動師生備考的主動性
 

市教育局強(qiáng)調(diào)，高考備考工作要充分調(diào)動師生高考備考的主觀能動性，既要充分發(fā)揮好教師的主導(dǎo)作用，又要充分引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮好主體作用。

首先，要調(diào)動教師的主觀能動性。教師是教學(xué)的主導(dǎo)，也是備考的主導(dǎo)。學(xué)校之間高考成績的差異就是師資水平的差異，就是教師備考工作主觀能動性的差異。提高高考備考效率，首要的就是充分發(fā)揮好教師的主觀能動性。教師只有全身心投入備考，進(jìn)入狀態(tài)，充分備課，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效整合，對測練題和考試題進(jìn)行認(rèn)真篩選，對高考、對學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真研究，才能確保高考備考的成效。為此，市、縣教育局和各學(xué)校要想方設(shè)法充分發(fā)揮教師的主觀能動性，既要給動力，又要給壓力，既要給物質(zhì)獎勵，又要給精神獎勵，充分體現(xiàn)干好干壞不一樣。同時，還要從感情上、生活上給予高三教師更多的關(guān)懷，為教師營造良好的工作氛圍。

其次，要調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，要對學(xué)生進(jìn)行理想前途教育，讓學(xué)生深刻理解到，這一年的刻苦能換來一輩子的幸福，反之則可能一輩子辛苦。要激勵學(xué)生努力拼搏，為今后更好地服務(wù)社會和實(shí)現(xiàn)幸福人生打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

遵循高考備考的規(guī)律
 

市教育局認(rèn)為，高考備考是有規(guī)律可循的，一定要按規(guī)律辦事。

一是避免打疲勞戰(zhàn)。各校要保證學(xué)生的基本睡眠時間，睡眠不足，學(xué)習(xí)效率就不可能高。

二是引導(dǎo)學(xué)生每天做適量運(yùn)動，讓學(xué)生身體機(jī)能保持最佳狀態(tài)，運(yùn)動量要適量。建議學(xué)生每天慢跑2 公里，微微出汗就可。

三是注重基礎(chǔ)，回歸教材。高考復(fù)習(xí)第一是基礎(chǔ)，第二是基礎(chǔ)，第三還是基礎(chǔ)。“萬變不離其宗”，即題在教材外，理在教材中；試題在課外，基礎(chǔ)在課內(nèi)。據(jù)命題專家分析，高考考查的主要知識仍然是基礎(chǔ)知識。總分150 分考題里，可能有120 分是基礎(chǔ)知識的考題。以今年高考為例，每科抓到120 分基礎(chǔ)，上重本就夠了。所以，對于學(xué)科核心的主干知識點(diǎn)要反復(fù)講，反復(fù)進(jìn)行訓(xùn)練，而且在訓(xùn)練和復(fù)習(xí)中要遵循一個原則：快步走，勤回頭；回歸基礎(chǔ)，回歸教材，“保八爭二”，這是大家公認(rèn)的一個備考策略。在高考中，定勝負(fù)的不是難題，而是中、低檔題。也就是說，除部分拔尖學(xué)生外，大多數(shù)學(xué)生要大膽放棄難題，不要在難題中浪費(fèi)寶貴的時間。

四是要堅持總分優(yōu)先原則，注重各學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展。高考是靠總分錄取的，總分上不去，單科成績再高也是白搭。高三級管理層面應(yīng)該特別注意兩種不良傾向：第一，個別學(xué)科“ 投入不足”。第二，個別學(xué)科“ 投入過度”。所以，學(xué)校、年級組、班級要科學(xué)安排備考時間，協(xié)調(diào)好學(xué)科間的均衡，課內(nèi)課外都要協(xié)調(diào)好，單科不要隨意增加課時，不要大量布置課外作業(yè)，避免單科冒進(jìn)。同時要科學(xué)評價單科對總分的貢獻(xiàn)程度，要關(guān)注“學(xué)科對總分上線貢獻(xiàn)率”和“學(xué)科有效分上線命中率” 兩項指標(biāo)。

增強(qiáng)高考備考的針對性
 

高考備考時間緊迫，備考過程中，時間就是分?jǐn)?shù)，誰能高效利用時間，誰就能贏得高考。市教育局強(qiáng)調(diào)，要提高高考的針對性，提高每個單位時間的備考效率。

一是注重研究考綱、考點(diǎn)、考卷，做到分清主次。教師要認(rèn)真研究考綱、考點(diǎn)、考卷，摸準(zhǔn)高考方向，把握高考命題規(guī)律，分清“基本考點(diǎn)”、“重要考點(diǎn)”、“高頻考點(diǎn)”，并在此基礎(chǔ)上有的放矢地進(jìn)行教學(xué)。一般來說，每個學(xué)科高頻考點(diǎn)約30 多個，重要考點(diǎn)有80 多個，基本考點(diǎn)則達(dá)300 多個。高頻考點(diǎn)約占重要考點(diǎn)的1/3，卻占總分值的80%。對此，每個學(xué)科的教師要做到心中有數(shù)，并有所側(cè)重地進(jìn)行教學(xué)，切忌不分輕重。

二是注重研究好學(xué)情，做到精講精練（精選題目）。在講方面，要了解學(xué)生現(xiàn)有的基礎(chǔ)和能力水平，分析學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握情況。比如，某個知識點(diǎn)如果是80%的學(xué)生都懂，就只需個別講；如果只有30%學(xué)生的懂，那就要大講特講。如果不管學(xué)生懂不懂、會不會，從頭講到尾，不需講的地方花了時間，需要講的關(guān)鍵之處，時間就會不夠。同時，練也要有針對性。對試卷和作業(yè)練習(xí)，要根據(jù)本校學(xué)生的現(xiàn)有基礎(chǔ)和能力水平來選擇，不適合本校學(xué)生的題目不要給他們做。不能不加選擇地濫發(fā)題目，濫發(fā)試卷，這種缺乏針對性的做題，只會無謂地浪費(fèi)學(xué)生寶貴時間。要多選經(jīng)典題、類型題，選學(xué)生容易出錯的題。為了精選題目，備課組教師要分工合作，按章節(jié)或知識板塊將選題任務(wù)分給每個教師，各負(fù)其責(zé)，各盡其職，大家把自己負(fù)責(zé)的做好了，最后資源共享，這樣給學(xué)生的題目質(zhì)量就有保證。

三是要制作并用好錯題本和好題本。進(jìn)入高考備考階段，要克服不假思索、埋頭猛做題的現(xiàn)象。教師要指導(dǎo)學(xué)生堅持“以題取法”，每做一道題都要分析題目涉及到的知識點(diǎn)與解題思路。要制作“好題本”和“錯題本”。所謂“好題本”，是指每次做完練習(xí)后將自認(rèn)為對提升成績有幫助的“好題”裁剪下來，張貼到本子上，并標(biāo)注這道題目“好”在哪里。一段時間后，拿出好題本再做一次，將已經(jīng)完全掌握的題型劃掉，仍然有學(xué)習(xí)意義的題目就標(biāo)注一顆“星”，一次次如此反復(fù)，某些題目被劃掉，某些題目則不斷增加“星級”，最后保留下來的“五星級”題目就是最需要關(guān)注的題。所謂“錯題本”，就是將每次做錯的題目張貼到本子上，每隔一段時間，再回頭做一遍。如果某道題目不再做錯，就把它劃掉，如果再次做錯，就繼續(xù)保留。如此循環(huán)往復(fù)，最后剩下題目中的知識點(diǎn)就是自己最薄弱的知識點(diǎn)，就需要多練、多看、多思考，直至完全消化。

通訊員葉鏡湖記者張曉艷