[摘要] 在學(xué)校的實(shí)際教育教學(xué)工作中，師生關(guān)系是維持教學(xué)正常開(kāi)展的重要因素之一。但有不少的師生關(guān)系還是傳統(tǒng)的服從與命令的關(guān)系，這不利于學(xué)生的健康發(fā)展。本文從新課程的視角探討了新型的師生關(guān)系，指出教師應(yīng)該從更新理念、真情對(duì)待學(xué)生、尊重學(xué)生等方面出發(fā)，建立新型的師生關(guān)系。

     [ 關(guān)鍵詞] 新型師生關(guān)系 新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生

     師生關(guān)系是指在教育過(guò)程中形成的教師與學(xué)生之間的人際關(guān)系，是人與人之間的關(guān)系。良好的師生關(guān)系是進(jìn)行正常教學(xué)活動(dòng)，提高教學(xué)質(zhì)量的保證，也對(duì)師生雙方良好的關(guān)系起著重要的作用。但實(shí)際教育教學(xué)中的師生關(guān)系還存在與素質(zhì)教育格格不入的諸多因素，無(wú)疑是實(shí)施素質(zhì)教育的大忌。革新師生關(guān)系是每一位教師不可回避的課題，也是實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育課程改革的必然要求。必須運(yùn)用新課程的理念構(gòu)建一種新型的師生關(guān)系。

     一、新課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下的新型師生關(guān)系

     成功的教學(xué)必須從營(yíng)造和諧、融洽的教學(xué)氛圍入手，進(jìn)而建立新型的師生關(guān)系。新課程強(qiáng)調(diào)：教師是學(xué)生的合作者、引導(dǎo)者和參與者，教學(xué)過(guò)程是師生交往，積極互動(dòng)，共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程。在新課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下的新型師生關(guān)系有以下特點(diǎn)：

     （一）以生為本，尊重差異

     新型的師生關(guān)系，首先應(yīng)是以生為本，重視學(xué)生行為的主觀意義，特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生個(gè)體行為的主觀層面。以生為本，就是強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過(guò)程的重要性，要求教學(xué)過(guò)程應(yīng)當(dāng)適應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律。以生為本，就是重視學(xué)生基本素質(zhì)的提高，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。為此，教師應(yīng)樹(shù)立以生為本的思想，真正達(dá)到“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切” 的理想境界。

     （二）教學(xué)民主，平等對(duì)話

     教師由居高臨下的權(quán)威轉(zhuǎn)變成了“平等中的首席”，由傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)向現(xiàn)代的學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。教師應(yīng)摒棄“一言堂”或 “滿堂灌”的做法，把更多的時(shí)間和更廣的空間留給學(xué)生。新課程強(qiáng)調(diào)，教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動(dòng)，師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充。在這個(gè)過(guò)程中，教師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，交流彼此的情感、體驗(yàn)和觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)，從而達(dá)到共識(shí)、共享、共進(jìn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)和共同發(fā)展。

     （三）立足發(fā)展，和諧共進(jìn)

     《新課標(biāo)》指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人；教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者；教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生掌握最基本的學(xué)習(xí)方法；鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法；引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。課堂教學(xué)中，許多教師都十分注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。學(xué)生不再感覺(jué)學(xué)習(xí)是一種高不可攀的行為，只要運(yùn)用一些可行的學(xué)法，學(xué)生就會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來(lái)學(xué)習(xí)如此的快樂(lè)：師生共同與文本對(duì)話，在一次次心靈的對(duì)話中，加深了對(duì)文本的理解，升華了靈魂，讓無(wú)聲的價(jià)值觀、人生觀深深烙進(jìn)師生的心田。

     二、如何建立新型的師生關(guān)系

     （一）更新教育理念

     首先要樹(shù)立正確的教育觀，并以正確的教育觀指導(dǎo)教育教學(xué)工作。教師必須摒棄枯燥的灌輸式教學(xué)觀念，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓課堂充滿生機(jī)和活力；其次要樹(shù)立正確的課程觀。教師要積極利用和開(kāi)發(fā)各種教學(xué)資源，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)課程實(shí)踐進(jìn)行“再創(chuàng)造”，努力營(yíng)造和諧的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)興趣，真正使學(xué)生有所創(chuàng)新，有所創(chuàng)造；最后要樹(shù)立正確的教師觀、學(xué)生觀，把教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主觀能動(dòng)性結(jié)合起來(lái)。新課程倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力，獲取新知識(shí)的能力，分析和解決問(wèn)題的能力以及交流合作的能力。

     （二）真情對(duì)待學(xué)生，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生

     教育不能沒(méi)有愛(ài)，沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。愛(ài)是教育的靈魂，只有真心真情熱愛(ài)學(xué)生，才能正確對(duì)待、寬容學(xué)生所犯的錯(cuò)誤，才能耐心地去雕塑每一位學(xué)生。尤其是對(duì)于學(xué)業(yè)成績(jī)不夠理想的學(xué)生，教師要多鼓勵(lì)、多關(guān)懷，相信他們的潛力，切實(shí)幫助他們。為學(xué)生創(chuàng)造和睦、寬松的環(huán)境，學(xué)生才會(huì)信任教師，才會(huì)向教師敞開(kāi)心扉，才會(huì)樂(lè)于向老師說(shuō)出真情實(shí)感，才會(huì)把老師當(dāng)成朋友。

     （三）充分尊重每一個(gè)學(xué)生

     要樹(shù)立正確的學(xué)生觀，要讓每一個(gè)學(xué)生在人格上得到最大的尊重。教育成功的秘訣在于尊重與理解學(xué)生。在教學(xué)活動(dòng)中，教師要熱愛(ài)、信任、關(guān)懷學(xué)生；學(xué)生要熱愛(ài)、信任、尊重教師，達(dá)到情感融洽、心心相印的效果，建立起共同的思想情感基礎(chǔ)，達(dá)到“親其師則信其道”的效果。尊重，首先是尊重學(xué)生自尊心，這是學(xué)生心中最敏感的角落。因?yàn)樽宰鹦氖且粋�(gè)人要求得到別人的肯定、重視以及自我肯定的一種積極情感，是不斷追求向上的內(nèi)動(dòng)力，也是生活的精神支柱。只有尊重，學(xué)生才會(huì)感到師生平等。其次是尊重學(xué)生的個(gè)體差異。每一個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的，每一個(gè)學(xué)生都有各自的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，要用發(fā)展的眼光看待每一個(gè)學(xué)生，用寬容的心態(tài)對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生，必將得到學(xué)生的尊重，這使師生的心融為一體，產(chǎn)生共鳴。

     （四）展現(xiàn)教學(xué)過(guò)程的魅力，品味教學(xué)成功的喜悅

     通過(guò)聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，改進(jìn)教學(xué)活動(dòng)，使教學(xué)過(guò)程充滿情趣和活力。展現(xiàn)教學(xué)過(guò)程的魅力，提高教學(xué)活動(dòng)的吸引力，這是優(yōu)化師生情感關(guān)系的重要策略。在課堂中，教師們要針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容認(rèn)真挖掘教材的內(nèi)涵，分析教材結(jié)構(gòu)，找準(zhǔn)教學(xué)切入點(diǎn)，從生活中吸取有益的營(yíng)養(yǎng)，讓教學(xué)與生活聯(lián)系、順勢(shì)而導(dǎo)，讓師生在課堂、生活中交流教學(xué)與學(xué)習(xí)的成果。

     （五）完善個(gè)性，展現(xiàn)個(gè)人魅力

     教師要得到學(xué)生的愛(ài)戴，就得有內(nèi)在的人格魅力。努力完善自己的個(gè)性，使自己擁有熱情、真誠(chéng)、寬容、負(fù)責(zé)、幽默等優(yōu)秀品質(zhì)，這是優(yōu)化師生情感關(guān)系的重要保證。為此，教師要自覺(jué)提高自身修養(yǎng)，擴(kuò)展知識(shí)視野，提高敬業(yè)精神，提升教育藝術(shù)，努力成為富有個(gè)性魅力的人。課程改革需要建立一種以師生個(gè)性全面交往為基礎(chǔ)的新型師生情感關(guān)系，為此，需要教師全身心的真情投入，需要在完善教學(xué)活動(dòng)和完善個(gè)性兩個(gè)方面共同努力。

     總之，建立新型的師生關(guān)系，在現(xiàn)代的教學(xué)中，將有助于師生之間的情感和理念的交流，有助于豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)展，真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，教出來(lái)的學(xué)生才能適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要，整個(gè)民族的素質(zhì)才能得到真正的提高。