運(yùn)用正能量,打造良好班集體
摘要:在學(xué)校教育中,良好的班集體對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)是非常重要的。而班集體不是自然形成的,任何一個(gè)班集體的形成都要經(jīng)過教育培養(yǎng)與社會(huì)化的過程。美麗的環(huán)境陶冶美麗的心境,同樣,正能量也是一種價(jià)值無限的優(yōu)質(zhì)教育資源。班級(jí)匯聚了正能量,當(dāng)會(huì)激勵(lì)學(xué)生努力進(jìn)取、奮發(fā)學(xué)習(xí)、熱愛生活、珍惜光陰。
關(guān)鍵詞:正能量 班主任 傳遞班 集體
“正能量”的流行源于英國(guó)心理學(xué)家理查德·懷斯曼的專著《正能量》,其中將人體比作一個(gè)能量場(chǎng),通過激發(fā)內(nèi)在潛能,可以使人表現(xiàn)出一個(gè)新的自我,從而更加自信、更加充滿活力!罢芰俊敝傅氖且环N健康樂觀、積極向上的動(dòng)力和情感。當(dāng)下,中國(guó)人為所有積極的、健康的、催人奮進(jìn)的、給人力量的、充滿希望的人和事,貼上“正能量”標(biāo)簽。它是一個(gè)充滿象征意義的符號(hào)。
班集體是學(xué)校的細(xì)胞,既是教育工作的基本單位,也是學(xué)生學(xué)校活動(dòng)的基層集體,只有把教育目的和教學(xué)計(jì)劃很好地落實(shí)到每一個(gè)班,才能提高全校教育管理質(zhì)量,班集體是學(xué)生在校學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所,學(xué)習(xí)環(huán)境的好壞直接影響學(xué)生的思想情緒,因此,班集體建設(shè)工作在整個(gè)學(xué)校教育中顯得尤為重要。良好的班集體對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)是非常重要的。而良好的班集體不是自然形成的,任何一個(gè)班集體的形成都要經(jīng)過教育和培養(yǎng)過程。美麗的環(huán)境陶冶美麗的心境,同樣,正能量也是一種價(jià)值無限的優(yōu)質(zhì)教育資源。班級(jí)匯聚了正能量,當(dāng)會(huì)激勵(lì)學(xué)生努力進(jìn)取、奮發(fā)學(xué)習(xí)、熱愛生活、珍惜光陰。以下是我擔(dān)任十幾年班主任來在這方面的一些做法和體會(huì)。
一、班主任是正能量的發(fā)源地
一個(gè)好的班主任就能打造出一個(gè)好的班集體。班主任是班集體的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者。班主任是在教育活動(dòng)中行使管理和育人職責(zé)的?鬃釉唬骸捌渖碚,不令而行;其身不正,雖令不從!痹趯W(xué)生們的成長(zhǎng)過程中,班主任的人生觀、價(jià)值觀、世界觀深深影響著班級(jí)中的每一個(gè)學(xué)生。因此,班主任首先要用自己的學(xué)識(shí)、人格、工作態(tài)度、教學(xué)方法等因素去影響和感染學(xué)生,從而樹立自己的威信,充分發(fā)揮班主任在班級(jí)中的影響力。
幾年前,我擔(dān)任八年級(jí)(1)班的班主任,學(xué)校要舉行合唱大賽,我在班里宣布這個(gè)活動(dòng)并布置任務(wù)時(shí),就有一個(gè)調(diào)皮的學(xué)生在座位上大聲說:“老師,別費(fèi)力了,不用說我們班是倒數(shù)第一的。”聽到這樣的聲音,我沒有立即當(dāng)堂批評(píng)他,我了解我的班級(jí),唱歌不是我班的長(zhǎng)處,但不能因?yàn)檫@個(gè),我這個(gè)班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者就應(yīng)付了事,或者說放棄了,不能,我要抓住讓學(xué)生表現(xiàn)的每個(gè)機(jī)會(huì),我平和、堅(jiān)定有力地說:“ 錦平同學(xué),你是不是八(1)班的同學(xué)?我們還沒開始你怎么就知道結(jié)果呢?”接著,我高聲地說:“同學(xué)們,你們想拿倒數(shù)第一嗎?你們?cè)敢猱?dāng)尾巴嗎?”同學(xué)齊聲說不想不愿意。 “ 大家知道不通過努力,什么東西也得不到,這個(gè)合唱大賽我不要求大家拿第一,我只要求大家為自己爭(zhēng)氣,為自己的班級(jí)爭(zhēng)氣,只要我們努力了,我相信每位同學(xué)都會(huì)是出色的!苯酉聛恚覀儼嗖粫(huì)帶著想拿第一的壓力,在大賽前定時(shí)定量練習(xí),每次到練習(xí)現(xiàn)場(chǎng)的時(shí)候,我表現(xiàn)出來的精神狀態(tài)是最佳的,而學(xué)生看到我在,他們練習(xí)很積極、自覺、認(rèn)真。比賽結(jié)束時(shí),我班榮獲第二名,頒獎(jiǎng)時(shí),全班學(xué)生以燦爛的笑臉朝著我,我堅(jiān)定地點(diǎn)點(diǎn)頭。
如果當(dāng)初我沒有陽光的心態(tài),沒有積極向上的情緒去帶領(lǐng)他們,合唱比賽我想在我班里是沒戲的了。班主任的善良、寬容、正直、睿智、樂觀、積極向上的正能量就如陽光一般普照著每一個(gè)學(xué)生,學(xué)生們會(huì)感受到溫暖,也會(huì)逐漸地成為溫暖的人,積極的情緒體驗(yàn)會(huì)激發(fā)和感染著每一個(gè)學(xué)生。
二、班干部應(yīng)該給班級(jí)帶來正能量
班干部應(yīng)該是班級(jí)幾十位同學(xué)中最積極的、最活躍的、最誠(chéng)實(shí)的、最正直的學(xué)生,也是最能夠給班級(jí)帶來正能量的核心成員。他們應(yīng)該是班級(jí)各項(xiàng)工作的認(rèn)真踐行者,各項(xiàng)政策的熟知且?guī)ь^遵循者;應(yīng)該積極協(xié)助班主任和授課教師搞好日常教育教學(xué)工作;應(yīng)該走在普通同學(xué)的前面,應(yīng)為那些在學(xué)習(xí)上、生活上存在這樣那樣缺點(diǎn)的同學(xué)樹榜樣,立標(biāo)桿,為那些學(xué)習(xí)上有困難,有疑惑,心理缺少陽光的孩子輸送溫暖,伸出援助之手。班級(jí)就是一個(gè)大家庭,一個(gè)小社會(huì),一個(gè)有組織,有紀(jì)律,有規(guī)則的小團(tuán)體,班干部是普通成員,也是合作者,領(lǐng)頭羊,更是老師的助手和幫手,更是同學(xué)們信得過的,學(xué)習(xí)和品德上過得硬的優(yōu)秀者,他們初步具備“己欲立而立人,己欲達(dá)而達(dá)人”的崇高境界。
我班里有一個(gè)班干部因?yàn)樵谒奚崂锱c同學(xué)發(fā)生矛盾,我找他談話并批評(píng)了他時(shí),幾天之后,這個(gè)班干部主動(dòng)找到我,跟我交流那件事后的感想,表達(dá)他自己的觀點(diǎn)以求得到老師和同學(xué)的諒解。我想:他的虛心接受、勇于認(rèn)錯(cuò)并努力改正的意識(shí)可以給班級(jí)同學(xué)作出榜樣,因此,我擇機(jī)在班會(huì)課上在全班說了此事,最后我是這樣總結(jié)的:一個(gè)優(yōu)秀的班干部就要能夠接受批評(píng)和建議,人無完人,平靜接受自己的錯(cuò)誤,為自己的錯(cuò)誤勇敢地承擔(dān)責(zé)任,這才是一個(gè)有擔(dān)當(dāng)、有責(zé)任感、有正義感的人,這樣的人會(huì)在接受與承擔(dān)中成長(zhǎng)。之后,我班的班干部做事不但積極而且很周到,班里的學(xué)生也受到了感染。
三、發(fā)現(xiàn)正能量、傳遞正能量
那些新鮮正能量,積極的、健康的、催人奮進(jìn)的、給人力量的、充滿希望的人和事不會(huì)自動(dòng)送上門來,要靠班主任去發(fā)現(xiàn)和挖掘。
我在一天里要到班級(jí)、學(xué)生宿舍好幾次,即使什么也不做但是卻傳遞了一個(gè)信息:我在你身邊。和學(xué)生在一起,一起經(jīng)歷學(xué)習(xí)的喜怒哀樂,不僅能了解班級(jí)的實(shí)際情況,還可以發(fā)現(xiàn)意想不到的事情。學(xué)生做了一件“微不足道”的好事,幫助其他同學(xué)打掃一次衛(wèi)生、認(rèn)認(rèn)真真的做好每一次作業(yè)、專心的聽好每一堂課、認(rèn)真做好每一次課間操等等。我都會(huì)收集正面的素材并且在班里宣揚(yáng),深入學(xué)生中去的同時(shí)又可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,并采取措施來解決問題。
我把每天所見所聞在教室后面墻上學(xué)習(xí)園地中展示出來,要求學(xué)生“莫以善小而不為,莫以惡小而為之”,讓學(xué)生日行一善,讓學(xué)生從身邊的小事做起,從自己做起,樹立起 “心中有他人,心中有集體”的道德觀念。
我利用班內(nèi)的展示欄傳遞正能量,發(fā)揮榜樣效應(yīng),展示班級(jí)每周一星的事跡(學(xué)習(xí)之星、晨讀之星、文明之星、守紀(jì)之星、讀書之星、進(jìn)步之星、運(yùn)動(dòng)之星、勞動(dòng)之星等等)。在教室開辟了“書香園”展示專欄,展示學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作、書法、傾訴成長(zhǎng)的煩惱、創(chuàng)意手工和繪畫等各類學(xué)生作品。每一期布置一個(gè)主題,一個(gè)特色,讓學(xué)生各顯其能,詮釋著孩子們的快樂、自信,也給孩子風(fēng)采和能力的展示提供了舞臺(tái)和機(jī)會(huì)。
“一個(gè)擁有正能量的人,會(huì)給生活帶來光明”。正能量給予人向上和希望、促使人不斷追求、給人以源源不斷的動(dòng)力。班主任要會(huì)發(fā)現(xiàn)正能量,最大限度的為學(xué)生釋放正能量,傳遞正能量,你的班級(jí)吸收了諸多方面的正能量,良好的班集體也會(huì)隨之形成。
參考文獻(xiàn):
1、[DB/OL]百度百科正能量
2、《正能量》(英)理查德·懷斯曼民著,李磊 譯
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