外語退考是弱化還是回歸
近日,教育部網(wǎng)站披露了已經(jīng)制定完成的考試招生改革總體方案的部分細(xì)節(jié)。在高考改革中,將探索外語考試不再在統(tǒng)一高考時(shí)舉行,而進(jìn)行社會(huì)化一年多考。外語擬退出高考,對(duì)外語能力的掌握是弱化還是回歸,引發(fā)網(wǎng)友熱議。
正方:
以退為進(jìn)回歸工具理性
外語退出統(tǒng)一高考不是我們學(xué)習(xí)和借鑒西方文化的步子變小,而是一種“以退為進(jìn)”的舉措。所謂“以退為進(jìn)”,便是外語從考試中退出,但卻要從現(xiàn)實(shí)中前進(jìn)——讓外語學(xué)習(xí)變得更加多元化,或以愛好輔助、或因工作需要、或?yàn)樽非髩?mèng)想等等。當(dāng)外語學(xué)習(xí)不再是為了考試,而有著現(xiàn)實(shí)價(jià)值,這樣的外語學(xué)習(xí),才更能彰顯工具理性。而且這樣的外語學(xué)習(xí),既能保證現(xiàn)實(shí)需求,又能避免大多數(shù)人學(xué)習(xí)外語之苦,何樂而不為呢?
自然,于高考而言,外語改革只是其中一個(gè)環(huán)節(jié),當(dāng)“一考定終身”變成 “多考定終身”之后,如何杜絕其中暗箱操作的可能、確保高考公平,是無法繞開的話題。事實(shí)上,對(duì)于高考改革而言,其終將走到“招生和考試相對(duì)分離” 這一步,如今所有的努力,都是向“招考分離”邁進(jìn),任務(wù)仍任重道遠(yuǎn),但確保公平與不斷努力,卻是不容松懈的。
龍敏飛
——摘自《北京晨報(bào)》
反方:
外語退出高考是開倒車
當(dāng)今世界,國際合作與交流日趨頻繁,外語作為一種工具,無論對(duì)國家還是對(duì)個(gè)人,其重要性不言而喻。在此背景下,外語擬統(tǒng)一退出高考,是一種輕率的做法,看起來是滿足了一部分人的利益訴求,其實(shí)是國人的悲哀。將學(xué)生的創(chuàng)新能力不足、國語教學(xué)弱化、國學(xué)地位下降、數(shù)理化水平減退、對(duì)國家與民族情感淡化,統(tǒng)統(tǒng)歸咎于英語,不僅很牽強(qiáng)附會(huì),也有失公允。試問:不重視外語教學(xué),我們?nèi)绾闻c外國人進(jìn)行交流?外語水平下降,我們?nèi)绾瘟私鈬庀冗M(jìn)的知識(shí)體系?如何“師夷長技以自強(qiáng)”?我不否認(rèn)當(dāng)前的英語教學(xué)中存在的問題,比如,外語課時(shí)偏多,教學(xué)效果差,學(xué)生、家長在外語上投入的時(shí)間、精力、物力和其產(chǎn)出不成正比;再比如,一些外語成績優(yōu)秀的學(xué)生不能和外國人正常交流。上述現(xiàn)象的確亟待改進(jìn)。如何使外語教學(xué)更科學(xué)、更有效,真正減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力,是值得我們深思的問題。
張衛(wèi)斌
——摘自中國江蘇網(wǎng)
欄目主持:劉曦
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