近日，長(zhǎng)沙某幼兒園的家長(zhǎng) QQ群里出現(xiàn)了這么一張照片: 上下三排孩子由墊子隔開(kāi)，最上面壓著一女老師，秀著一字馬，擺著舞蹈pose，一臉笑容。園方對(duì)此解釋是,“ 這是一個(gè)培訓(xùn)，旨在鍛煉孩子抗壓、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，在上海等地都很普遍�！边@一做法遭到眾多網(wǎng)友的指責(zé)，但在我市民生論壇，部分網(wǎng)友認(rèn)為對(duì)待老師的做法要“少指責(zé)多提醒”。

     “老師你是很開(kāi)心，你看到他們承受的表情了嗎？你讓我們家長(zhǎng)情何以堪？我的心都涼了！”家長(zhǎng)看到自己的孩子被壓在下方，覺(jué)得“如此培訓(xùn)課程，讓人驚心，驚訝于竟然設(shè)計(jì)出如此培訓(xùn)課程；讓人灰心，如此培訓(xùn)，讓我們對(duì)幼兒教育產(chǎn)生失望之心。”還有人指責(zé)： “這算是哪門(mén)子培訓(xùn)？是培訓(xùn)老師，還是培訓(xùn)孩子？”不少網(wǎng)友也表示指責(zé)：“這種疊羅漢培訓(xùn)，讓老師難看，讓孩子難受。這哪里是培訓(xùn)，分明是酷刑。”“這個(gè)老師，這所幼兒園的管理者應(yīng)該接受培訓(xùn)了，培訓(xùn)他們?nèi)绾巫鹬貎和�，如何呵護(hù)兒童，如何按照教育規(guī)律去工作，去活動(dòng)，去設(shè)計(jì)課程。”但有網(wǎng)友理性分析道：“從力學(xué)原理角度來(lái)看，讓孩子們疊‘人肉坐墊’，壓力借助墊子分散，未必有多恐怖，而照老師和園方的解釋?zhuān)�既然是幼教普遍使用的一�?xiàng)培訓(xùn)課程，又做足了安全防范措施，倒也無(wú)可指責(zé)，也無(wú)須緊張�！薄靶『⒆由眢w嬌嫩，承受能力有限，這種活動(dòng)的確有風(fēng)險(xiǎn)，還是少做。即使要做，現(xiàn)場(chǎng)也需要有專(zhuān)業(yè)的安全人員，且需要提前做好安全防護(hù)措施�！薄叭缃窦议L(zhǎng)對(duì)于孩子的關(guān)心似乎已經(jīng)走向了極端，在‘安全’的名義之下，孩子們失去了春游的快樂(lè)，甚至連體育課上有一點(diǎn)點(diǎn)難度的動(dòng)作都不敢再教。在沒(méi)有危險(xiǎn)的前提下，對(duì)待老師的

     培訓(xùn)，不妨少指責(zé)多提醒。” 幼兒“漢堡包”之所以引發(fā)眾聲喧嘩，一個(gè)重要原因或是一段時(shí)期以來(lái)，老師“體罰”、“虐童”事件偶有所聞，刺痛公眾神經(jīng)，很容易讓大家“條件反射”產(chǎn)生聯(lián)想，而且不少人對(duì)力學(xué)方面的原理未必都是很了解，產(chǎn)生“誤判”或“誤會(huì)” 也不難理解。不過(guò)，疊“人肉羅漢”的課程也好、游戲也罷，也不是全無(wú)風(fēng)險(xiǎn)，這就要求老師和學(xué)校要做好充分的防范措施，各個(gè)環(huán)節(jié)、細(xì)節(jié)做到最大限度的謹(jǐn)小慎為。在這樣的基礎(chǔ)下，家長(zhǎng)們不妨適當(dāng)?shù)胤攀郑�多以平常心�?duì)待校園教育，少指責(zé)、多提醒，尊重老師和學(xué)校的教育安排。

     本報(bào)記者 鄭婷影