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各方對(duì)《小學(xué)生減負(fù)十條規(guī)定》有話說

     不留或少留作業(yè)、不舉行考試、取消百分制……新的學(xué)期還未開始,教育部擬定的《小學(xué)生減負(fù)十條規(guī)定》(征求意見稿)向全社會(huì)公開征詢意見,一時(shí)間,“小學(xué)生減負(fù)”成為輿論關(guān)注的焦點(diǎn),受到了整個(gè)社會(huì)的關(guān)注。目前,該規(guī)定第一輪征求意見階段已結(jié)束,9 月5 日起進(jìn)入第二輪征求意見階段。

     記者了解到,1955 年7 月,教育部發(fā)出新中國成立后首個(gè)減負(fù)文件《關(guān)于減輕中小學(xué)生過重負(fù)擔(dān)的指示》,至今,這已是58 年來教育系統(tǒng)第9 次發(fā)令“減負(fù)”,面對(duì) “減負(fù)令”,市區(qū)的學(xué)生、家長、老師都有什么話想說?

     學(xué)生:一天基本沒閑暇時(shí)間

     小明(涉及未成年人用化名)一家在3 年前入住文明路上的萬廈虹景小區(qū),但因?yàn)閼艨谶在老家所在地下城片區(qū),所以只能繼續(xù)在下城小學(xué)上學(xué),正上五年級(jí)的小明向記者介紹一天:“感覺和上班差不多,一天的時(shí)間都被安排好了!

     每天早上6 點(diǎn)30 分,負(fù)責(zé)照顧他的奶奶會(huì)準(zhǔn)時(shí)把他叫醒,在7 點(diǎn)之前吃完早餐,然后出門搭乘公交到學(xué)校,上完早自習(xí)和上午的四節(jié)課后,去學(xué)校附近的一個(gè)午托機(jī)構(gòu)吃午餐,午睡到14 點(diǎn)左右趕往學(xué)校,上完下午兩節(jié)課再搭乘公交回到家中,通常這時(shí)候是17 點(diǎn)20 分左右。大約20 分鐘后,奶奶已經(jīng)把晚餐做好,吃完晚餐后小明就得回到自己的房間,開始做家庭作業(yè),“通常要做兩個(gè)多小時(shí),基本上每天都有語、數(shù)、英的作業(yè),偶爾會(huì)有其中一兩科沒有,那真的是老師發(fā)慈悲!毙∶鞲嬖V記者,題目比較難的時(shí)候,自己會(huì)很煩躁,越煩越做不出來,越做不出來越煩,這時(shí)候他會(huì)選擇向爸爸媽媽求助,但父母也并不是每次都在家。

     媽媽規(guī)定他每晚須在9 點(diǎn)鐘上床睡覺,小明告訴記者,上學(xué)期間,根本沒有時(shí)間玩自己最喜歡的賽爾號(hào)游戲。

     家長:家庭作業(yè)有點(diǎn)多

     吳麗華是華達(dá)街一家商鋪的店主,一天絕大部分時(shí)間都呆在店里,但晚上她會(huì)盡量抽出時(shí)間在家陪孩子,“他遇到不會(huì)做的題會(huì)問我,遇著我有事沒搭理他的時(shí)候,那晚的作業(yè)就會(huì)做得特別慢!

     問及家庭作業(yè)量,吳麗華認(rèn)為 “有點(diǎn)多”,“語、數(shù)、英基本上都會(huì)有,有的時(shí)候看他在書桌前抓耳撓頭的模樣,覺得他也挺辛苦的!眳躯惾A擔(dān)心太多的作業(yè)會(huì)讓孩子的壓力過大,“我個(gè)人認(rèn)為家庭作業(yè)可以少點(diǎn),但完全不留也不行!彼f如果沒有家庭作業(yè)的話,孩子可能一回家就玩電腦游戲去了,同時(shí)她認(rèn)為適量的家庭作業(yè),是對(duì)當(dāng)日課堂知識(shí)的重溫。

     前天上午11 點(diǎn)30 分左右,記者在市二小門口隨即采訪了前來接孩子放學(xué)的學(xué)生家長,對(duì)于減負(fù),他們各有看法,有些學(xué)生家長覺得沒有減負(fù)的必要,“學(xué)生的主要任務(wù)就是要學(xué)習(xí)嘛!”不過多數(shù)家長都認(rèn)為現(xiàn)在學(xué)生負(fù)擔(dān)太重,是應(yīng)該減減負(fù)。在記者隨機(jī)采訪的 7 名家長中,其中有兩名家長為孩子報(bào)了興趣班,還有一名家長請(qǐng)了家教每天輔導(dǎo)孩子做家庭作業(yè)和周末補(bǔ)習(xí)。

     老師:減負(fù)遇“行路難”

     “你看看我這些,減負(fù)現(xiàn)實(shí)嗎?我們老師也很想減負(fù),看著學(xué)生那么辛苦我們也不忍心!庇浾邉傋哌M(jìn)市二小新教學(xué)樓三樓的辦公室,正在批改作業(yè)的劉敏老師指著辦公桌上兩沓厚厚的作業(yè)本和練習(xí)冊(cè)說。劉敏是三年級(jí)的語文老師,她拿出語文課本和教學(xué)計(jì)劃向記者介紹,她的學(xué)生每學(xué)期面臨30來次大大小小的考試,“單元測評(píng),一科至少有7 個(gè)單元,語、數(shù)、英三科就有21次單元考,再加上兩次月考,還有期中、期末等考試!

     辦公桌在劉老師前面的黃老師教三年級(jí)的數(shù)學(xué),他轉(zhuǎn)過身說,有一次他沒有布置家庭作業(yè),當(dāng)天晚上便接到了學(xué)生家長的電話質(zhì)問。對(duì)于小學(xué)生減負(fù),從教20 多年的黃老師表示絕對(duì)支持,但目前狀況下他經(jīng)常在下課前給同學(xué)們布置至少需要半個(gè)小時(shí)才能完成的家庭作業(yè)。因?yàn)樗辽儆腥齻(gè)方面的擔(dān)心:其他老師留有作業(yè),你不布置,家長不理解;家庭教育缺位,沒有家庭作業(yè),學(xué)生回家后易沉迷網(wǎng)絡(luò);如果學(xué)生成績不理想,不留家庭作業(yè)將成為批評(píng)對(duì)象。

     在學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)重已成為不爭事實(shí)的情況下,學(xué)生默默忍受,家長和老師對(duì)于現(xiàn)狀“看在眼里疼在心里”,但在大環(huán)境不改的情況下,他們的每一步都“如履薄冰”,多數(shù)都在觀望,卻很難邁出第一步,事實(shí)上,在不改變當(dāng)前學(xué)校評(píng)價(jià)體系情況下,減負(fù)將很有可能只是流于形式。

    本報(bào)記者 劉秋香






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