教育部9 月3 日向社會(huì)公布《關(guān)于建立健全中小學(xué)師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制的意見(jiàn)》，意見(jiàn)提出，要把師德建設(shè)納入教育督導(dǎo)評(píng)估體系，并建立行之有效的師德投訴、舉報(bào)平臺(tái)，還要?jiǎng)澇鰩煹录t線，實(shí)行師德一票否決制，并制定國(guó)家層面對(duì)教師違反職業(yè)道德行為的處理辦法。一紙規(guī)范能否遏止師德滑坡，引發(fā)網(wǎng)友熱議。

     正方：

     師德紅線是道德培育的嘗試

     將師德納入教育評(píng)估體系，可謂明智之舉。一方面，“師德一票否決” 是一種評(píng)價(jià)機(jī)制，它意味著師德一旦失范，當(dāng)事人就會(huì)面臨“丟飯碗”的懲罰，作為傳道授業(yè)的老師其道德表現(xiàn)必應(yīng)受到嚴(yán)格的規(guī)范與監(jiān)督；另一方面，將師德作為評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)的條件，可對(duì)教師形成道德激勵(lì)，不僅于課堂教學(xué)有利，還能對(duì)學(xué)生潤(rùn)物無(wú)聲，形成示范。鑒于師德本就是一個(gè)模糊化的概念，教育部將制定出臺(tái)《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》，明確教師不可觸犯的師德禁止行為。一來(lái)，這使得師德評(píng)價(jià)明晰化，操作性提高；二來(lái)，也使懲戒機(jī)制層次分明，有法可依。

     王言虎

     ——摘自法制網(wǎng)

     反方：

     師德紅線恐治標(biāo)不治本

     近年來(lái)，教師師德問(wèn)題成為全社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)，社會(huì)民眾無(wú)不為之譴責(zé)。治理師德不正之風(fēng)，樹(shù)立為人師表，揚(yáng)社會(huì)正風(fēng)氣迫不及待。從教育部劃定的師德紅線我們著實(shí)看出教育部治理教師失德的強(qiáng)硬措施，但是筆者認(rèn)為，整治師德還需要從更深層次根治，不能僅僅靠一根“紅線”覆蓋千篇一律失德亂象。僅靠“紅線”治理師德只能是治標(biāo)不治本，所謂上有政策下有對(duì)策，師德深層次的問(wèn)題不能解決，就會(huì)導(dǎo)致教師失德由明處轉(zhuǎn)為暗處，如此一來(lái)有錢(qián)的家長(zhǎng)還會(huì)花更大的價(jià)錢(qián)讓學(xué)生補(bǔ)課，而差錢(qián)的家長(zhǎng)就未能讓孩子補(bǔ)課，這對(duì)孩子更加不公平，所以，治理師德不能僅僅靠幾條“紅線” 卡控，更需要解決社會(huì)深層次問(wèn)題，只有解決了社會(huì)深層次問(wèn)題，也就解決了教師心理矛盾，教師自然做到為人師表，樹(shù)立正形象，傳播正風(fēng)氣。

     金連成

     ——摘自荊楚網(wǎng)

     欄目主持：劉曦