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淺談如何上好音樂欣賞課

     “豎笛是步入音樂王國的橋梁”“豎笛是步入音樂王國的橋梁”,音樂課就是“唱歌課” 的音樂教育觀念是怎樣形成的呢?清末,以康有為、梁啟超為代表的資產(chǎn)階級改良派,極力推行變法維新,主張“遠法德國,近采日本,以完學(xué)制”,于1898 年上書光緒皇帝,請求廢八股,開學(xué)堂。康梁變法雖然失敗了,但在當(dāng)時世界文化大潮流的沖擊下,科舉制度取消了,學(xué)堂興起來了。

     學(xué)堂中設(shè)了唱歌課,稱為“學(xué)堂樂歌”。由于種種原因,這種音樂課上只教唱歌的形式一直延續(xù)了90 多年,久而久之,人們就把音樂課等同為唱歌課了。其實,這種制度和觀念早已落后了,許多發(fā)達國家中,多年前器樂就進入了課堂,例如在美國和日本,每個中小學(xué)生都會演奏一兩件樂器。

     為什么要“讓器樂進課堂”呢?21世紀(jì)是充滿激烈競爭的時代,各國經(jīng)濟、軍事、科技的競爭,歸根到底是人才的競爭。據(jù)研究,人的手、眼、舌、腦等各個器官的運動,能刺激大腦和整個神經(jīng)系統(tǒng),宜于智力開發(fā)。為了這個目的,日本專門有個“筷子中心”,提倡人們使用筷子吃飯,鍛煉手的靈活性。而演奏樂器要比使用筷子復(fù)雜得多。演奏樂器并不是簡單的器官體操,因為所演奏的音樂作品是美的,因此孩子們會在歡悅的音樂體驗中,受到美的陶冶,培養(yǎng)集體主義思想和高尚的情操。

     中、小學(xué)音樂教學(xué)大綱中早已有了“器樂進課堂”的規(guī)定,有些學(xué)校已將豎笛、口琴、電子琴、手風(fēng)琴等樂器引進了課堂,有些學(xué)校還成立了民樂團、管樂團、交響樂團。然而就教育整體來說,能占多大比例呢?我粗略調(diào)查過天津市一個區(qū)和郊區(qū)一個縣的情況,市區(qū)的情況還比較好,全校有一個班器樂進課堂的占學(xué)?倲(shù)的百分之三十左右;縣的情況就比較令人遺憾了,有器樂活動的學(xué)校還占不到總學(xué)校數(shù)的百分之五。作為中國三個直轄市之一的天津市情況尚且如此,廣大農(nóng)村的情況則可想而知了。國家教委號召并要求 “器樂進課堂”已經(jīng)多年了,為什么進展這樣緩慢呢?原因是多方面的,除了認(rèn)識方面的原因外,樂器問題是主要原因之一。對于很多家庭來說,買太貴的樂器負(fù)擔(dān)較沉重。那么什么樂器“進課堂”比較適合當(dāng)前我們的國情呢?那就是豎笛。當(dāng)前我國流行的塑料豎笛價錢便宜,造形美觀,用清水沖洗不裂,風(fēng)吹日曬不變形,笛頭裝有“微調(diào)”,可根據(jù)氣溫冷熱變化調(diào)節(jié)音分。豎笛適合集體齊奏、合奏、重奏,并且坐、立、行走均可演奏。為適應(yīng)課堂教學(xué),天津市靜海縣盛興樂器有限公司開發(fā)研制出系列教學(xué)用六孔、八孔、高音、低音塑料豎笛,它發(fā)音流暢,低音渾厚,高音清脆,轉(zhuǎn)調(diào)離調(diào)符合我國傳統(tǒng)演奏習(xí)慣,表達民族音樂很有韻味。在北京、天津的一些小學(xué)使用,效果很不錯?梢灶A(yù)見,高質(zhì)量的豎笛將成為廣大青少年的親密朋友。

     學(xué)生通過大量的不同內(nèi)容、不同形式、不同風(fēng)格、不同格調(diào)的音樂作品的欣賞、對比,領(lǐng)略各種不同的美:華彩的美、淡雅的美、熱烈的美、幽靜的美、雄壯的美、隱秀的美、古典音樂的美、現(xiàn)代音樂的美,通過多聽、多練、對比,達到審美能力的提高。

     審美要有修養(yǎng),既要有文化修養(yǎng),更要具有音樂知識,音樂知識越豐富,修養(yǎng)就越高,認(rèn)識美的視野就更廣闊,識別美的能力就越強,就不會被那些庸俗、低劣的東西所迷惑。要讓學(xué)生掌握所學(xué)的音樂知識,從而提高審美能力,自覺抵制那些不健康的東西的侵蝕。

     要充分發(fā)揮課外活動的作用,在“吸引力”上下功夫,把課外活動搞得有聲有色、豐富多彩,吸引學(xué)生積極參加,達到審美導(dǎo)向的目的。






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