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如何讓體育游戲滲入德育中

     游戲是一種在一定規(guī)則約束下進(jìn)行的娛樂(lè)活動(dòng)。體育游戲是以體育動(dòng)作為基本內(nèi)容,以游戲?yàn)樾问,以增?qiáng)學(xué)生體質(zhì)為主要目的的特殊體育活動(dòng)。它是學(xué)校體育的重要內(nèi)容,尤其是在小學(xué)的體育教材中,體育游戲內(nèi)容比重很大。

     《體育教學(xué)大綱》指出,體育應(yīng)以“德育為首,追求育人的綜合效率”。學(xué)校體育是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的重要領(lǐng)域。我們應(yīng)充分利用體育自身的特點(diǎn),寓思想教育于各項(xiàng)體育教學(xué)活動(dòng)之中。體育游戲形式生動(dòng)活潑,內(nèi)容豐富多彩,是深受兒童喜愛(ài)的綜合性體育活動(dòng)。在《體育教學(xué)大綱》中,游戲被列為九大基本教材之一。體育游戲?qū)θ骒褵捝眢w,幫助兒童進(jìn)行身心教育十分有利。根據(jù)體育游戲的教育性原則,本人覺(jué)得在體育游戲中可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行以下幾方面的德育教育:

     一、進(jìn)行遵守規(guī)則、紀(jì)律的教育

     小學(xué)生一般認(rèn)為做游戲好玩,大多不重視游戲規(guī)則,從而常常導(dǎo)致游戲難以進(jìn)行。教師應(yīng)在游戲中嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)則,使學(xué)生逐步養(yǎng)成遵守規(guī)則、遵守紀(jì)律的習(xí)慣。這樣能培養(yǎng)學(xué)生遵紀(jì)守法的良好品德。犯規(guī)是體育游戲中經(jīng)常出現(xiàn)的現(xiàn)象。對(duì)于游戲中的犯規(guī)。如果不及時(shí)按規(guī)則嚴(yán)格處理,犯規(guī)現(xiàn)象就會(huì)蔓延開(kāi)來(lái),使游戲的裁判無(wú)法判決。有經(jīng)驗(yàn)的教師對(duì)游戲中的犯規(guī)從一開(kāi)始就嚴(yán)格處理,使學(xué)生知道“犯規(guī)必究”,從而養(yǎng)成不輕易犯規(guī)的習(xí)慣。例如對(duì)接力游戲中的犯規(guī)行為,一般可采用如下處罰方法:

     1、如果幾個(gè)隊(duì)中只有一隊(duì)犯規(guī),那么,無(wú)論這個(gè)隊(duì)在游戲中是何名次,都算最后一名。

     2、如果同時(shí)有幾個(gè)隊(duì)犯規(guī),則可采用犯規(guī)扣分的方法計(jì)算名次。

     3、如所有的隊(duì)都犯規(guī),一般不作名次判決。

     二、進(jìn)行集體主義教育

     體育游戲中有很大一部分是分隊(duì)游戲。分隊(duì)游戲是依靠集體力量取勝。做分隊(duì)游戲時(shí),教師應(yīng)有意識(shí)地啟發(fā)學(xué)生個(gè)人服從集體,團(tuán)結(jié)合作,群策群力地去取得游戲的勝利,因而在游戲中潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體主義教育。例如,在一些球類項(xiàng)目和競(jìng)技項(xiàng)目上,靠的都是集體力量和集體智慧。要結(jié)合其集體性的特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí),充分發(fā)揮集體力量,讓學(xué)生感受到比賽的勝負(fù)取決于集體的力量和相互之間的密切配合,培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神。要教育學(xué)生正確對(duì)待隊(duì)友的失誤,正確對(duì)待裁判對(duì)雙方的判罰。例如:我在體育課堂上組織學(xué)生進(jìn)行《保護(hù)隊(duì)旗》奔跑游戲,讓學(xué)生圍成四個(gè)大圈。每個(gè)學(xué)生都編一個(gè)號(hào),每個(gè)圈為一個(gè)小隊(duì),小隊(duì)長(zhǎng)站中間,手扶旗桿,如果沒(méi)有扶住,旗桿倒了,要扣掉該隊(duì)一分,而且這一個(gè)同學(xué)還要為大家表演一個(gè)節(jié)目。學(xué)生活動(dòng)的興趣很濃。下課后一位學(xué)生說(shuō): “這堂課很好玩,一共喊了我四次,我都扶住了旗桿,我也想給大家表演節(jié)目,又怕扣小隊(duì)的分”。簡(jiǎn)單的幾句話道出了兒童天真無(wú)邪的心理,集體的榮譽(yù)顯然在這個(gè)兒童身上占了上風(fēng)。

     三、進(jìn)行意志品質(zhì)教育

     在體育游戲中,有些游戲需要學(xué)生越過(guò)障礙,有些游戲有較大的難度,有些游戲有一定的危險(xiǎn)性,有些游戲需要學(xué)生運(yùn)用體力的同時(shí),還要運(yùn)用智力方能取勝等。這些游戲?qū)τ谂囵B(yǎng)學(xué)生的機(jī)智、果斷、勇敢、頑強(qiáng)、克服困難等各種優(yōu)良品質(zhì)、適應(yīng)環(huán)境的能力都有很大的好處。

     體育游戲既有身體方面的競(jìng)爭(zhēng),也有心理方面的競(jìng)爭(zhēng),其競(jìng)爭(zhēng)性的特點(diǎn)能增強(qiáng)學(xué)生心理的承受能力、調(diào)節(jié)能力,對(duì)學(xué)生意志品質(zhì)具有很好的鍛煉作用。在游戲過(guò)程中,能激發(fā)學(xué)生的求勝欲望,使之積極思考,頑強(qiáng)拼搏,勇于進(jìn)取。例如,小學(xué)教材中“奪取勝利”、“勝利前進(jìn)”等游戲,充分體現(xiàn)了競(jìng)爭(zhēng)性的特點(diǎn)。學(xué)生在練習(xí)的過(guò)程中要克服自身對(duì)障礙的恐懼心理,還要消除對(duì)身體條件方面的差異產(chǎn)生的自卑心理等。教師要鼓勵(lì)學(xué)生消除畏懼感,增強(qiáng)自信心,讓每位同學(xué)都能積極參與,享受到勝利的喜悅,正確面對(duì)今后的挑戰(zhàn)。如我在上“奪取勝利”一課時(shí),布置了六個(gè)場(chǎng)地都有相同的五種障礙:“過(guò)獨(dú)木橋”、“鉆過(guò)鐵絲網(wǎng)”、“過(guò)雷區(qū)”、“跨過(guò)跨欄”、“草地”,但“獨(dú)木橋”的長(zhǎng)度, “跨欄”的高度,“雷區(qū)”的密度等都有不同。嘗試練習(xí)時(shí)讓學(xué)生自由選擇。我引導(dǎo)學(xué)生完成各種動(dòng)作,并啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造更快捷有效的方法,向自身挑戰(zhàn),向難度挑戰(zhàn)。比賽時(shí),比賽的激烈程度反而增強(qiáng),體質(zhì)較弱的學(xué)生也能品嘗努力換來(lái)的勝利,使每個(gè)學(xué)生都樹(shù)立了自信心。體育游戲教學(xué)中的思想教育要靠教師長(zhǎng)年累月的辛勤勞動(dòng)。

     總之,教師應(yīng)結(jié)合體育游戲,適時(shí)地向?qū)W生進(jìn)行思想品德和意志品質(zhì)教育。






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