校長(zhǎng)為一校之長(zhǎng)，全面負(fù)責(zé)學(xué)校的教育、教學(xué)和管理工作，任務(wù)重、責(zé)任大。校長(zhǎng)如何領(lǐng)導(dǎo)管理好一所學(xué)校，如何帶領(lǐng)教師進(jìn)行改革、探索？如何調(diào)動(dòng)教師各方面的積極性、主動(dòng)性？這就要求校長(zhǎng)必須重視，講究領(lǐng)導(dǎo)的藝術(shù)。

      一、校長(zhǎng)要充分發(fā)揮學(xué)校的管理職能作用

      學(xué)校管理不能只講行政管理，單純按照上級(jí)的指令和既定的政策去履行各項(xiàng)任務(wù)。校長(zhǎng)在領(lǐng)導(dǎo)教育、教學(xué)過(guò)程中，要發(fā)揮學(xué)校各職能部門(mén)的作用，要發(fā)揮各部門(mén)創(chuàng)造、求實(shí)、進(jìn)取精神，發(fā)揮物質(zhì)、精神和信息的作用，充分挖掘?qū)W校內(nèi)部和外部的潛力，科學(xué)地領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校工作。校長(zhǎng)要有價(jià)值意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、效益意識(shí)，煥發(fā)廣大教職員工的活力，開(kāi)闊視野，注重提高教育質(zhì)量和辦學(xué)效益，全面發(fā)揮人、財(cái)、物、信息、時(shí)間等管理要素的作用，以教育質(zhì)量和辦學(xué)效益求理解，求支持，求發(fā)展。如教導(dǎo)主任履行自己的職責(zé)，想方設(shè)法訂出若干教學(xué)規(guī)章制度，使得學(xué)校教學(xué)秩序井然；少先隊(duì)制定措施，抓好學(xué)生思想教育工作；總務(wù)處堅(jiān)持為教學(xué)服務(wù)的原則，積極為教職工排憂(yōu)解難，使教職工安心工作。

      二、校長(zhǎng)要善于集中教師的智慧，調(diào)動(dòng)教師的積極性、主動(dòng)性

      校長(zhǎng)要集中教師的智慧，就要時(shí)刻以普通教師的身份出現(xiàn)，深入教師之中，善于依靠教師，集思廣益，發(fā)揮才能，做好整個(gè)學(xué)校的管理工作。如果校長(zhǎng)自以為清高，擺官架子，說(shuō)話(huà)打官腔，總愛(ài)教訓(xùn)人，或怕教師提意見(jiàn)，那么，校長(zhǎng)能看到的只是教師一張張恭維的面孔，所能聽(tīng)到的只是教師一句句奉承的話(huà)。教師不把校長(zhǎng)當(dāng)作知心人，有意見(jiàn)不敢提，有良策不愿獻(xiàn)，對(duì)學(xué)校工作敷衍塞責(zé)，馬虎了事。校長(zhǎng)態(tài)度要隨和，能禮賢下士，廣泛地聽(tīng)取教師意見(jiàn)，特別是不同意見(jiàn)。校長(zhǎng)要經(jīng)常保持與教師聯(lián)系，開(kāi)展談話(huà)活動(dòng)，溝通與教師的感情。這樣能使教師感到自己的領(lǐng)導(dǎo)是一位平易近人、和藹可親的領(lǐng)導(dǎo)，教師對(duì)學(xué)校工作就會(huì)有意見(jiàn)可提，有良策可獻(xiàn)，兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇地工作，充分發(fā)揮工作主動(dòng)性。

      三、校長(zhǎng)要學(xué)會(huì)在工作中超脫

      有一些中小學(xué)校長(zhǎng)經(jīng)常抱怨，官不大，事不少，一天到晚，工作辛苦，而學(xué)校工作頭緒多，任務(wù)重，關(guān)系復(fù)雜。校長(zhǎng)面對(duì)這么多的工作，如何從日常繁重的事務(wù)中解脫出來(lái)，這是校長(zhǎng)的工作藝術(shù)。首先，校長(zhǎng)要搞清職權(quán)界限，分管到人。校長(zhǎng)要善于把學(xué)校工作分解成一系列具體的項(xiàng)目，并分屬歸類(lèi)，確定具體事務(wù)的負(fù)責(zé)對(duì)象，這樣校長(zhǎng)工作才能超脫。其次，校長(zhǎng)要使下屬應(yīng)有職，也有權(quán)，要賦予負(fù)責(zé)對(duì)象權(quán)力。凡屬其分管事項(xiàng)，下屬應(yīng)有權(quán)處理，充分信任下屬，放手讓下屬去干。校長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)堅(jiān)信，只有與下屬和教師相互信任和尊重，才能協(xié)調(diào)一致，開(kāi)拓發(fā)展。

      當(dāng)然，校長(zhǎng)“超脫”并不是甩手不管。而是提高決策意念，加強(qiáng)工作指導(dǎo)監(jiān)督，注重研究教育工作的新形勢(shì)、新特點(diǎn)，制定新的規(guī)劃和實(shí)施方案。校長(zhǎng)要經(jīng)常深入班級(jí)師生中，搞好調(diào)查研究，從微觀入手，做好宏觀方面的探討，做更深更實(shí)際的工作，提高辦學(xué)的效益。

      四、校長(zhǎng)辦事要公正合理

      校長(zhǎng)在安排教師的工作、分配教師的福利、對(duì)待教師的獎(jiǎng)懲等問(wèn)題時(shí)，應(yīng)該做到公平合理，稍有疏忽或營(yíng)私舞弊，都會(huì)對(duì)教師工作積極性帶來(lái)影響。校長(zhǎng)要善于利用精神激勵(lì)法產(chǎn)生公平感。教師是從事精神生產(chǎn)的腦力勞動(dòng)者。與其他行業(yè)相比，教師有更重視精神追求的特點(diǎn)。他們希望得到領(lǐng)導(dǎo)的理解和尊重，希望自身的價(jià)值得到承認(rèn)。因此，學(xué)校在進(jìn)行表?yè)P(yáng)和評(píng)先進(jìn)時(shí)，一定要主持公道，褒獎(jiǎng)得當(dāng)。校長(zhǎng)通過(guò)合理安排工作任務(wù)來(lái)使教職工產(chǎn)生公平感，在分配任務(wù)時(shí)，既要注意到人盡其才，又要兼顧到合理負(fù)擔(dān)。人盡其才，就是要讓教師所承擔(dān)的工作與其才干相當(dāng)；合理負(fù)擔(dān)，是指安排工作時(shí)要公道，使每個(gè)教師都感到自己的工作負(fù)荷是合理的。只有這樣，才能使教師工作起來(lái)心情舒暢，盡心盡力。