我在小學(xué)從教30 多年，一直擔(dān)任班主任工作，與班主任工作結(jié)下了不解之緣。在班主任工作中，我歷事無(wú)數(shù)，煩惱不少，也獲益良多。最深的體會(huì)是學(xué)生的進(jìn)步，就是我最大的快樂(lè)。下面談?wù)勎以诎嘀魅喂ぷ髦械膸�點(diǎn)體會(huì)。

      一、動(dòng)之情，曉之理

      小學(xué)生年紀(jì)小，辨別是非能力差，難免犯這樣那樣的錯(cuò)誤。我們當(dāng)班主任的，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有問(wèn)題，不能視而不見(jiàn)，放任自流，但也不能操之過(guò)急，必須有一顆真誠(chéng)的愛(ài)心，采用最恰當(dāng)?shù)姆椒�，�?duì)學(xué)生動(dòng)之以情，曉之以理。

      那是一堂早讀課，我剛走進(jìn)四（2）班教室，班長(zhǎng)就迫不及待地匯報(bào)：“昨天晚上，有四個(gè)男生吸煙了�！蔽乙宦�(tīng)就把那四個(gè)男生叫到面前問(wèn)起來(lái)：“你們知道吸煙是危害健康的嗎？”他們有的點(diǎn)頭，有的默認(rèn)，有一個(gè)卻頂了嘴：“那些大人天天都在吸，不是沒(méi)事嗎？”“這 ……”我一下語(yǔ)塞了。

      “怎樣才能說(shuō)服他們呢？”我走出教室，來(lái)到走廊上，隨手扯了一片伸到走廊的樟樹(shù)嫩葉，狠狠地捏了一捏，嫩葉隨即爛了。我看著手上的那片爛了的樹(shù)葉，眼前突然一亮：有了！我摘了幾片嫩葉和幾片老樹(shù)葉走進(jìn)教室，請(qǐng)那四位男生上講臺(tái)給大家做個(gè)實(shí)驗(yàn)，讓他們使勁地捏樹(shù)葉。結(jié)果他們幾下就把嫩樹(shù)葉捏穿了個(gè)洞，而老樹(shù)葉只有濕的印痕。正當(dāng)大家莫名其妙的時(shí)候，我一語(yǔ)道破： “如果把手捏樹(shù)葉比作吸煙時(shí)尼古丁等毒素對(duì)人體肺部的摧殘，那么，你們兒童尚未成長(zhǎng)的肺就好比嬌嫩的葉子，而大人們的肺就好比老葉子！”頓時(shí)，教室里一陣驚呼聲，大家恍然大悟了。時(shí)機(jī)已到，我趁熱打鐵：“大人們抽煙，肺部一樣會(huì)受到傷害，輕的會(huì)咳嗽，重的會(huì)肺癌。”最后，四個(gè)學(xué)生都向我認(rèn)了錯(cuò)，表示今后決不吸煙。

      二、疏以通，導(dǎo)以行

      為人師表，這時(shí)教師的天職。在學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中，班主任的言行、舉止?jié)撘颇�化地影響著學(xué)生，是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。

      記得有一天下午上課時(shí)，我走進(jìn)教室，幾十雙眼睛驚訝地看著我，我莫名其妙，還聽(tīng)?zhēng)讉�(gè)學(xué)生小聲議論著：“老師叫我們不要穿拖鞋上課，自己卻穿，明天我們也穿，看老師能把我們?cè)鯓�。”我連忙往自己腳下一看，正穿著一雙拖鞋，我二話不說(shuō)，把自己的拖鞋丟進(jìn)垃圾桶里。因?yàn)閷W(xué)校規(guī)定學(xué)生不準(zhǔn)穿拖鞋上學(xué)，我在班上說(shuō)了很多次，還是沒(méi)辦法杜絕這樣的現(xiàn)象，個(gè)別學(xué)生還是穿拖鞋上學(xué)，我就召開(kāi)了一次班干部會(huì)，大家一致認(rèn)為，如果發(fā)現(xiàn)再穿拖鞋上學(xué)的，就把拖鞋丟進(jìn)垃圾桶里，放學(xué)后才可以拿回家。經(jīng)過(guò)這件事后，我們班再也沒(méi)有學(xué)生穿拖鞋上學(xué)了。

      三、寬與嚴(yán)，協(xié)奏曲

      在班級(jí)的管理工作中，我“嚴(yán)”字當(dāng)頭，對(duì)學(xué)生在遵守規(guī)章制度，個(gè)人修養(yǎng)及日常行為規(guī)范等方面提出了具體的要求。如學(xué)生遲到的進(jìn)辦公室沒(méi)有喊“報(bào)告”等小事，都加于過(guò)問(wèn)，要求他們糾正。去年的下半年，學(xué)校讓我擔(dān)任四（2）班的班主任，這個(gè)班有幾個(gè)學(xué)生是出了名的“調(diào)皮大王”。開(kāi)學(xué)的第二天上午，第四節(jié)音樂(lè)課，這四個(gè)學(xué)生竟集體逃課。放學(xué)時(shí)，科任教師把這件事及時(shí)告訴了我，我顧不上回家，馬上去這幾個(gè)學(xué)生家中訪問(wèn)。下午我根據(jù)這幾個(gè)學(xué)生各自的特點(diǎn)，分別進(jìn)行合情合理的嚴(yán)厲的批評(píng)教育，同時(shí)引導(dǎo)他們分析自己的優(yōu)缺點(diǎn)，指出努力的方向。通過(guò)反復(fù)耐心的教育和嚴(yán)格的管理，這幾個(gè)學(xué)生都有較大的進(jìn)步。

      四、抓時(shí)機(jī)，促轉(zhuǎn)化

      在班主任工作中，轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)后進(jìn)生最重要的一點(diǎn)是自信的培養(yǎng)。因此，班主任必須以理解為前提，以真誠(chéng)的愛(ài)為基礎(chǔ)去叩響學(xué)生心靈深處的琴弦，引起師生的感情共鳴。開(kāi)學(xué)第一天，我在班上宣讀了班紀(jì)律，然而潘廣平同學(xué)卻聽(tīng)而不聞，依然我行我素，在教室吃瓜子、坐桌子……我意識(shí)到這種教育方法生硬無(wú)感情。于是我從旁了解，得知他以前有一次與同學(xué)打架，被班主任嚴(yán)厲地批評(píng)，當(dāng)他想解釋打架的原因時(shí)，老師又不聽(tīng)，最后他還與老師頂嘴。這樣他就破罐子破摔了。當(dāng)我了解到這些時(shí)，耐心等待，捕捉最佳時(shí)機(jī)，再加以誘導(dǎo)。因此之后就留心他的言行，哪怕是一點(diǎn)機(jī)會(huì)，我也不放過(guò)。一次在自習(xí)課上，有一位同學(xué)不守紀(jì)律、大聲喧嘩，潘廣平同學(xué)心血來(lái)潮，主動(dòng)訓(xùn)斥他。我予以肯定：“自習(xí)時(shí)影響他人學(xué)習(xí)是不守紀(jì)律的表現(xiàn)，是應(yīng)該批評(píng)，潘廣平同學(xué)能大膽地阻止違紀(jì)律現(xiàn)象，應(yīng)受表?yè)P(yáng)�！蓖瑫r(shí)又說(shuō)：“如果他對(duì)同學(xué)講禮貌，就更好了�！彼�聽(tīng)了我的話，低下了頭，好像認(rèn)識(shí)到了自己以前的錯(cuò)。以后幾次，我有意暗示，讓他做好事，例如有一天早上，他最早來(lái)學(xué)校，我便拿起笤帚遞過(guò)去，他主動(dòng)掃起教室來(lái)。人做了好事，我立即表?yè)P(yáng)，使他樹(shù)立起轉(zhuǎn)變的信心。

      總之，班主任工作雖然復(fù)雜瑣碎，但我認(rèn)為，我們只要堅(jiān)持以人為本，把學(xué)生看成一個(gè)有思想有感情的有尊嚴(yán)的人來(lái)看待，那么我們工作就可以順利開(kāi)展了。