在當(dāng)今信息化時(shí)代，多媒體技術(shù)已經(jīng)被廣泛運(yùn)用到課堂教學(xué)中，為課堂教學(xué)展示了一個(gè)嶄新的天地，本人結(jié)合近幾年來對(duì)思想政治課的多媒體教學(xué)的運(yùn)用談點(diǎn)粗淺認(rèn)識(shí)，拋磚引玉，以期討論。

      一、多媒體技術(shù)在思想政治課教學(xué)中的作用

      1.多媒體激活了思想政治課，提高教學(xué)效率。思想政治課教材對(duì)知識(shí)的呈現(xiàn)是比較單一的，顯得比較枯燥無味，加之有些教師的語言表達(dá)缺少激情，很難吸引學(xué)生的注意力，長期以往，學(xué)生就會(huì)失去學(xué)習(xí)的興趣，而多媒體集圖、文、聲、像等多種手段于一體，可以將教學(xué)內(nèi)容形象、生動(dòng)、有趣地向?qū)W生展現(xiàn)，就能大大增強(qiáng)學(xué)生的好奇心，激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的求學(xué)動(dòng)機(jī)和求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，可以活躍課堂氣氛使學(xué)生處于輕松愉快的學(xué)習(xí)，從而取得良好的教學(xué)效果。

      2.增加課堂容量，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。利用多媒體技術(shù)制作CAI 課件輔助課堂教學(xué)，將需要板書在黑板上的原理、觀點(diǎn)、定理，或需要展示的文字、圖片、音像資料等教學(xué)內(nèi)容制成課件，節(jié)省課堂教學(xué)時(shí)間，增大教學(xué)內(nèi)容的容量，擴(kuò)展認(rèn)知空間，縮短認(rèn)知過程，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)教學(xué)吸引力。它不僅可以再現(xiàn)過去的真實(shí)場景，還可預(yù)測未來，縮短時(shí)空距離，加大信息容量，使學(xué)生在有限時(shí)間內(nèi)獲得較多的知識(shí)信息，擴(kuò)大知識(shí)面。

      3.多媒體的運(yùn)用有利于培養(yǎng)學(xué)生能力，陶冶學(xué)生情操。利用多媒體我們可以精心設(shè)計(jì)交互動(dòng)作，給學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐提供“虛擬的真實(shí)環(huán)境”，使學(xué)生如見其人、如聞其聲、如臨其境，加深了對(duì)教材基本理論的理解，并從中受到感染和教育，提高道德覺悟和政治理論水平，提高分析問題和判斷事物的能力，如關(guān)于****功邪教、臺(tái)灣問題、西部開發(fā)等，教師可結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)專題，學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)可以方便地獲取豐富的、視角不同觀點(diǎn)各異的材料，進(jìn)行歸納整理、分析思考；通過討論辯論、點(diǎn)撥引導(dǎo)，達(dá)到認(rèn)識(shí)統(tǒng)一。這一過程更有利于實(shí)現(xiàn)思想政治課培養(yǎng)能力的目標(biāo)。

      二、政治課多媒體教學(xué)中應(yīng)注意的問題

      1.避免“機(jī)灌”，要正確處理好教師的“教” 與學(xué)生的“學(xué)”。在使用多媒體課件教學(xué)過程中，有的老師整堂課不管是課題、基本概念，還是課文中的事例、思考題等，一切由電腦來完成。電腦成了另一本供學(xué)生觀看的“課本”，學(xué)生由“學(xué)習(xí)的主人”變成“電腦的觀眾”，教師由思維的“點(diǎn)撥者”變成鼠標(biāo)的“點(diǎn)擊者”；則可能會(huì)出現(xiàn)“穿新鞋，走老路”，照 “屏幕宣科，單調(diào)乏味”的現(xiàn)象，則過去的“人灌”可能會(huì)變成新的“機(jī)灌”，這就不利于思想政治課教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。我們應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)中的教學(xué)，即教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”是主導(dǎo)、是靈魂、是核心。計(jì)算機(jī)只能輔助教學(xué)，服務(wù)教學(xué)。這樣，在政治課教學(xué)中，才能使學(xué)生處于主體地位，才能發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，從而引起學(xué)生探索問題的興趣，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力、綜合分析的能力以及創(chuàng)新能力。

      2.不能完全取代傳統(tǒng)教學(xué)。多媒體教學(xué)手段和傳統(tǒng)教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境各有各的長處，多媒體教學(xué)情境正確處理多媒體和粉筆、黑板、普通教具的設(shè)置，可以有效地彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)手段的不足，但傳統(tǒng)教學(xué)手段在長期的教學(xué)實(shí)踐中積累了許許多多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，我們必須加以繼承和發(fā)揚(yáng)，決不能全盤拋棄所有的傳統(tǒng)教學(xué)手段，比如：在黑板上隨講隨寫，既有教學(xué)的直觀性，又使整個(gè)教學(xué)過程留下了循序展開的痕跡和線索，并可隨時(shí)對(duì)比分析，加深記憶、理解，也有利于學(xué)生記好筆記。

      3.精心制作課件，不能偏離教學(xué)目標(biāo)。制作課件是發(fā)揮多媒體教學(xué)功能的前提和基礎(chǔ)，課件制作的好與壞直接影響到教學(xué)效果。因此，課件的制作應(yīng)注意選材要適當(dāng)、緊扣教材，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，掌握好分寸，寧精勿濫。不要一味追求表面上的新穎、花俏、動(dòng)感等效果。

      總之，多媒體教學(xué)手段是一種先進(jìn)的教學(xué)模式，在教學(xué)改革中起到積極的重要作用我們只要恰當(dāng)運(yùn)用多媒體手段，政治課教學(xué)就會(huì)如虎添翼，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的最優(yōu)化。