［內(nèi)容摘要］通過對(duì)試卷講評(píng)實(shí)踐的探索，提高歷史試卷講評(píng)課的效率。

      ［關(guān)鍵詞］試卷講評(píng)課探索效率

      現(xiàn)在的試卷講評(píng)課，老師對(duì)于如何講評(píng)試卷并沒有一個(gè)完整的教學(xué)流程，習(xí)慣于隨心所欲；“填鴨式”、“滿堂灌”的教學(xué)方式經(jīng)常成為試卷講評(píng)的主角，單調(diào)枯燥成了試卷講評(píng)課的主旋律。這在很大程度上限制了試卷講評(píng)課的效果，也使得學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的興趣。為了改變現(xiàn)狀，提高試卷講評(píng)課的效率，我們對(duì)如何講評(píng)試卷在實(shí)踐中進(jìn)行了探索，具體做法如下：

      1．監(jiān)考

      （1）春江水暖鴨先知。老師與學(xué)生同時(shí)做題，有做一遍的體驗(yàn)才能有效講評(píng)；利用監(jiān)考空隙時(shí)間，老師完成本學(xué)科的試題，體驗(yàn)試題的難易度、做題順序、做題心態(tài)、答題障礙。

      （2）察看學(xué)生做題情況。講評(píng)從監(jiān)考開始，學(xué)生做題順序、各時(shí)間段做題狀態(tài)，打草稿，想到哪寫到哪等做題狀態(tài)和情況利用監(jiān)考機(jī)會(huì)，一一記錄在案。

      2．閱卷

      （1）流水閱卷：如是大型考試（期中、期末、模擬考等），因要求實(shí)行備課組集體流水閱卷，故提前交待各小題負(fù)責(zé)老師，改完要登記好本小題的基本情況（“二分二率二誤”：二分指平均分、最高分；二率指優(yōu)秀率、及格率；二誤指典型錯(cuò)誤、較多錯(cuò)誤）及優(yōu)秀答卷、優(yōu)秀答案并上送到備課組長處，再由備課組長匯總后分發(fā)給每位老師。

      （2）個(gè)人閱卷：根據(jù)班情、學(xué)情，結(jié)合試卷中考查的知識(shí)點(diǎn)，通過得失分登記、在學(xué)生試卷上做好標(biāo)記等，最大限度地了解學(xué)生的答題情況，而不是單純地改出學(xué)生的分?jǐn)?shù)，為改卷而改卷。通過改卷了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，教師可以在批改過程中有目的的寫上鼓勵(lì)的話。

      3．分析

      （1）試題難度與結(jié)構(gòu)：

      通過學(xué)生的平均得分、失分，計(jì)算試題及各題型的難易度和區(qū)分度，分析本次考試的試題結(jié)構(gòu)、梯度，準(zhǔn)確把握學(xué)情，提高今后教學(xué)的有效性。

      （2）學(xué)生答題情況（集體備課）

      教師流水閱卷過程中，針對(duì)自己改卷情況，找出優(yōu)秀和典型答案，總結(jié)失分共性與個(gè)性進(jìn)行交流。并對(duì)比各班級(jí)答題情況，比如：好與壞典型，答題思維，分好中差，為下一步高效講評(píng)作好準(zhǔn)備。

      4．講評(píng)

      （1）講評(píng)課前5 分鐘，先向全班學(xué)生說明本次考試總體情況（平均分、最高分、及格人數(shù)、低分人數(shù)），表揚(yáng)此次考試優(yōu)秀學(xué)生及答卷情況，即課前表彰優(yōu)秀，展示優(yōu)秀，特別是優(yōu)秀思維的展示，包括解題切入點(diǎn)、獨(dú)特的解法、新穎的表述、答題步驟和語言表達(dá)中嚴(yán)密的邏輯思維，當(dāng)然還有典型錯(cuò)誤的糾偏、錯(cuò)誤思維的解剖、題型的拓展與變化、答案的升格與拔高。

      （2）向?qū)W生公布此次試卷參考答案，每個(gè)學(xué)生根據(jù)答案，改正自己的錯(cuò)誤答題，并思考錯(cuò)誤原因，用異色筆寫在答卷上。

      （3）向各個(gè)學(xué)習(xí)小組發(fā)放試卷分析表（分析表如下），每個(gè)學(xué)生把自己的答題情況（每題得分、對(duì)錯(cuò)率、原因分析、改正對(duì)策）匯報(bào)到本學(xué)習(xí)小組組長處，小組長負(fù)責(zé)把本組情況匯總并填寫到試卷分析表，然后上交給科任老師。例：歷史試卷分析表

      5、展示，點(diǎn)撥（1）科任老師對(duì)填寫較好學(xué)習(xí)小組的試卷分析表進(jìn)行展示。如：高二（ 13 ）班 沉默是金 小組期末考試歷史試卷   2012  年   2月7日

      （2）針對(duì)上表，教師點(diǎn)評(píng)如下：

      ①具體問題：原因分析得不夠具體。如做題慢，應(yīng)說明為什么會(huì)慢？（是平時(shí)的做題習(xí)慣不好還是思考時(shí)間過多等）；對(duì)策難推行。如熟讀課本知識(shí)，掌握重難點(diǎn)，應(yīng)說明利用什么時(shí)間去讀，什么時(shí)間范圍內(nèi)完成。注意題中的關(guān)鍵詞應(yīng)說明用什么方法實(shí)現(xiàn)去注意（如是在關(guān)鍵詞下做符號(hào)等）。

      ②總體評(píng)價(jià)：能基本找準(zhǔn)問題，但分析得不夠到位，知識(shí)點(diǎn)缺少實(shí)例，對(duì)策的可操作性不強(qiáng)。

      6、總結(jié)

      學(xué)生對(duì)此次所有學(xué)習(xí)小組的試卷分析情況進(jìn)行總結(jié)（上表所述）。老師對(duì)學(xué)生的總結(jié)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)。最后，老師對(duì)學(xué)生布置課后練習(xí)（與本次試卷答錯(cuò)率較高的相似題目），再次檢查落實(shí)學(xué)生的掌握情況

     [參考文獻(xiàn)]：
     網(wǎng)絡(luò)文章《試卷講評(píng)課存在的問題》。