春風化雨才易感化學生
小學生是祖國的未來,是祖國的希望,他們就像一棵棵嫩苗在成長,需要陽光和雨露的陪護。而班主任就是園丁,是學生成長中的重要呵護者和引導者。作為一個年輕的“老”班主任,我一直勤勤懇懇,在班主任的崗位上默默耕耘著,編織著許多教育者共同的夢——使每個學生都能享受陽光和雨露,都能全面發(fā)展、成才,這是我作為班主任最大的愿望。為了帶好班級,我是這樣做的:
一、了解學生,熱愛學生
每當接到一個新班級時,我首先是用一周左右的時間摸清每個學生的特點和家庭情況,然后有針對性地幫助有困難有問題的學生,進而讓學生慢慢轉(zhuǎn)化、向?qū)W、成才。這是我做班主任多年來養(yǎng)成的習慣和方式。美國有一部電影中有句臺詞是這樣的:“愛是一種有著承載寄托的生活,承載快樂承載希望,愛和被愛就是教育和被教育!彼晕艺J為:作為教師,尤其是作為班主任,絕不能光是打罵教育,要學會愛。就拿我們班的惠連同學來說,她個子很小,營養(yǎng)有些不良,每天渾身臟兮兮的,不愛說話,上課喜歡打瞌睡,也從來不完成家庭作業(yè),考試總是不及格。為什么會這樣呢?怎么才能幫助她改變呢?
我先是了解她的家庭情況。當了解到她是父母在路邊撿來的孩子,而且家庭困難,父母年老的情況時,我才恍然大悟:她是典型的缺乏愛的孩子。于是我教育她要勤洗澡勤換衣,自己要學會照顧自己。剛開始她還聽話,可沒過幾天,她又渾身臟兮兮地不換衣服了,頭發(fā)亂蓬蓬好幾天也不洗一次。加上天氣熱出汗多,許多同學都嫌她臭,不愿意靠近她。她同桌的意見更大,總來要求不和她同桌。當時我看在眼里,疼在心上,覺得她沒人照顧很可憐。于是,我就自己掏錢帶她去理發(fā)店把頭發(fā)剪短,并且買了洗發(fā)水給她帶回家,教她如何洗頭,還曾幾次到她家去家訪慰問。也許是我的愛心和無微不至的關懷感動了惠連同學,她慢慢地開始講衛(wèi)生了,認真聽課、按時完成作業(yè),偶爾在課堂上想打瞌睡時我就把講課的聲音提高八度,并注視著她,她馬上就領會我的意思,恢復精神繼續(xù)聽課。功夫不負有心人,經(jīng)過半個學期的努力,她的成績終于如芝麻開花——節(jié)節(jié)高。作為一個班主任,只有做到全面細致地了解學生,關心學生,用自己的愛心細心澆灌這些快要枯萎的嫩苗,才能讓每一棵嫩苗都茁壯成長。
二、一視同仁,因材施教
每個班主任在工作中都會遇到后進生。后進生雖然只是少數(shù),但他們往往集許多缺點于一身,給班主任工作帶來很多麻煩。他們不僅容易犯錯,而且改過來之后極易再犯。針對這樣的學生,我從不放棄,先摸清后進生的思想實際,然后引導他們把自己的缺點找出來,幫助其逐步改正,并號召優(yōu)等生幫助后進生,采用“一對一,一幫一”的形式。后進生獲得了友誼之手的援助,不斷縮短與中等生、優(yōu)等生的距離。比如:小億同學常因懶惰而忘了做作業(yè),今天提醒他交了,第二天不提醒又不交了。作為班主任,工作很忙,不可能每天都來提醒他,怎么辦?于是,我安排了一名“小老師”幫助他,并跟他聲明:“小老師就代表我,你要聽小老師的話,接受他的監(jiān)督”。之后,小老師每天監(jiān)督他做作業(yè)并提醒他上交。而我批改作業(yè)時就及時表揚他:“小億同學,你今天進步了!”并獎勵他一個“笑臉”。發(fā)作業(yè)時我也點名表揚他。一段時間下來,他由之前的被動做作業(yè)變成主動做作業(yè)了,遇到不懂的問題還會主動請教老師。現(xiàn)在,他基本能按時完成作業(yè),學習成績也進步不少。
三、德育為首,育人為本
我們學校的德育理念是“三同聯(lián)動,和諧發(fā)展”,意思是家庭、學校和社區(qū)一起行動,同心、同向、同步共同培養(yǎng)孩子。按照這個理念,我始終堅持德育為首,育人為本的原則教育每一個學生。六年級這個年齡階段正是學生叛逆時期的開始,也是塑造健康人格的關鍵時期。農(nóng)村的孩子,尤其是留守兒童缺乏家庭的溫暖,內(nèi)向、自卑、不善交流,這些問題若不及時發(fā)現(xiàn)、解決,將會造成很嚴重的后果。我班有個留守兒童叫坤浩,平時沉默寡言,不愛學習,有時甚至逃課,經(jīng)常放學后不及時回家,去網(wǎng)吧上網(wǎng),沉迷于網(wǎng)絡游戲中。父母都在東莞打工,就奶奶帶著他。老人家除了關心他吃飽穿暖外,其他一概管不了,也沒法管。了解到這種情況后,我就經(jīng)常找他聊天。我先講一些偉人的成長故事給他聽,幫他樹立正確的人生觀和理想。同時,我經(jīng)常聯(lián)系他的父母,要求他父母每星期至少打一次電話給小孩,多和孩子溝通,了解孩子學習、生活的情況,關心孩子每一天的成長,節(jié)日要回來陪孩子過節(jié)等等。俗話說:精誠所至,金石為開。最后坤浩同學醒悟了。通過大家的幫助和他本人的努力,現(xiàn)在他不僅戒掉了網(wǎng)癮,按時回家按時作業(yè),而且還當上了班里的體育委員。
四、潛心鉆研,創(chuàng)新實踐
教育是常教常新的。“問渠哪得清如許,為有源頭活水來!睘榱诉M一步提高教學水平,我一直積極參加省、市、縣等各級組織的教師繼續(xù)教育培訓,不斷充電,緊跟時代步伐,潛心鉆研新課程,不斷提高業(yè)務水平。2010 年,我開始國家級課題“山區(qū)農(nóng)村基礎教育教學研究” 的子課題“山區(qū)農(nóng)村小學作文教學改革”的研究。在研究實踐中,我不斷摸索,不斷總結(jié),找出了山區(qū)農(nóng)村小學生作文能力差的癥結(jié),摸索出作文專項訓練的教學方法。“積學以儲寶,酌理以富才!痹谥R的海洋中遨游,在教育改革的藍天下飛翔,不僅讓我體會到了學習的快樂,也促使了我專業(yè)化的成長。
結(jié)語:十幾年的教育歷程告訴我,教師這個職業(yè),不僅僅是教書,更是育人。要想育好人,就必須有春風化雨般的情懷,把自己愛的陽光雨露撒給每一個孩子,才能為祖國培養(yǎng)更多的棟梁之才
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