輕重有度,褒貶有節(jié)——批評(píng)學(xué)生要恰當(dāng)
中學(xué)生,或多或少總會(huì)犯一些這樣或那樣的錯(cuò)誤。處于“青春期”的中學(xué)生更加敏感和具有逆反心理,這就要求班主任在批評(píng)時(shí)要把握 “火候”。這樣才能產(chǎn)生“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果。批評(píng)是一種負(fù)激勵(lì)教育手段,運(yùn)用得當(dāng),可獲得較好的教育效果;運(yùn)用不好,其負(fù)面效應(yīng)可能大于正面效應(yīng)。因此,班主任在批評(píng)學(xué)生時(shí)應(yīng)“三思而批”。
首先,要了解和研究學(xué)生。
“知己知彼,百戰(zhàn)不殆”。批評(píng)犯錯(cuò)的學(xué)生之前,要先了解和研究學(xué)生,包括學(xué)生的基本情況、家庭情況、思想品德和學(xué)習(xí)情況、個(gè)性情況等。只有了解了學(xué)生的情況,才能找出正確的方法來(lái)批評(píng)學(xué)生。比如有些學(xué)生是來(lái)自城市的獨(dú)生子女,在家里嬌生慣養(yǎng),是父母的心肝寶貝,平時(shí)連大聲呵斥都沒(méi)有。這部分學(xué)生心理特別脆弱,稍微方法不對(duì),就有可能導(dǎo)致學(xué)生想自殺或者是自殘。所以在批評(píng)學(xué)生的時(shí)候,一定要先了解和研究學(xué)生。
其次,批評(píng)也可以說(shuō)得順耳、悅耳。
“良藥苦口利于病,忠言逆耳利于行。”話雖然這么說(shuō),但是大部分人都有本能地排斥別人批評(píng)的心理。作為老師,在不得不批評(píng)學(xué)生的時(shí)候,也需要盡量用一些技巧把逆耳的忠言說(shuō)得動(dòng)聽,使學(xué)生容易接受。批評(píng)之前,能找到批評(píng)對(duì)象的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行表?yè)P(yáng),造成一種良好的氛圍。再指出其問(wèn)題時(shí),往往易于為對(duì)象接受。對(duì)于自尊心強(qiáng),性格內(nèi)向,容易產(chǎn)生對(duì)抗情緒的學(xué)生我們更需要采取先褒后貶的方法。表?yè)P(yáng)是為了從感情上拉近師生間的距離,消除對(duì)方的抵觸情緒,以免產(chǎn)生對(duì)抗,然后再給予合情合理的批評(píng),這樣學(xué)生便易接受。
再次,責(zé)備學(xué)生要注意場(chǎng)合。
學(xué)生現(xiàn)在這個(gè)年齡都是比較愛面子的,千萬(wàn)不能在公開場(chǎng)合對(duì)犯錯(cuò)的學(xué)生加以指責(zé)、批評(píng)。不顧及場(chǎng)合的責(zé)備或直言,往往因?yàn)閭α藢W(xué)生的自尊,會(huì)使學(xué)生無(wú)地自容,抬不起頭,產(chǎn)生逆反心理,不接受教育,而得不到好的教育效果。因而,老師在批評(píng)學(xué)生時(shí)應(yīng)該注意地點(diǎn)的選擇,最好不要在班級(jí)里、辦公室里、教室走廊里,而應(yīng)該選擇人少、周圍環(huán)境幽靜、可以夠讓人心情愉悅的場(chǎng)所甚至是自己家里進(jìn)行,這樣體現(xiàn)了教師對(duì)于學(xué)生人格的尊重,學(xué)生對(duì)于老師的批評(píng)也容易接受。
另外,批評(píng)的語(yǔ)言也要盡量生動(dòng)、有趣。
在批評(píng)學(xué)生時(shí),我們作為老師都是善意的,我們的出發(fā)點(diǎn)無(wú)非都是想使自己的學(xué)生能變得更好。但往往由于措辭不當(dāng),導(dǎo)致學(xué)生的反感,根本無(wú)法達(dá)到批評(píng)教育人的目的。不要用毫無(wú)感情色彩的詞語(yǔ)去責(zé)備學(xué)生,更不要用赤裸裸的直言直接對(duì)學(xué)生說(shuō)“你真笨!”“你真是無(wú)藥可救了!”“你白癡!”等等諸如此類的語(yǔ)言。如果你這樣說(shuō),學(xué)生或許就會(huì)在心里想:“是啊,我就是白癡,我就是無(wú)藥可救了!看你老師拿我怎么樣?”一般情況下,如果直接地批評(píng)學(xué)生的話,很容易引起學(xué)生的反感;而一些生動(dòng)形象的諷喻、夸張、類比之類的話語(yǔ),則能化深?yuàn)W為淺顯,化抽象為具體,使學(xué)生在更容易接受的同時(shí),心靈也能受到深深的震撼。一個(gè)形象生動(dòng)的比喻比一些粗暴的批評(píng)所獲得的效果要好得多。我們應(yīng)該把一些批評(píng)的話語(yǔ)用一層“糖衣” 包起來(lái),再輕輕地送到學(xué)生的手里,由學(xué)生自己去品嘗、去反省。這樣學(xué)生就能深刻地認(rèn)識(shí)到自身的錯(cuò)誤,從而愿意積極地改正自己的錯(cuò)誤,達(dá)到理想的效果。
最后,要關(guān)注學(xué)生被批評(píng)后的情緒。
盡管有些學(xué)生知道自己確實(shí)做錯(cuò)了,也明白老師批評(píng)自己也是應(yīng)該的,但是被批評(píng)以后,心里還是接受不了,有的或者是過(guò)于自責(zé),覺(jué)得自己不應(yīng)該犯這樣的錯(cuò)誤;有的是覺(jué)得面子上過(guò)不去;有的是覺(jué)得自己很委屈……這個(gè)時(shí)候一定要及時(shí)關(guān)注學(xué)生被批評(píng)后的情緒,以幫助學(xué)生能夠很快地從負(fù)面情緒中解脫出來(lái)。 “金無(wú)赤金,人無(wú)完人”。老師在批評(píng)犯錯(cuò)誤的學(xué)生時(shí),首先要了解學(xué)生,其次要注意語(yǔ)言藝術(shù),還要顧及場(chǎng)合,最后還要關(guān)注學(xué)生被批評(píng)后的情緒。方法多種多樣,面對(duì)不同的學(xué)生要采取不同的方法,并且要在工作中不斷地進(jìn)行進(jìn)一步的探索和研究。
熱點(diǎn)圖片
- 頭條新聞
- 新聞推薦
最新專題
- 酷暑時(shí)節(jié),下水游泳戲水的人增多,也到了溺水傷亡事件易發(fā)高發(fā)季節(jié)。近日,記者走訪發(fā)現(xiàn),雖然市區(qū)河湖周邊基本立有警示牌,但不少公開的危險(xiǎn)水域仍有野泳者的身影。為嚴(yán)防溺水事故發(fā)生,切...
多方合力套牢安全“救生圈” 專業(yè)人士:不要野泳,不做“孤泳者”
- 銳意改革 拓出一片教育新天地 ——記連平縣英才實(shí)驗(yàn)學(xué)校黨支部書記、校長(zhǎng)張國(guó)影
- 多方合力套牢安全“救生圈” 專業(yè)人士:不要野泳,不做“孤泳者”
- 優(yōu)秀學(xué)子資深教師分享學(xué)習(xí)技巧 近400名學(xué)生與家長(zhǎng)現(xiàn)場(chǎng)“取經(jīng)”
- 魚躍人歡忙豐收 “中國(guó)好水·萬(wàn)綠湖開漁啦”活動(dòng)舉行
- 保險(xiǎn),讓每一步前行更有底氣 市保險(xiǎn)行業(yè)協(xié)會(huì)舉行2024年“7·8全國(guó)保險(xiǎn)公眾宣傳日”健步走活動(dòng)
- 2024年河源“高考愛心直通車”公益活動(dòng)啟動(dòng) 300多輛愛心車為考生提供送考服務(wù)