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拿好作文入門的鑰匙

     作文不但是廣大小學(xué)生的學(xué)習(xí)難點,也是教師的教學(xué)難點。特別是中年級的作文入門階段,更是讓學(xué)生煞費腦筋。那么,如何更好地幫助小學(xué)生打好作文基礎(chǔ),順利地拿好作文入門的鑰匙呢?以下是我的一點見解。

      一、讓學(xué)生心中有“作文”的概念

      同學(xué)們,這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)寫作文,什么是作文?學(xué)生心中可能會有這個疑問。如果教師沒有讓學(xué)生理解好這個概念,那么,每個學(xué)生都可能會根據(jù)他自己的領(lǐng)會水平各自“另樹一幟!庇械陌炎x寫誤為抄寫,有的把寫自己誤為寫“小明”“小紅”,有的則一段話都是一句話的重復(fù)等,“各有千秋”。針對可能會出現(xiàn)的情況,教師就應(yīng)該讓學(xué)生明確:作文就是把自己想要說的話寫下來告訴別人,想怎樣說就怎樣寫,把說的表達(dá)方式改為寫的方式。寫的時候也跟說話一樣,要有先有后,有停有頓,有條有理,層次分明。

      二、使學(xué)生有內(nèi)容可寫

      讓學(xué)生有內(nèi)容可寫,這是作文的第一個突破口。小學(xué)生作文就是練習(xí)把自己經(jīng)歷的情況或自己看到的、聽到的、想到的內(nèi)容,用恰當(dāng)?shù)恼Z言文字表達(dá)出來。那么,首先就要讓學(xué)生知道有哪些內(nèi)容可寫,應(yīng)該寫什么內(nèi)容。比如寫一處風(fēng)景或一篇游記,就可以這樣啟發(fā)學(xué)生:同學(xué)們都去過哪些美麗的地方呢?那里好不好玩,給你留下怎樣的印象?為什么覺得好玩?這樣問以后,學(xué)生就會竭力從大腦中搜索自己去過的美麗、好玩的地方。那么,這個內(nèi)容的問題就解決了。另外,教師還可以讓學(xué)生注意積累知識,積累內(nèi)容。

      三、使學(xué)生樂寫、想寫

      作文的內(nèi)容是有了,那么如何讓學(xué)生落筆呢?這就是激發(fā)學(xué)生寫作文的問題了,那么我們就要讓學(xué)生感到:把想要說的話寫下了告訴別人,是很有意思的,是件愉快的事情。如果要求寫一個人的作文中,教師就可以這樣引導(dǎo),老師很想了解同學(xué)們家里都有哪些人?每個人都有怎樣的性格特點,同學(xué)們能不能給老師介紹你們家里其中的一個人呢?寫下來告訴老師,好嗎?寫身邊的人,學(xué)生是最熟悉不過的了,也是很感興趣的,所以,相信大多數(shù)學(xué)生都會樂意去寫,樂意去表達(dá)。

      四、使學(xué)生知道怎樣寫

      怎樣寫?怎樣去表達(dá)?這是寫作文的難中之難。確定了作文的內(nèi)容,如何才能把內(nèi)容轉(zhuǎn)化成一篇好的作文呢?這就需要教師在寫法上作一些指導(dǎo)。同樣的一個內(nèi)容,有些人寫得平淡無奇,有些人會寫得栩栩如生,這就是寫法上的區(qū)別了。首先,要讓學(xué)生明白先寫什么?后寫什么?應(yīng)該從哪些方面去寫?其次,要讓學(xué)生展開聯(lián)想。如寫一次家務(wù)勞動,就應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生要有先有后,按順序?qū)懴聛。再如寫一個人,就應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生抓住他的外貌特點,抓住他的性格特征去進(jìn)行描寫。再圍繞內(nèi)容展開聯(lián)想,讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力,作文會寫得更生動、更形象、更具體。

      以上只是我的一點愚見。作文教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生書面表達(dá)能力的重要途徑,是培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維能力的重要途徑,是提高學(xué)生思想認(rèn)識水平的重要途徑。所以,對小學(xué)生作文入門這一步,意義就顯得十分重要了。

 

 






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