【核心提示】

     路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。對一個欠發(fā)達的山區(qū)市而言，教育強市需要持之以恒的努力、“砸鍋賣鐵”的決心和“只爭朝夕”的精神。

      “ 今天的教育就是明天的生產(chǎn)力�！笔形瘯�記陳建華在闡述我市“創(chuàng)強”之路時指出，河源要實現(xiàn)率先崛起，關(guān)鍵在“先發(fā)教育”——這是提高一個地區(qū)競爭力的根本，是關(guān)乎市民幸福指數(shù)的最大民生工程。

陳建華暢談教育強市之路，指出——今天的教育就是明天的生產(chǎn)力

“人才的關(guān)鍵在教育”

     教育興，則河源興；教育強，則河源強；教育崛起，則河源崛起——近幾年，“后發(fā)河源，先發(fā)教育”的戰(zhàn)略思維，已成為全市上下的一種共識，成為推動我市加快創(chuàng)建廣東省教育強市的強勁原動力。

      未來的地區(qū)競爭終將以文化論輸贏，文化需要人才來繼承和發(fā)揚，而人才的關(guān)鍵在教育。一個后發(fā)展地區(qū)要實施一個追趕型的戰(zhàn)略，實現(xiàn)跨越式發(fā)展，就要在人口素質(zhì)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、基礎(chǔ)設(shè)施、環(huán)保生態(tài)、社會保障和社會風(fēng)氣六個方面做出努力，其中，最關(guān)鍵的有三個方面：人口素質(zhì)、基礎(chǔ)設(shè)施、環(huán)保生態(tài)。如何實現(xiàn)一個地區(qū)長久的、可持續(xù)性發(fā)展？人口素質(zhì)是排第一的。

      提高人口素質(zhì)，只有一個途徑，就是要加強對教育的投入，全黨、全社會重視起來，重視教育發(fā)展。

      為此，2007 年，我市到梅州學(xué)習(xí)后，提出了“學(xué)梅州、找差距、興教育” 的九字方針。同年8 月1 日，我市又作出重大部署：用4 年時間，投入28 個億，實現(xiàn)“普高”。

“辦教育的關(guān)鍵是認識問題”

     河源是小財政，要辦大教育，就得大投入。在創(chuàng)建教育強縣的過程中，面臨的最大“攔路虎”也恰是資金問題。那么，“差錢”會不會成為“創(chuàng)強” 的最大問題？

      辦教育，從來就是一個認識問題，而不是錢的問題。

      怎么來理解呢？河源是一個欠發(fā)達地區(qū)，沒錢。但沒錢，要不要辦教育？是不是等有錢了再來辦？那什么時候會有錢？你再等過20 年，河源也不會有錢來辦教育，如果你不去借錢，不去籌錢，不去爭取錢，再過20 年，你也沒錢啊。你認識不到位，有錢也不會拿來辦教育！何況沒錢？

      有一個事例可以成為這個觀點的有力佐證。2007 年，我市提出用28 億來“普高”時，很多人并不相信，其中最大的疑慮恰是“差錢”，因為直至2009 年，我市的一般預(yù)算收入才剛突破20 億元。但3 年后，這個目標(biāo)卻“奇跡”般地完成了。

      小財政辦大教育。辦教育前，我們是窮人，我們花了兩個億建了一所中學(xué)，并不因為花了兩個億就更窮了，我們還是窮人。但是把學(xué)校辦起來了，有了學(xué)校，有了教育，就有了希望。原來的窮，是沒有希望的窮，辦了教育，同樣窮，但這是有希望的窮�！�

“‘創(chuàng)強’是廣大群眾的幸福期盼”

     自2010 年8 月我市提出創(chuàng)建廣東省教育強市的目標(biāo)以來，“創(chuàng)強”工作進展順利，目前，全市已有仙塘、源西、忠信3 個鎮(zhèn)成為省教育強鎮(zhèn)，今年還將有22 個鎮(zhèn)進行申報評估。但是，作為一個需要持之以恒努力的系統(tǒng)工程， “創(chuàng)強”仍任重道遠。

      全市上下要堅定決心加快“創(chuàng)強” 步伐，堅持教育優(yōu)先發(fā)展不動搖。加快“創(chuàng)強”是教育發(fā)展的強大動力，是率先崛起的有力支撐，今天的教育就是明天的生產(chǎn)力；加快“創(chuàng)強”是廣大群眾的幸福期盼，教育投資是回報率最高的投資，通過“創(chuàng)強”，才能加快農(nóng)村脫貧奔康步伐，讓群眾過上更加幸福美好的生活；加快“創(chuàng)強”更是全市干部的重大責(zé)任。

      要乘勢而上加快“創(chuàng)強”步伐，推動河源教育發(fā)展上臺階。要乘河源崛起步伐加快的形勢，鞏固提升高中階段教育；乘我市用人環(huán)境日益改善的態(tài)勢，切實加強師資力量培養(yǎng)；乘全社會重教擁教愛教的聲勢，積極拓寬教育投入渠道。

【核心提示】

     從57.39%到87.06%，4 年間全市 “普高”完成了“三級跳”；10 平方公里的東江教育城拔地而起，已建成5 所學(xué)校，在校人數(shù)超過3 萬；連續(xù)4 年，市領(lǐng)導(dǎo)先后率隊赴華師招攬人才……

      這些成績的取得，有教育界人士稱之為“河源有深厚的教育情懷”。這種情懷，用市長彭建文的話來說，源于 “各級政府對教育高度重視，是帶著感情辦人民滿意的教育”。

彭建文要求各級政府在“創(chuàng)強”工作中 帶著感情辦人民滿意的教育

“崇文重教的風(fēng)氣是寶貴優(yōu)勢”

     河源雅居樂小學(xué)已基本完成建設(shè)，9 月將正式開學(xué)。據(jù)了解，雅居樂小學(xué)占地面積2.5 萬平方米，按省一級學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計建設(shè)，將成為全市小學(xué)中硬件設(shè)施最完備、最先進的學(xué)校。

      在這樣一個經(jīng)濟欠發(fā)達的山區(qū)市，我看到各級政府對教育的高度重視，他們帶著感情抓教育，上下一致，達成共識，舍得投入，有大手筆辦大教育的氣魄；在許多生活環(huán)境比較艱苦的地方，我看到廣大教職員工不畏艱難，為教育事業(yè)嘔心瀝血的感人情景；我還看到許多企業(yè)家、社會賢達人士熱心家鄉(xiāng)教育事業(yè)，傾心傾力捐資助教的滿腔熱情。

      這種崇文重教的良好風(fēng)氣和真抓實干的工作熱情，就是我市教育事業(yè)能夠健康、快速發(fā)展的一個寶貴優(yōu)勢。

“教育事業(yè)的發(fā)展是得道多助”

     今年7 月，中山市工商聯(lián)捐資100 萬元支持河職院新教學(xué)樓建設(shè)。截至目前，中山捐資河源教育事業(yè)已超過5000 萬元。而在我市“創(chuàng)強”歷程中，社會各界對教育事業(yè)的捐資也十分踴躍。

      得道多助，失道寡助。這種捐資的熱情，恰是因為我市在教育發(fā)展上有一種“舍得”的遠見和膽氣。

      “ 舍”，即我市在教育上有大投入。據(jù)初步測算，我市要完成“創(chuàng)強” 目標(biāo)需要投入30 多億元。為此，近兩年來，我市采取政府貼息等方式多渠道籌措資金，在教育經(jīng)費投入上確保了“兩個提高”、“三個增長”，同時提出，在“十二五”時期，各級財政教育撥款占財政總支出的比例必須保證在 25%以上，并要求做到逐年提高。

      “得”，即我市不僅收獲了教育發(fā)展的一個又一個碩果，也贏得了廣泛的民心。教育是一項最深遠、最廣泛的民心工程和德政工程，所以能得到民眾的大力支持。近年來，民間資本已成為我市 “創(chuàng)強”的一股重要助推力量。

     民間資本的涌入，一是直接投向了興資辦學(xué)，雅居樂小學(xué)、雅居樂中學(xué)的興建就是一個典型；另外，民間資本捐資助學(xué)的熱情也很高，僅廣州大學(xué)附屬東江中學(xué)的修建就得到社會捐資 6000多萬元。

“實現(xiàn)‘創(chuàng)強’目標(biāo)的關(guān)鍵在教師”

     雖然我市的教育事業(yè)成績喜人，但作為經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)，仍存在基礎(chǔ)教育發(fā)展不均衡、師資力量較薄弱、特殊教育相對滯后等不足之處。在“創(chuàng)強”過程中，這些都亟需逐步改進。當(dāng)前，我市存在一些薄弱學(xué)校、 “麻雀”學(xué)校，這是我市教育事業(yè)發(fā)展的一塊“短板”。

      對此，教育職能部門要對現(xiàn)有資源進行統(tǒng)籌，全力推進這些學(xué)校的撤并工作；要加大中小學(xué)布局調(diào)整力度，落實市區(qū)、縣城房地產(chǎn)開發(fā)配套建設(shè)中小學(xué)校規(guī)定；進一步調(diào)整全市普通高中布局結(jié)構(gòu)，使普通高中學(xué)校向市區(qū)、縣城和中心鎮(zhèn)集中；要著力實施城鄉(xiāng)義務(wù)教育均衡發(fā)展工程，重點加大對農(nóng)村學(xué)校的改造提升力度。

      創(chuàng)建教育強市的最終目的是要提高教育教學(xué)質(zhì)量，因此，“實現(xiàn)‘創(chuàng)強’ 目標(biāo)的關(guān)鍵在教師�！睘榇�，我市要進一步加強教師培養(yǎng)培訓(xùn)體系的建設(shè)，使校本培訓(xùn)與送出進修相結(jié)合；要促進城鄉(xiāng)教師的均衡配置，促進城鄉(xiāng)教師的合理流動與幫扶支教工作；要著力培養(yǎng)和引進一批名師名校長，打造一批南粵名校。