有一位教育家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教師，是學(xué)生智力生活中第一盞、繼而也是主要的一盞指路燈，是他在激發(fā)學(xué)生的求知欲，教他們尊重科學(xué)、文化和教育。”作為傳授自然科學(xué)知識(shí)的數(shù)學(xué)教師，應(yīng)如何做好學(xué)生的“指路燈”呢？這就要求我們要樹立忠于黨的教育事業(yè)的堅(jiān)定信念，提高自己的社會(huì)主義政治覺悟和高尚的道德情操，具有現(xiàn)代教育觀念和現(xiàn)代教育理論基礎(chǔ)，掌握現(xiàn)代教育手段和技能，以自己的德、才、學(xué)、識(shí)去影響、感化每一位學(xué)生。從而激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

      二、激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓其建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心

      學(xué)習(xí)是一件非常辛苦的事情，數(shù)學(xué)本身包含了許多枯燥無(wú)味的東西，特別是計(jì)算題的學(xué)習(xí)，學(xué)生的領(lǐng)悟能力都是有差異的。如同樣的一道計(jì)算題，有些學(xué)生可能幾分鐘就學(xué)會(huì)了，而有些同學(xué)可能一節(jié)課，甚至更長(zhǎng)時(shí)間也學(xué)不會(huì)。如果老師不及時(shí)去關(guān)注這樣的學(xué)生的話，那么這些學(xué)生就會(huì)失去了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。數(shù)學(xué)課對(duì)于他們來(lái)說(shuō)就會(huì)變得很無(wú)聊，在課堂上他們會(huì)轉(zhuǎn)移注意力，去干別的事情。面對(duì)這種情況，我們教師更應(yīng)及時(shí)熱情地伸出雙手去指導(dǎo)，幫助他們，讓他們恢復(fù)自信，激起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

      三、激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境

      在課堂上，師生的雙邊活動(dòng)輕松和諧，師生們展示的是真實(shí)的自我。這種良好的學(xué)習(xí)情境，增強(qiáng)了學(xué)生的自主參與與合作。課堂上針對(duì)教師提出的問題，同學(xué)們時(shí)而竊竊私語(yǔ)，時(shí)而小聲討論、時(shí)而高聲辯論。大家爭(zhēng)相發(fā)言，有的居高臨下，提綱挈領(lǐng)；有的引經(jīng)據(jù)典，細(xì)致縝密。針對(duì)學(xué)生們獨(dú)具個(gè)性的發(fā)言，老師不時(shí)點(diǎn)頭贊許，對(duì)表達(dá)能力較差的學(xué)生，老師則以信任鼓勵(lì)的目光和話語(yǔ)，激發(fā)其興趣。這樣，學(xué)生自然敢于講真話、吐實(shí)情。對(duì)講不清錯(cuò)誤的學(xué)生，教師應(yīng)予以指導(dǎo)，讓學(xué)生在自主活動(dòng)中自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)實(shí)踐。培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，使其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)抱有一種想學(xué)、樂學(xué)、會(huì)學(xué)的態(tài)度。這樣，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣便得以激發(fā)。

      四、激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，語(yǔ)言要具有藝術(shù)性

      教學(xué)語(yǔ)言要精彩。教師是課堂心理環(huán)境的直接創(chuàng)設(shè)者。教師的教學(xué)語(yǔ)言、方法直接影響學(xué)生的學(xué)生興趣及探索知識(shí)的欲望。因此教師的導(dǎo)入語(yǔ)言必須適合小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)。語(yǔ)言導(dǎo)入要適度，教師要語(yǔ)言精煉而不冗長(zhǎng)，簡(jiǎn)明而又準(zhǔn)確無(wú)誤，使學(xué)生深刻體會(huì)到語(yǔ)言的魅力，使他們對(duì)所學(xué)的知識(shí)通過(guò)教師藝術(shù)性語(yǔ)言表達(dá)而產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，自然激發(fā)起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

      五、激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，老師的表?yè)P(yáng)或批評(píng)要恰如其分

      教師要給每一位學(xué)生成功的機(jī)會(huì)，尤其是“學(xué)困生”，教師要少批評(píng)，善于設(shè)法消除學(xué)生的緊張、畏懼心理。對(duì)學(xué)生課堂上的表現(xiàn)，教師要采用激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，補(bǔ)以適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)。激勵(lì)性的評(píng)價(jià)、鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)能讓學(xué)生如沐春風(fēng)，敢想敢問，敢講敢做。只有這樣，課堂教學(xué)才能充滿生命和活力，學(xué)生的個(gè)性才能得到充分的展現(xiàn)，學(xué)生的創(chuàng)造、創(chuàng)新火花才能迸發(fā)，閃爍。老師在平時(shí)要經(jīng)常主動(dòng)跟他們說(shuō)幾句悄悄話，哪怕是一個(gè)微笑，一次觸摸等。學(xué)生得到老師的肯定、鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)后，參與學(xué)習(xí)的積極性就高了，就會(huì)更進(jìn)一步去發(fā)現(xiàn)問題，達(dá)到前所未有的效果，從而擺脫苦學(xué)的煩惱，進(jìn)入樂學(xué)的境界，極大地激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

      總之，要激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，應(yīng)從教師做起。教師要采用各種有效的教育教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)有意義的、富有挑戰(zhàn)性的、激勵(lì)性的問題情景，最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力和外在的動(dòng)力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不僅能獲得知識(shí)，形成技能，掌握方法，更能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。