新課程實施以來，我通過參加各級培訓(xùn)、自己學(xué)習(xí)和探索、與同行廣泛交流等途徑，逐步接受了課程改革所倡導(dǎo)的理念，并融入自己的教育教學(xué)之中。在近年來的教學(xué)實踐中，我學(xué)習(xí)、理解和貫徹新課標(biāo)精神，了解新課程改革的特點，挖掘和利用新課程的有利因素，大膽開展新課標(biāo)下政治課教學(xué)實踐的研究，得到了一些經(jīng)驗和體會。

      一、注重創(chuàng)設(shè)問題情境，點燃學(xué)生思維的火花，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

      提問是一門藝術(shù)。好問題能引導(dǎo)學(xué)生去探究、思考、解決問題，從而點燃學(xué)生思維的火花，培養(yǎng)學(xué)生獨立思維的能力。在教學(xué)活動中，我努力創(chuàng)設(shè)活躍、寬松、民主的課堂氛圍，特別是做到尊重學(xué)生的個性，鼓勵他們大膽發(fā)言、積極思維，尤其倡導(dǎo)對教師觀點的合理“反叛”，引發(fā)師生之間的爭鳴，培養(yǎng)學(xué)生的求索精神。例如，我在《我們共有一個家》的教學(xué)中，分析臺灣問題時，我與同學(xué)們一起剖析了陳水扁“兩國論”的實質(zhì)和危害性。大部分學(xué)生對此問題都達成了共識。然而，有個學(xué)生沉著地亮出了異議：“我們?yōu)槭裁床荒芟裼∧岬臇|帝汶，通過全民公決的方式來解決臺灣的歸屬問題呢？”一石擊起千層浪，立即引起了同學(xué)們的議論。這時我首先表揚了他敢于思考、敢于發(fā)表自己見解的勇氣，然后我又從更高更遠的角度與學(xué)生共同探討這個問題，令學(xué)生心悅誠服。這位同學(xué)的思維得到了鼓勵，從此他對政治課保持高度的學(xué)習(xí)熱情，也經(jīng)常提出一些具有一定思維價值的問題。學(xué)生的探索精神得到了發(fā)展，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力也得到了提高。另外，為了調(diào)動學(xué)生上課參與的積極性，我常常采取分組競賽作答、你問我答、你答錯我改正等多種方法去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生非常喜歡這些方法，個個都積極思考，討論的氣氛也相當(dāng)熱烈，學(xué)生上課參與的積極性高了，課堂效益自然就高了。

      二、革新教法，豐富教學(xué)形式，提高教學(xué)質(zhì)量

      思想政治課的特點決定了這一門學(xué)科靠死記硬背是學(xué)不好的。它體現(xiàn)的并不是你記下了多少理論觀點，而是集理解、分析、綜合、運用、語言組織、政治覺悟于一體的多種能力的全面提高。因而,政治課教學(xué)不能僅僅局限于課本，而是要采用多種教學(xué)形式。在政治教學(xué)中，我不間斷地開設(shè)了諸如“朗讀競賽”、“課前三分鐘”、“時事演講”、“論文比賽”、“記者招待會”、“辯論賽”等活動。這些生動有趣的課型的開展，不僅是對課堂教學(xué)內(nèi)容的有益補充，更能激起同學(xué)們對于政治這一門課程的熱愛，使他們對于政治這一門學(xué)科“愛學(xué)”、“樂學(xué)”。同時，他們的分析、綜合、運用、語言組織能力，也在一種輕松活潑的氛圍中不知不覺地得到了提高。其次，在政治教學(xué)中，我注重結(jié)合國內(nèi)外形勢及各種熱門話題去分析教學(xué)重難點，引導(dǎo)學(xué)生運用大量鮮活的現(xiàn)實材料去佐證書中的基本觀點。這不僅提高了學(xué)生的能力, 而且還增強了學(xué)生的政治敏感性，同時讓他們真正體會到只有具備一定的理論知識，看問題才能更深、更透、更遠。同時, 我注意引導(dǎo)學(xué)生多看電視新聞、書刊報紙，要求學(xué)生學(xué)會運用書本中的知識解決實際生活中的問題，尤其是人們普遍關(guān)注的熱點和焦點問題，從而提高學(xué)生的能力。如：很多同學(xué)在學(xué)習(xí)了《風(fēng)雨中我在成長》這課以后，在如何對待困難與挫折、順境與逆境、理想與現(xiàn)實等問題上都收獲很大，給自己增添了前進的信心和動力,并感覺理論知識的學(xué)習(xí)太有必要，產(chǎn)生了強烈的求知欲望。

      三、組織開展豐富的課外活動

      新教材的一大貢獻是在理論知識學(xué)習(xí)后，適時安排活動課將教材中大量空洞枯燥的政治理論，通過生動活潑的活動表現(xiàn)出來，充分發(fā)揮實踐和活動在提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量以及增強學(xué)生思想道德素質(zhì)中的重大作用，更進一步地鞏固教學(xué)內(nèi)容。這也是促進教學(xué)一個非常有效的手段。因此，我經(jīng)常組織同學(xué)參加社會調(diào)查、義務(wù)勞動、野炊活動，讓學(xué)生走出課堂，進入社會，讓他們親眼目睹社會現(xiàn)實，從中受到教育，明確學(xué)習(xí)目的，從而形成正確的世界觀和科學(xué)的人生觀。同時，我還組織了辯論會、演講會、故事會等活動，并成立了“求索”課外活動小組，專門學(xué)習(xí)討論學(xué)生中感興趣的話題。同學(xué)們在活動中不僅增長了知識、才干，而且感受到無比樂趣。通過一系列活動，激發(fā)了同學(xué)們的參與意識，提高了學(xué)生的自我教育能力，也推動了教學(xué)工作。

      總之，教師應(yīng)緊跟新課改形勢，更新教育理念，調(diào)整角色地位，恰當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)方法，爭取最佳的教育教學(xué)效果。

      參考文獻：

      (1)《現(xiàn)代教學(xué)的模式化研究》高文主編山東教育出版社

      (2)《走進新課程》朱慕菊主編北京師范大學(xué)出版社