師愛是指老師像慈母一樣關心愛護自己的學生。沒有愛，就沒有真正的教育。缺乏愛的老師當不了好老師。

      每一位教師都應該熱愛學生，能否做到這一點至關重要。它關系到教師能否完成自身的光榮任務——教書育人。對學生的愛，是教師的天職，是師生間思想感情溝通的橋梁；它影響著學生的智力、情感和個性的成長。師愛也是一種巨大的教育力量，強烈地促使教師去親近學生，去理解學生的內(nèi)心世界，去激發(fā)學生克服困難的信心和勇氣，為教育獲得成功創(chuàng)造有利的條件；也強烈地影響著學生，促使其從內(nèi)心深處接受教師的教導。

      一、師愛是育人的心理催化劑。教師只有愛學生，才能真實地了解學生的情況，研究他們的心理特征和智力發(fā)展情況。進而結合學生的具體情況設計教學環(huán)節(jié)，組織好教學，千方百計調(diào)動學生的學習興趣。這樣上起課來，師生的雙邊活動才會默契、緊湊。如我剛做老師時，大部分學生上課不專心，課堂紀律差。當學生看到是一個剛調(diào)入學校的新老師接任他們的班主任時，他們的學習積極性更差了，無心向?qū)W，有的甚至逃課。在這種情況下，我深感任務之重。為了抓好班級管理，我深入了解學生的各種情況，耐心細致地做好后進生的思想工作，并對后進生的各種表現(xiàn)進行了長期跟蹤，及時解決各種問題。在我的不懈努力下，學生的學習情緒穩(wěn)定了，課堂氣氛十分活躍，課堂效果自然也好了，學習成績有了明顯提高，同時得到家長的贊許和學校領導的肯定。這種無私奉獻，不計報酬的愛才是最偉大的。

      二、師愛是轉(zhuǎn)化頑童的潤滑油。“親其師，信其道�！币驗閷W生是有思想、有感情、有個性的少年兒童。如果教師并非真心愛護學生，只是對學生空談其道，學生怎會對你敞開心扉呢？更談不上在思想上接受你的教誨了。相反，只要教師真誠地面對學生，動之以情，曉之以理地進行教育，就一定會收到良好的教育效果的。曾經(jīng)有一位學生葉×，無心上學，流氓氣十足。對這個棘手的學生，我先了解他的家庭情況：其母是生意人，由于忙于生計，疏于管教，所以葉×從小養(yǎng)成自由散漫的習慣。他雖然學習成績差，在校表現(xiàn)不好，但是個待人熱情的豪爽型男孩。我多次家訪、找該生談心。我鼓勵他：“其實你是一個很能干的孩子，媽媽對你的疏忽，實際上是對你太放心。老師相信你不僅是媽媽的好孩子，更會是老師的好學生�！苯�(jīng)過一段時間的教育，該學生的思想有了明顯的轉(zhuǎn)變，從未曠課，我又讓他當班里的體育委員。在他的努力下，學習、紀律有很大改觀。在期末畢業(yè)檢測中，他的成績達到了優(yōu)秀。這證明：愛有極大的鼓舞力量，它能改變一切的道德行為。

      三、師愛還表現(xiàn)在熱愛自己的職業(yè)上。教師這一職業(yè)為“世界上最美的職業(yè)”，是因為教師這一職業(yè)不但用自己的知識教人，而且用自己的品格育人。但要適應教師這一職業(yè)，卻需有很強的適應力，更需有看淡一切的平常心。就因為教師這一職業(yè)是高尚的，所以它與“物欲橫流”、“利己主義”等相抵觸。一名合格的教師，必須要有正確的人生觀、價值觀。他不受外界消極因素的侵蝕，不做商品經(jīng)濟的奴隸，不做隨波逐流的庸人。我們學校的葉老師，高中畢業(yè)剛走出學校大門，就跟上了打工的潮流。在工廠艱辛的勞動之余，他積極學習，不斷充實自己。上世紀九十年代初回鄉(xiāng)，踏上講臺，當上一名光榮的教師。十多年來，他堅持把握好課堂的每一分鐘，對教育傾注了自己全部的心血。他精心設計，靈活運用教學方法，因材施教，充分調(diào)動學生學習的積極性。在備課和批改作業(yè)中，他同樣把對學生的愛傾注其中。其間，開辦工廠、承包工程的表哥總是勸他放棄工作，不要再如此操勞。每當此時，葉老師總是婉言相拒：“教了這么久，都已經(jīng)習慣了。再說這一行也比較適合我，還是讓我干下去吧！” 多么真摯的話語啊！葉老師這種愛崗敬業(yè)的精神深深地感動了我，使我本著對教育事業(yè)的摯愛、忠誠，一絲不茍地搞好教育教學工作。這才是崇高的師愛。的確是這樣，“沒有愛就沒有教育”。

      學生最需要愛的甘露去滋潤。只有師愛，才能喚醒他們，哺育他們。教師只有愛學生，才能更有效地教育學生。也只有老師們的默默奉獻，才能讓那些心靈得到慰藉，師愛無聲，但卻無聲勝有聲。