常聽有些中學(xué)生說(shuō)：“一談起寫作文我就怕，一提筆我就頭疼，就是不知道寫什么好�！庇械母纱嗾f(shuō)：“我真的不知道從何寫起�！庇械膶W(xué)生作文雖然交上來(lái)了，但仔細(xì)一看，剛開頭敷衍幾句，然后就草草收?qǐng)�，而且�?nèi)容空泛籠統(tǒng)，不知所云。針對(duì)這些情況，我總結(jié)以下兩種方法來(lái)解決燃眉之急，指導(dǎo)學(xué)生如何下筆。

    一、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

    觀察，就是要用眼睛去看。要遠(yuǎn)“觀”近 “察”，事事留心，時(shí)時(shí)注意，并養(yǎng)成一種好習(xí)慣。我們只要留心一下，日常生活中的許許多多事物都會(huì)使我們有所發(fā)現(xiàn)。蘋果落地，再平常不過(guò)了，牛頓卻從中發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力定律，開創(chuàng)了科學(xué)的新紀(jì)元；壺水翻滾，是很平常的事，瓦特卻因此發(fā)明了蒸汽機(jī)，導(dǎo)致了一場(chǎng)工業(yè)革命。因此，要想寫好文章就必須重視觀察事物，提高觀察能力。

    那么，如何觀察？又是怎樣觀察呢？

    首先，要抓住事物的本質(zhì)、特征。我曾給學(xué)生講過(guò)這樣一個(gè)故事：古代波斯有位珠寶商很會(huì)做生意，他在出售金銀首飾時(shí)，常常盯住顧客的眼睛不放，結(jié)果生意非常興隆。直到臨死前，他才肯向自己的獨(dú)生子傳授這一訣竅：“盯著對(duì)方的眼睛，不，準(zhǔn)確地說(shuō)，盯著對(duì)方的瞳孔，瞳孔是不會(huì)撒謊的，如果一只鉆戒的熠熠光澤使對(duì)方的瞳孔擴(kuò)張，你就大膽地把原價(jià)提高三成或更高；如果一條項(xiàng)鏈沒(méi)能使對(duì)方張大瞳孔，你就立即更換一只……總之，盯著對(duì)方的瞳孔！” 當(dāng)然，他的生意經(jīng)，不是我們要學(xué)的，但是這種善于抓住買主的外部表情，從而推測(cè)他們的心理變化的方法，卻非常值得我們?nèi)ソ梃b。

    現(xiàn)代文學(xué)大師魯迅不愧是一位出色的觀察家，尤其是在觀察人物方面，他實(shí)在是獨(dú)具慧眼而又細(xì)致入微的。他曾說(shuō)：“要極儉省地畫出一個(gè)人的特點(diǎn)，最好是畫出他的眼睛。”他的小說(shuō)《祝�！防�，魯迅對(duì)祥林嫂眼睛的三次描寫，就是細(xì)致觀察的結(jié)晶。初次到魯家時(shí)總是“順著看”，表現(xiàn)了他的溫順善良；第二次到魯家時(shí)雖還“順著看”，但“眼角上卻帶著淚痕，眼光也沒(méi)有先前那樣精神”，表明他精神上受到過(guò)巨大的刺激，極度悲傷；在淪為乞丐之后，祥林嫂整個(gè)人都完全與先前不同了：眼上“仿佛木刻似的”，“只有那眼珠間或一輪，還可以表示她是一個(gè)活物”。說(shuō)明這時(shí)的她已頻臨死亡，精神麻木，內(nèi)心受到極大的摧殘。魯迅正是抓住主人公祥林嫂的眼睛，通過(guò)對(duì)比，寫出了人物的悲慘遭遇和內(nèi)心世界的變化。而后，我布置了一篇作文，讓學(xué)生通過(guò)自己的眼睛去觀察，記我們學(xué)校的一位退休老師袁老師。袁老師雖然幾年前就退休了，但負(fù)責(zé)收發(fā)報(bào)紙的工作一直承擔(dān)下來(lái)。每天早晨六點(diǎn)半準(zhǔn)時(shí)把信件送到各班，上午八點(diǎn)又準(zhǔn)時(shí)把報(bào)紙、雜志送到各教研組。除星期天外，從未間斷過(guò)。于是，有的學(xué)生著重描寫了他的 “那副眼鏡”；有的卻抓住袁老師因左腿有點(diǎn)毛病而走路不穩(wěn)的姿勢(shì)來(lái)寫；還有的刻意在他的衣著上做文章。于是，一位平凡而偉大的普通人從每個(gè)學(xué)生的筆端躍出，從不同側(cè)面、不同角度的描寫。

    其次，帶著情感觀察事物并表現(xiàn)出觀察的結(jié)果。隨著生活條件和環(huán)境的變化，人的情緒無(wú)時(shí)無(wú)刻不波動(dòng)著。當(dāng)你喜歡某處的山水時(shí)，你說(shuō)：“這里山清水秀�！碑�(dāng)你不喜歡某處的山水時(shí)，你說(shuō)：“這里窮山惡水。”這就是在特定情緒支配下去觀察同一事物，同一個(gè)人或不同的人都有不同的結(jié)果。再請(qǐng)看李同學(xué)的《同桌》吧：

    “……常常做夢(mèng)，希望自己左邊的空位上也坐著那么一位多愁善感的少女�；蛟S有那么一天，她打開夾著楓葉的筆記本，清風(fēng)滑過(guò)，楓葉落地，我立刻撿起，問(wèn)‘可以送我嗎？’之后我就瀟灑地彈著吉他，與她坐在湖邊看藍(lán)天、白云……可惜得很，全班53 位同學(xué)，獨(dú)我是第53 個(gè)，不得不獨(dú)坐一位，旁邊是裝滿了空氣的空氣，比別人多一倍的空間伸懶腰。雖然‘意難平’，但是不得不心懷‘十年寒窗苦讀書’的名言以此自誡，獨(dú)坐一位。……測(cè)驗(yàn)考試，因無(wú)處可瞟，只得立下苦心，事先好好復(fù)習(xí)。期末統(tǒng)考，單桌，53 人，獨(dú)我脫穎而出，科科九十，傳經(jīng)授道時(shí)，我大呼曰‘此乃獨(dú)坐之妙也’�！�

    他是采用自己特殊的情感和體會(huì)記人所未記、寫人所未言，用敏銳的洞察力寫出了新穎獨(dú)到的作文，感人至深。

    二、指導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持寫好隨筆

    寫隨筆，就是給學(xué)生以充分的自由：選材自由，命題自由，文體自由，數(shù)字自由，只管自己最熟悉、最感興趣、印象最深的人或事�？勺h論，可抒情，可記敘，隨心所欲。要求學(xué)生堅(jiān)持有感而發(fā)、有感就發(fā)的原則，養(yǎng)成好的習(xí)慣。洋洋灑灑幾千字，不嫌多；點(diǎn)點(diǎn)滴滴幾十字，不嫌少；有話則長(zhǎng)，無(wú)話則短，盡心而寫，隨意而止。這樣自然就培養(yǎng)了學(xué)生觀察事物的興趣和能力。從身邊的小事寫開去，寫社會(huì)、寫人生，寫班級(jí)的生活與風(fēng)波，寫家庭的歡樂(lè)與憂愁，寫社會(huì)見聞等等。大到宇宙，小到自我，盡入筆底。從景到人，從人到事。我每周檢查一次，好的，給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)；不夠好的，給予指導(dǎo)。不少學(xué)生談了寫隨筆的體會(huì)，一致認(rèn)為寫隨筆的要求促使他們?nèi)ビ^察，去思考。有的說(shuō)：“我每天都要瞪大眼睛在生活里尋找�！庇械恼f(shuō)：“由于寫隨筆的需要，無(wú)論在家里、在車上、在學(xué)校里，我無(wú)時(shí)無(wú)刻不在觀察、在諦聽……”

    上面談了培養(yǎng)學(xué)生觀察力和指導(dǎo)學(xué)生寫好隨筆兩個(gè)方面，只要將這兩者落到實(shí)處，對(duì)學(xué)生作文來(lái)說(shuō)是受益匪淺的。它解決了“沒(méi)什么好寫”的問(wèn)題，也為今后的寫作積累了生活素材。