作文教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)中的重點和難點，也是進(jìn)行語文教學(xué)的目的。但由于學(xué)生基礎(chǔ)差，作文成了學(xué)生平時習(xí)作或考試時的攔路虎，學(xué)生無從下筆。如何提高寫作能力，是教師要深入探討的問題。下面我就圍繞如何提高小學(xué)生的寫作能力談?wù)勛约旱囊恍┛捶ā?

      一、教給學(xué)生寫作的方法

      古語有云：授之以魚，不如授之以漁。學(xué)生只要掌握了寫作的方法，那么寫起來就會得心應(yīng)手了。

      我們可以把作文分為寫人、寫事、寫景、寫物等類型，對學(xué)生進(jìn)行歸類教學(xué)。如：寫人的文章如何寫呢？首先，要確定寫的對象。接著，確定突出的中心，根據(jù)中心選擇人物身上最能體現(xiàn)其思想品質(zhì)和特點的具體事例。最后，通過對人物的表情，動作，神態(tài)的描寫，使它構(gòu)成整個情節(jié)的最典型的部分，來表現(xiàn)人物的思想，品格，展示人物的性格，使文章顯得生動真實，從而達(dá)到寫作的目的。我想只要學(xué)生掌握了各類作文的寫作方法，寫作的興趣也會慢慢提高的。

      二、讓學(xué)生多寫，強(qiáng)化訓(xùn)練

      教給了學(xué)生寫作的方法，我們就要讓學(xué)生多動筆寫，從寫中加深理解，掌握寫法。我一般采用日記、小練筆的形式，讓學(xué)生多去練習(xí)。我所教班級里學(xué)生的寫作基礎(chǔ)較差。我對學(xué)生要求不高，只要能把事寫清楚，表達(dá)出自己的真情實感就行了，字?jǐn)?shù)我不作要求。每周一我會認(rèn)認(rèn)真真地走進(jìn)孩子們的領(lǐng)地——日記、小練筆，去感受他們的喜怒哀樂，去感受他們美好的心靈。確確實實我也感覺到，學(xué)生們的寫作能力在慢慢提高。

      三、多讓學(xué)生欣賞美文，從美文中學(xué)到好的寫作方法

      “愛美之心，人皆有之�！倍嘧寣W(xué)生欣賞美的文章不但可以激起學(xué)生的愛美之心，還可以適時滲透寫作方法的教學(xué)。我平時就喜歡挑一些與愛有關(guān)的美文與學(xué)生分享，這更能引起學(xué)生與作者情感的共鳴，觸動學(xué)生的心靈。記得有一次，我給學(xué)生讀了一篇文章《媽媽的手》，這篇文章主要是通過寫媽媽用雙手為我們常做的一些事來表達(dá)媽媽對子女的愛。這篇文章的選材貼近我們的生活，里面寫的事例都是我們生活中活生生的例子。學(xué)生感同身受。就在學(xué)生情感產(chǎn)生共鳴那一刻，我追問學(xué)生：這篇文章主要寫了什么？表達(dá)的是一種怎樣的情感？假如讓你來寫母親對你的愛，你會怎樣寫？你寫的跟作者不一樣的地方會在哪里呢？學(xué)生通過對比就找出了自己與別人的差距了：他的構(gòu)思比較巧妙，通過寫媽媽的手就很好地把媽媽對子女的愛表達(dá)得淋漓盡致了。從另一個層面看，也提高了學(xué)生的閱讀能力。其次，教材也是欣賞美文的陣地。編者是根據(jù)學(xué)生的特點來編寫教材的，更切合學(xué)生人生觀、價值觀的發(fā)展。特別是新課標(biāo)以來教材編排的內(nèi)容都是學(xué)生感興趣的，有童話故事、科學(xué)發(fā)現(xiàn)等主題，教師就能很好地把閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)結(jié)合起來，教給學(xué)生一些修辭手法、表達(dá)方法、寫作方法。這樣，學(xué)生就在快樂中學(xué)到了知識。

      四、讓學(xué)生多讀課外書，多觀察生活中的一幕幕，積累寫作題材

      古人云“讀書破萬卷，下筆如有神�！蔽覀冊谡莆樟朔椒ǖ幕�礎(chǔ)上，還要多讀書，多積累，積累好詞好句，積累好的寫作題材。這樣才能靈活地運用寫作方法，更好地寫好作文。學(xué)生也要從小就養(yǎng)成愛觀察的習(xí)慣，用自己的眼睛多去觀察，了解周圍發(fā)生的一切新鮮事，用日記的形式記錄下來。如：每年我們都會有一次秋游。過后，我會讓他們寫秋游中的所見所感，寫他們最快樂的時光；體操比賽過后，讓他們寫比賽的經(jīng)過及成功后的感受；亞運會即將開幕，讓他們寫自己激動的心情和對亞運的祝福。我想做到了以上兩點，學(xué)生也就不會有“巧婦難為無米之炊”的慘狀了。

      五、對寫作有進(jìn)步的學(xué)生多表揚、鼓勵，激起學(xué)生寫作的興趣

      無論做什么事，興趣都起著舉足輕重的作用。有了興趣，它就會使一件事達(dá)到事半功倍的效果。只要對寫作有了興趣，也就有了一種求知的動力，學(xué)生就會主動寫、積極思考、樂寫，使得樂在其中。我們老師在平時就要注重對有進(jìn)步的學(xué)生給予表揚、鼓勵，小學(xué)生的心理特點如此，只要得到了別人的肯定，就會有努力下去的動力、信心。不單小學(xué)生如此，我們成年人亦如此。所以學(xué)生哪怕是小小的進(jìn)步我們也不能忽略。我們要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，抓住他們的閃光點及時給予肯定。我平時表揚學(xué)生的方法有：（1） 在課堂上把他寫得有進(jìn)步的文章讀出來讓學(xué)生欣賞，讓大家來進(jìn)行對比。學(xué)生會給予肯定，然后我再進(jìn)行表揚，給予鼓勵；（2）在作文本上用表揚性、鼓勵性的語言。表揚的方法很多，我們教師要學(xué)會表揚學(xué)生的這門藝術(shù)。這樣就可以慢慢培養(yǎng)他們的寫作興趣，有了興趣就能因勢利導(dǎo)地培養(yǎng)其良好的寫作習(xí)慣。

      六、對寫過的習(xí)作認(rèn)真批改，重點評講

      教師對習(xí)作的修改、評講也是十分重要的。教師在修改習(xí)作的過程一定要認(rèn)真，對學(xué)生的習(xí)作提出有建議性的修改意見，改完后要注重評講，分層次挑選出有代表性的文章讓學(xué)生欣賞，讓學(xué)生從中找出不足和優(yōu)點，然后思考：文章哪寫得不好？為什么？哪里寫得好？為什么？學(xué)生通過自己賞析文章，找優(yōu)缺點，尋原因，不但方法掌握了，還加深了記憶，這真是一舉兩得的事。

      有時還可以讓學(xué)生交換修改，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)錯誤，改正錯誤，對學(xué)生提高寫作能力也有是幫助的。

      不積小溪，無以成江河；不積跬步，無以至千里。我相信，只要我們每一位語文教師在平時的教學(xué)中從點滴做起，持之以恒，就一定會讓學(xué)生的作文能力得到不斷提高。