從教二十年來，我邊學(xué)習(xí)，邊借鑒，邊摸索，漸漸地走出了一條作文教學(xué)的路子。我把我的做法歸納為“追新·求真·務(wù)深”。具體做法如下：

      一、追蹤生活，扭住一個(gè)“新”字

     白居易曾說：“文章合為時(shí)而著�！边@個(gè) “時(shí)”，指的就是即時(shí)、現(xiàn)時(shí)、現(xiàn)實(shí)生活。很明顯，老祖先都主張文章應(yīng)該為現(xiàn)實(shí)而創(chuàng)作。古人尚且懂得這個(gè)道理，而我們卻為什么不懂呢？我改變了過去那種跟著單元后作文訓(xùn)練亦步亦趨的做法(那種訓(xùn)練雖與課文扣得較緊，但往往與現(xiàn)實(shí)生活脫節(jié))，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的生活，追蹤社會(huì)熱點(diǎn)，不失時(shí)機(jī)地“現(xiàn)炒”。這樣，學(xué)生覺得新鮮有趣，都樂意寫，且大都娓娓道來，言之有物。新中國60 華誕那年，10月1 日前，我事先打了招呼，讓同學(xué)們過好節(jié)，準(zhǔn)備寫一篇作文。節(jié)后一回校，便組織大家寫了“60 大慶話今昔”。秋末冬初，學(xué)校舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)，我不讓同學(xué)們有“喘息”的機(jī)會(huì)，及時(shí)布置了“校運(yùn)會(huì)一瞥”的作文。四月農(nóng)忙插秧摘青梅，抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，叫學(xué)生寫寫在農(nóng)忙假里的見聞或親身體驗(yàn)……就這樣，學(xué)生取材于自己親身經(jīng)歷的生活，緊跟生活的腳步，自然下筆時(shí)潺潺“源頭活水來”，成文后充滿了新鮮的氣息。

      生活是如此的豐富多彩，讓人“總想對(duì)你傾訴”；太陽“每天都是新的”，惟其新，才吸引人、感召人、鼓舞人。這些都強(qiáng)烈刺激著學(xué)生的寫作欲望。在這樣一種沖動(dòng)下，學(xué)生便“迫不及待”地投身到“自我表白”的寫作活動(dòng)中去，在不知不覺中，對(duì)作文由“恐懼”轉(zhuǎn)為“享受”了。

      二、摒除虛假，強(qiáng)調(diào)一個(gè)“真”字

      生活是真實(shí)的，作文也應(yīng)當(dāng)是真實(shí)的。葉圣陶先生說：“假若有所表白，這當(dāng)是有關(guān)人間事情的，則必須合于事理的真實(shí)，切乎生活的狀況�！边@就告訴我們，摒除虛假浮夸，才能寫出真實(shí)之文。所以，我在指導(dǎo)學(xué)生寫作時(shí)，要求他們自覺養(yǎng)成“說真話，表真情”的意識(shí)，強(qiáng)調(diào)是什么寫什么，想什么說什么，不虛假、不矯飾。因?yàn)榈览砗芎唵危�只有真的，才是美的，才�?dú)具魅力，才能打動(dòng)人心。實(shí)踐證明，取材于親身經(jīng)歷的生活，強(qiáng)調(diào)說真話，表真情，使得虛假、矯飾甚至抄襲失去了生存的土壤，以前作文中出現(xiàn)的千人一面、千篇一律的現(xiàn)象再難見到。更為可喜的是，透過作文，我們仿佛看到了同學(xué)們那一顆顆鮮活率真的心，那可是無遮無掩的��！如一位同學(xué)在《農(nóng)忙假有感》中寫道：“今年梅子一斤才賣二三毛錢，怎么辦呢？今年家里的經(jīng)濟(jì)增收又沒望了。想想自己每個(gè)星期都要花掉二十多塊零用錢，這些錢得拿100 來斤的梅子去換。而 100 來斤的梅子里滲透了父母多少的汗水��！想想自己平時(shí)真的不該亂花那么多零用錢。”多么真實(shí)的情感流露��！如果不是強(qiáng)調(diào)一個(gè)“真”字，甚至讓“假、大、空”一套作祟，我們無論如何是看不到“怎么辦呢？”之類的字眼的。

      三、用心思考，追求一個(gè)“深”字

      作文取材于生活，但絕不僅僅是生活的簡單復(fù)印�？鬃诱f：“學(xué)而不思則罔�！蓖瑯�，寫而不思則罔，追新也好，求真也罷，如果不重視啟發(fā)學(xué)生反思生活，體味人生，努力在 “深”上下功夫，那作文恐怕就成了“低效” 勞動(dòng)。有鑒于此，我除了在上閱讀課時(shí)，把一些典范課文如何由物及人、由此及彼、由點(diǎn)及面、由小及大、由淺入深的思路詳加分析，讓學(xué)生領(lǐng)略這些作者寬闊的胸懷，深刻的思想外，在指導(dǎo)學(xué)生寫作時(shí)，還要強(qiáng)調(diào)學(xué)生會(huì)較為深入的思考。因?yàn)橹挥杏眯乃伎迹�才�?huì)發(fā)現(xiàn)平凡的生活中蘊(yùn)藏著許多樸素的真理、深刻的啟迪，才能深切體驗(yàn)人生的滋味，感悟人生的真諦。學(xué)生在提高作文水平的同時(shí)，其思想也更趨于成熟，趨于客觀、趨于深刻。

      對(duì)此我主要作了兩個(gè)方面的指導(dǎo)，一是聯(lián)想能力，二是創(chuàng)造能力。如我在指導(dǎo)寫作 “清明節(jié)掃墓記”時(shí)說：“掃墓是生者對(duì)死者的一種祭奠懷念的方式，寫好這篇文章不僅僅要寫掃墓的過程，更重要的是寫出自己對(duì)生命的思考，要善于把生與死、家與國、歷史和現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來�！惫�然，許多同學(xué)一改平時(shí)嬉皮笑臉的“淺薄”樣，在作文中顯露出了“深沉”。一位女同學(xué)在作文的結(jié)尾這樣寫道： “我站在母親的墳前，默默告慰母親：家中現(xiàn)在好過多了�！薄跋律降穆飞�，我思緒萬千，我想我不能像母親那樣(其母6 年前因不堪家庭貧困服毒身亡)，面對(duì)生活，要堅(jiān)強(qiáng)更堅(jiān)強(qiáng)�！庇秩纾�在指導(dǎo)“人類與地震”的寫作時(shí)，我注重啟發(fā)學(xué)生們的想像力和創(chuàng)造力，鼓動(dòng)大家：“地震如同人體的癌癥，人類總有一天會(huì)制服它，請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想像力、創(chuàng)造力，談?wù)剬?duì)付地震的辦法�！苯Y(jié)果幾位同學(xué)的作文寫得特別精彩。一個(gè)同學(xué)在作文中寫道：“將來我們要在地震多發(fā)地帶，根據(jù)需要打下許多一百米深的大鋼樁，把地震惡魔鎮(zhèn)住，讓它想翻身也翻不了�！边�有一個(gè)同學(xué)說得更棒：“我們要發(fā)明一種‘定位儀’，在地震發(fā)生的瞬間，自動(dòng)發(fā)射出千千萬萬個(gè)‘定位儀’，飛到所有鋼筋水泥結(jié)構(gòu)的建筑物上空，控制這些建筑物不傾斜，不倒塌�！�

      實(shí)踐證明，開發(fā)學(xué)生的想像力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造精神，是作文教學(xué)中至關(guān)重要的一環(huán)。精力充沛、思維敏捷、富有創(chuàng)造精神是青年學(xué)生最優(yōu)越的財(cái)富。

      經(jīng)驗(yàn)告訴我，引導(dǎo)學(xué)生追蹤生活，扭住一個(gè)“新”字；摒除虛假，強(qiáng)調(diào)一個(gè)“真”字；用心思考，追求一個(gè)“深”字，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，思考人生，遐想未來，就有可能使我們的作文教學(xué)從傳統(tǒng)模式的尷尬境地走向無限廣闊的自由天地，實(shí)現(xiàn)由低效作文到高效作文的根本轉(zhuǎn)變。