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多媒體在教學中的妙用

    [摘要] 本文從初中英語教學的實際出發(fā),根據(jù)多媒體在課堂中的實際運用情況,舉例說明了多媒體在教學中的使用,概括了多媒體在英語課堂中的妙用。妙用多媒體,不僅能提高學生學習英語的興趣,還能加深其直觀形象,方便記憶,更有利于學生的口語培養(yǎng)。對教師而言,多媒體的使用,可加大教學容量,優(yōu)化教學過程,提高教學質量和效率。因此,在初中英語教學中,教師應重視多媒體的使用,以提高課堂效率。

      [關鍵詞] 多媒體 初中英語教學 妙用

      隨著社會的發(fā)展,擁有多媒體的農村學校也越來越多,會使用多媒體的英語教師也越來越多!缎掠⒄Z課程標準》指出:要積極開發(fā)課程資源,拓展學用渠道,給學生提供貼近實際、貼近生活和時代的內容健康豐富的課程資源;要積極利用網絡信息技術等豐富的教學資源,拓展學習和運用英語的渠道;積極鼓勵和支持學生主動參與課程資源的開發(fā)和利用。因此,我們更應該重視多媒體在英語教學中的運用,從而在教學中做到妙用多媒體。

     本文以新目標英語《Go for it》七年級下冊unit 4 I want to be an actor 為例,說明多媒體的妙用使教學變得事半功倍。本單元的話題是關于職業(yè),比較切合生活實際,更與學生的生活息息相關。本單元要達到的目標包括以下幾點:在多媒體的幫助下,讓學生能夠說出自己周圍人的職業(yè),并能簡單地說出各職業(yè)的基本情況;在別人的提示下,能猜測出所提到的職業(yè),并用所學形容詞來修飾各個職業(yè);能夠扮演所學過的某個職業(yè),并動手設計關于各個職業(yè)的招聘廣告。如果能達到以上幾個目標,這個單元的基本任務就算圓滿完成了。為了達到這些目標,我對本單元的流程做了如下具體的安排:

      Section A 1a-1c 學習關于職業(yè)的一些名詞和詢問職業(yè)的短語“What does she do?” “What does Anna's mother do?”

      Section A 3a-4 學習了解不同職業(yè)的工作環(huán)境以及各職業(yè)的具體情況,并對職業(yè)進行猜測。

      Section B 1a-2c 用所學形容詞描述各個職業(yè),并發(fā)表他們對各個職業(yè)的看法。

      Section B 3a-4 對所學知識進行運用,設計關于各個行業(yè)的招聘廣告。

      最后一個步驟就是自我鑒定,自我檢驗本單元的學習效果。多媒體在教學各流程的妙用,能更好地實現(xiàn)所要達到的目標。

      一、妙用多媒體,提高學生學習興趣

      (Section A 3a-4)這部分內容是關于職業(yè)的具體情況,如工作場所,要接觸的人,要做的事。通過了解這些內容,學生能更加貼近了解生活中的細節(jié),豐富他們的生活常識。上這部分內容時,我先用關于場景的圖片來引入各個行業(yè),并讓學生根據(jù)圖片來描述各行業(yè)。然后,我讓他們看關于各行業(yè)的視頻,讓他們說出里面的內容。學生對視頻很感興趣,每放一段他們都積極討論。接著,我用分組競賽的形式,讓他們猜測某人的職業(yè)。這些圖片都是關于某職業(yè)的場景,而且事先被處理過,先展示出一部分內容,然后再慢慢展開全部內容。同學們躍躍欲試,興趣完全被調動起來了。到這部分內容結束時,學生已經能夠簡單說出各個職業(yè)的相關信息,教學目標已經圓滿完成。在多媒體的幫助下,形象生動的動漫設計,配上多重效果的音效,使學生學習英語的興趣不斷提高,學習效果明顯。

      二、妙用多媒體,幫助學生輕松記憶

      (Section A 1a-1c)這部分教學的主要內容是記單詞。在課前,我提前搜索了各個行業(yè)的相關圖片,并找出最具代表性的圖片。比如,學習醫(yī)生這個單詞時,我向他們展示醫(yī)生穿的服裝、常用的道具包括針筒和聽診器、醫(yī)院以及手術室的照片。在學習新單詞時,我會讓這些圖片快速一一展現(xiàn),同時讓學生推測所要學習的職業(yè)名稱。因為這些圖片都是他們耳熟能詳?shù)模砍霈F(xiàn)一張圖片,學生都會跟著說出中文,并很快判斷出所出現(xiàn)的職業(yè)名稱。在這種熱烈的氣氛中,我再把醫(yī)生這個單詞展示出來,帶他們朗讀了一遍,他們就積極努力地想拼寫出這個單詞。就這樣,我把他們要學的所有單詞都用圖片加推理的方式展現(xiàn)出來,學生積極參與,效果很好。他們對上課時用到的圖片印象深刻,對所學的單詞有很強的直觀思維,加強了他們的記憶能力。當學完所有的單詞后,我再讓學生進行鞏固性練習。我讓他們進行“Guessing game”,即只出示圖片的一小部分,讓他們猜測圖片所代表的職業(yè)。學生們都熱烈討論。本環(huán)節(jié)如果加上小組競爭的形式,教學效果將更好。教學的最后一個環(huán)節(jié),我讓學生用 “What does she do?”這個話題讓他們進行練習,從而起到鞏固單詞的效果。

      三、妙用多媒體,有利于學生口語的培養(yǎng)

      (Section B 1a-2c)這部分內容主要是讓學生學習一些形容詞,并在生活中運用這些形容詞。首先,我用視頻引出各個職業(yè)。這些視頻都有一些音樂背景,能讓學生感受到里面的氛圍。每個視頻結束后,我會教他們學習一個新的英語單詞,并附上例句。當所有視頻看完后,他們已經接觸完那些形容詞。接下來就是鞏固階段,我讓他們復述那些所學過的單詞。最后一個步驟是口頭描述。我再放一次視頻,只是這次播放的順序會跟剛才的不太一樣。每次播放完,我都會讓他們用剛學習過的單詞來描述那幅圖畫。此時,學生對所學單詞已是脫口而出了,而他們的口語練習才剛剛開始。我設計的其中一個環(huán)節(jié)是這樣:我寫出幾個形容詞,讓學生進行思考,然后再造句。我先要求他們口頭說出所造的句子,這部分內容可以以小組競賽的形式進行。在他們能熟練說出來之后,我再要求他們用筆寫出來。之后,我再讓他們讀出來。就這樣反復說,反復練,學生的口語能力得到了鞏固和提高。在此過程中,多媒體讓學生在課堂上更多地“說”,口頭表達能力得到了更大的提高。

      四、妙用多媒體,教師可加大教學容量,并優(yōu)化教學過程,提高教學質量和效率

      (Section B 3a-4)首先,多媒體的使用有利于教師的教學。因所要傳授的知識都預先安排在課件中,教師省掉了在黑板上抄寫的時間,使上課時間更加充裕,有利于增加課堂的教學容量和豐富教學內容。通過課前的充分準備,教學內容比傳統(tǒng)教學更為豐富,學生也能了解更多的課外知識;通過課前的充分準備,教師可根據(jù)教學的需要和學生的需要,在對初中學生的心理特征、興趣愛好、學習能力進行透徹分析的基礎上,更好地安排并優(yōu)化教學設計與流程。其次,多媒體的使用有利于學生的學習。多媒體的使用,可以讓教師騰出時間,讓學生更多地進行練習。通過不斷地練習和鞏固,學生更容易掌握所學內容。

      總之,多媒體是現(xiàn)代化教育不可缺少的手段。多媒體的運用,對學生而言,不僅能夠提高學生學習英語的興趣,還能加深他們的直觀形象,方便記憶,更利于學生的口語訓練;對老師而言,可以加大教學容量,優(yōu)化教學過程,提高教學質量和效率。因此,在初中英語教學中,英語教師更應重視多媒體的妙用,以提高課堂效率。

      參考文獻:

      1.中華人民共和國教育部《英語課程標準》北京師范大學出版社2001

      2.徐彥斌多媒體技術是初中英語教學的翅膀【期刊論文】-考試周刊2009(32)

      3.官仕龍谷平正確利用多媒體教學手段,提高課堂教學質量【期刊論文】-當代教育論壇2006(4)






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