沒(méi)有新意的作文猶如嚼蠟，枯燥無(wú)味。文章貴在創(chuàng)新，不拾人牙慧，不落俗套。那怎么才能使自己的作文標(biāo)新立異？我認(rèn)為應(yīng)該做到“三個(gè)新”。

    一、標(biāo)題“新”

    俗話說(shuō)：“標(biāo)題是文章的眼睛。”的確，一個(gè)新穎別致、富有懸念的標(biāo)題猶如一雙英氣逼人的眼睛，傳精顯神，能讓讀者眼睛不禁為之一亮，具有很強(qiáng)的沖擊力，想讓讀者不往下讀已經(jīng)很難了。

    1.矛盾對(duì)立法。將一些看似矛盾對(duì)立的詞語(yǔ)置于同一文題中，制造懸念。如《冬天里的春天》、《熟悉而陌生的朋友》、《真實(shí)的謊言》等。

    2.幽默法。用幽默詼諧、妙趣橫生的字眼組成題目，讓人在“會(huì)心一笑”后，禁不住要探個(gè)“究竟”。如《腦子短路》、《貧窮的百萬(wàn)富翁》等。

    3.巧引用。把歌詞、成語(yǔ)、格言、詩(shī)文名句等直接或加以變化用作文章標(biāo)題。這類(lèi)標(biāo)題，容易讓人產(chǎn)生聯(lián)想，給人耳目一新之感。如《九百九十九個(gè)感動(dòng)》、《我的未來(lái)不是夢(mèng)》、《都是懶惰惹的禍》等。

    4.引起懸念。標(biāo)題中只提出論題而不寫(xiě)出結(jié)論；標(biāo)題中只寫(xiě)出所記人物而事跡不詳；標(biāo)題中只露某事端倪而成敗利鈍未卜，這樣就會(huì)引起讀者的懸念，迫切希望知道下文。

    二、立意“新”

    任何一個(gè)話題都是多面性的，我們應(yīng)大膽地發(fā)揮自己的思維，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，標(biāo)新立異，向傳統(tǒng)觀念提出質(zhì)疑，從而超凡脫俗，耳目一新。

    1.發(fā)散思維立新意。所謂發(fā)散思維立新意，就是對(duì)同一事物，從不同角度思考，尋求多種答案，從中選擇最佳、最新的角度立意。如有一次讓學(xué)生就“水滴石穿”的現(xiàn)象思考立意，然后寫(xiě)一篇文章。學(xué)生都寫(xiě)到要持之以恒、堅(jiān)持不懈才能成功的文章，這是一般思維，缺乏新意。后來(lái)我引導(dǎo)學(xué)生尋找不同的立足點(diǎn)，多角度思維立意：得出“弱能勝?gòu)?qiáng)”或“柔能克則”的立意，得出 “不要輕視小的”立意；得出“要敢于碰硬” 的立意；得出“沒(méi)有戰(zhàn)勝不了的困難”的立意等。

    2.逆向思維立新意。美國(guó)科學(xué)家貝爾說(shuō)過(guò)：“有時(shí)需要在離開(kāi)常走的大道，潛入森林，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)前所未有的東西。”是的，某些事物，長(zhǎng)期以來(lái)人們已經(jīng)形成了較為固定的看法，再以這些看法為觀點(diǎn)去作文，難免步人后塵。對(duì)一些材料，你去抓主旨，我也抓主旨，都從這一個(gè)角度去思考，也同樣寫(xiě)不出超眾脫俗的文章來(lái)。所以，我們?cè)趯忣}立意時(shí)，可以運(yùn)用反向思維，從相反的角度去思考，一反傳統(tǒng)看法，提出與之相反的另一種意義的觀點(diǎn)，這樣才會(huì)寫(xiě)出見(jiàn)解獨(dú)到的文章來(lái)。如，一說(shuō)到《濫竽充數(shù)》中的南郭先生，我們都會(huì)罵他不學(xué)無(wú)術(shù)、以假亂真。但是反過(guò)來(lái)想想，我們?yōu)楹尉筒豢梢员頁(yè)P(yáng)一下他的自知之明呢？

    “刪繁就簡(jiǎn)三秋樹(shù)，領(lǐng)異標(biāo)新二月花。” 一個(gè)有一定文字水平的人，作文時(shí)若不能在立意上獨(dú)出心裁，領(lǐng)異標(biāo)新，即使文字水平發(fā)揮得不錯(cuò)，寫(xiě)出來(lái)的文章也不過(guò)平平而已。如果在立意上動(dòng)了腦筋，能獨(dú)出心裁，這樣就能寫(xiě)出使人有“聽(tīng)唱新翻楊柳枝”的好文章來(lái)。

    三、思路“新”

    作文中教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度打開(kāi)新思路，正如古人所云：“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同�！蓖�一題目，同一材料，可以從不同角度，不同側(cè)面，不同層次去觀察、去思考、去分析，提煉出鮮明的、有見(jiàn)地的、有價(jià)值的觀點(diǎn)來(lái)。這樣才能引導(dǎo)學(xué)生突破思維定勢(shì)，進(jìn)行發(fā)散思維，開(kāi)闊新思路。

    例如下面一則材料：1987 年1 月，75 位諾貝爾獎(jiǎng)金獲得者在巴黎集會(huì)。有記者問(wèn)一位諾貝爾獎(jiǎng)金獲得者：“您在哪所大學(xué)哪個(gè)實(shí)驗(yàn)室學(xué)到了你認(rèn)為最重要的東西？”出人意料，這位白發(fā)蒼蒼的學(xué)者回答說(shuō)：“在幼兒園�！薄霸谟變簣@學(xué)到了什么？”學(xué)者回答：“把自己的東西分一半給伙伴們；不是自己的東西不要拿；東西要放整齊；吃飯前要洗手；做錯(cuò)了事要表示歉意；午飯后要休息；要仔細(xì)觀察周?chē)�的大自然。從根本上說(shuō)，我學(xué)到的全部東西就這些。”這位學(xué)者的回答，代表了到會(huì)科學(xué)家普遍的看法。面對(duì)這則材料，有的學(xué)生束手無(wú)策，有的學(xué)生也只能想到一兩點(diǎn)。此時(shí)我們教師要啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，打破常規(guī)，多方思索。學(xué)生列出了：①人才的培養(yǎng)要從小抓起；② 啟蒙教育的重要性；③一切偉大者從平凡來(lái)；④良好的開(kāi)端是事業(yè)成功的基礎(chǔ)；⑤ 從小要培養(yǎng)良好的品德；⑥要培養(yǎng)良好的習(xí)慣，良好的習(xí)慣是事業(yè)成功的保證；⑦ 誠(chéng)實(shí)、寬容是成功的秘訣；⑧要敢于承認(rèn)錯(cuò)誤，勇于改正錯(cuò)誤；⑨不圖私利、只圖奉獻(xiàn)等等。對(duì)這個(gè)材料的理解可謂五彩紛呈，八音合奏。如此多角度打開(kāi)思路，學(xué)生腦中積累的材料就會(huì)如海水激蕩，波瀾疊起，文思便會(huì)傾瀉而出，一發(fā)不可收。

    總之，創(chuàng)新是選擇新視角、避開(kāi)俗套、獨(dú)辟蹊徑。讓我們用創(chuàng)新的眼光看世界，寫(xiě)出創(chuàng)新的文章。