在技工學(xué)校, 計(jì)算機(jī)是一門(mén)很重要的學(xué)科, 從事計(jì)算機(jī)教學(xué)這么多年, 深感計(jì)算機(jī)教學(xué)有別于其它學(xué)科。在教學(xué)過(guò)程中, 開(kāi)始學(xué)生都對(duì)計(jì)算機(jī)充滿著神秘感, 有著濃厚的興趣, 但隨著計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容的深入,難度增大, 學(xué)生的興趣就會(huì)降低。為此，計(jì)算機(jī)教師要多動(dòng)腦筋, 在現(xiàn)有的教學(xué)條件下, 充分利用現(xiàn)有資源, 不斷進(jìn)行教學(xué)研究, 采用多種教學(xué)方法, 激發(fā)學(xué)生興趣, 提高教學(xué)效率。

    一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

    興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。在計(jì)算機(jī)教學(xué)中應(yīng)注意激發(fā)學(xué)生多方面的興趣, 營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。為此, 我每周抽出兩次課后時(shí)間開(kāi)展計(jì)算機(jī)興趣小組活動(dòng)，鞏固計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)、操作技能, 以擴(kuò)大視野, 增強(qiáng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)課的興趣。興趣小組開(kāi)展活動(dòng)的內(nèi)容可以多種多樣, 如組裝電腦、用計(jì)算機(jī)編排打印校報(bào)墻報(bào)、設(shè)計(jì)學(xué)校網(wǎng)站、參加省市的比賽等。同時(shí)不定期地開(kāi)展一些全體學(xué)生都參加的指法練習(xí)、編輯排版、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)等操作競(jìng)賽, 以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣小組的成立和競(jìng)賽的開(kāi)展激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。計(jì)算機(jī)學(xué)科是一門(mén)實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科, 上機(jī)時(shí)間占 70% , 理論課教學(xué)時(shí)間只占30%。在上機(jī)實(shí)踐中, 應(yīng)使學(xué)生感到在玩中學(xué)、學(xué)中玩。上機(jī)操作的過(guò)程是一個(gè)融閱讀、理解思考和觀察、驗(yàn)證于一體的過(guò)程。

    二、激勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新精神

    創(chuàng)新精神就是指靈活地運(yùn)用已獲得的知識(shí)去發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造一種新觀念與新方法的能力。因此在當(dāng)前積極推行素質(zhì)教育的今天, 尤其要重視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在課堂教學(xué)中, 教師對(duì)于每一概念、每一問(wèn)題的提出都應(yīng)精心設(shè)計(jì)與安排, 注意創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境。而提出的問(wèn)題要盡量從實(shí)際應(yīng)用出發(fā), 貼近日常生活, 使學(xué)生對(duì)問(wèn)題感到有解決的需要,并鼓勵(lì)和幫助學(xué)生建立創(chuàng)新意識(shí), 形成創(chuàng)造性心理品質(zhì)。比如教師在講到C 語(yǔ)言中幾種典型的排序算法時(shí), 可以先設(shè)計(jì)這樣的一些問(wèn)題：如果要對(duì)全班同學(xué)的考試成績(jī)進(jìn)行一次排名, 你會(huì)用什么辦法？你又能想出幾種排序的方法？ 從而集中學(xué)生的注意力, 引起學(xué)生內(nèi)在的求知欲和創(chuàng)造欲, 接著引出要講的課題。

    三、提倡理論教學(xué)法的精講多練

    我們知道以前那種趕鴨子上架的“滿堂灌”的教學(xué)方式早已成為教學(xué)改革的對(duì)象。尤其是對(duì)于實(shí)踐性特強(qiáng)的計(jì)算機(jī)課而言更是如此。理論課并不代表一定要講滿一節(jié)課的理論知識(shí)。因?yàn)楝F(xiàn)在的計(jì)算機(jī)教材大都簡(jiǎn)明、通俗且圖文并茂, 大部分學(xué)生都能看懂, 教師在教學(xué)過(guò)程中起的是貫通點(diǎn)撥的作用, 故我們提倡教師只講解一些難懂的、易錯(cuò)的地方以及一些更快更有效的學(xué)習(xí)方法, 從而更全面地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和自學(xué)能力。

    四、注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)

    計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展與學(xué)習(xí)內(nèi)容的相對(duì)滯后的矛盾, 使得課堂所學(xué)非將來(lái)之所用的情況越來(lái)越突出, 這是不容回避的事實(shí)。如何在教授這些相對(duì)過(guò)時(shí)的知識(shí)同時(shí), 培養(yǎng)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展能力是每個(gè)計(jì)算機(jī)教育工作者都應(yīng)該重視的問(wèn)題。學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題隨機(jī)性和多樣性突出, 更需要教師有豐富的知識(shí), 和充分的備課。讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí), 需要教師有很強(qiáng)的控制能力, 既要保持良好的氛圍, 又不使之進(jìn)入無(wú)序狀態(tài)。在進(jìn)行《網(wǎng)頁(yè)制作》這一教學(xué)內(nèi)容時(shí), 教師要求每一個(gè)學(xué)生制作自己的主頁(yè), 由此使得學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性、競(jìng)爭(zhēng)力得到充分的發(fā)揮。

    在計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中, 教師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī), 變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。還要注重理論聯(lián)系實(shí)際, 從而讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)規(guī)律, 進(jìn)而認(rèn)識(shí)規(guī)律反過(guò)來(lái)指導(dǎo)今后的學(xué)習(xí)。惟有這樣, 學(xué)生才能學(xué)得主動(dòng), 學(xué)得輕松, 學(xué)生的個(gè)性、特長(zhǎng)才能自由發(fā)揮, 學(xué)生的素質(zhì)才能得以全面提高。總之, 計(jì)算機(jī)學(xué)科是一門(mén)飛速發(fā)展的新興學(xué)科, 它的靈活性和多變性, 決定了教學(xué)方法的靈活多樣。在教學(xué)中應(yīng)以學(xué)生為主體, 啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí), 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。