情景不能相融——學(xué)生作文中一個常見的毛病剖析
寫好一篇文章,除了要做到中心明確、主題突出、條理清晰、語言通順等等外,在寫景抒情一類文章中,還應(yīng)做到借景抒情,寓情于景,將情與景有機(jī)地結(jié)合在一起。
茅盾說過,寫文章要從各方面考慮,在怎樣的場合,應(yīng)該有怎樣的環(huán)境描寫。情景相融正是根據(jù)對不同景物的描寫來表達(dá)、抒發(fā)作者不同的思想感情。而這一點(diǎn)正是一些學(xué)生作文的薄弱環(huán)節(jié)。
有些同學(xué)在寫作文時,情和景的關(guān)系往往把握不好,這通常表現(xiàn)在以下幾個方面:
一、寫景抓不住特征
春風(fēng)吹來,萬象更新。公路上,各式各樣的汽車歡快地奔馳;田野里,高聳的高壓電線桿一字排開,像列隊(duì)的士兵,威風(fēng)凜凜;教室里,書聲瑯瑯,更增添了春天的氣息。我愛春天!她令人向往,她使人振奮!
這是題為《春天的暢想》一文中的片段。作者的本意是想通過對春天里的一些景物的描寫來抒發(fā)對春天的贊美之情,可是由于當(dāng)時缺少觀察,這些寫景的文字卻沒能扣住“春天”的季節(jié)特征抒情,缺乏針對性。
二、抒情空洞,無病呻吟
犯有這類錯誤的同學(xué),多半在描寫景物時找不到觸發(fā)自己情感而進(jìn)行抒情的地方,結(jié)果只好高喊:“啊!多么美好!多么美麗呀!”表達(dá)不出自己的真情實(shí)感。
秋天里,一切都成熟了。秋風(fēng)、秋雨都是那么美好。
我熱愛秋天,它屬于老年人,也屬于我們年輕人。秋天是多么令人向往呀,它能帶給人許多許多;秋天是多么令人振奮啊,它使人嘗到了勞動的甘美。
從作文《秋天印象》里的這些文字,不難看出,作者并不是在描寫秋景的基礎(chǔ)上再對秋天進(jìn)行頌揚(yáng),而是空發(fā)情感,這只能讓人感到膚淺、空洞,缺乏藝術(shù)感染力。
三、寫景目的不明確
作文中自然環(huán)境的描寫,主要作用是烘托人物的性格、思想、感情。如魯迅《故鄉(xiāng)》開頭,作者從時令、風(fēng)聲、天色、原野等方面寫出一片蕭條凄涼的景色,用來烘托 “我”那種茫然惆悵的思想感情,因而顯得真切感人。
下面是一作文片段:
大雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)地下著,北風(fēng)依然是那樣瘋狂地刮著,使人感到徹骨的寒冷。整個工地一片銀白,偶爾有幾個人走在上面,猶如一條白毛巾上的幾只螞蟻。
漸漸地,工地上的人開始多起來。噢,原來民工們在這樣惡劣的環(huán)境里還要堅(jiān)持干活,不知咋地,他們干得總是不起勁。
寫景不能孤立去寫,而是要帶有一定的目的性。這篇文章的寫景比較形象,但目的性不明確。上面的寫景應(yīng)作為一個背景,下面則要寫出民工們冒著風(fēng)雪勞動的熱烈場面,從而贊揚(yáng)他們不畏嚴(yán)寒的頑強(qiáng)而樂觀的精神風(fēng)貌。通過“寒”和“熱”的對比,才能突出“沸騰”的主題思想。
四、寫景與抒情脫節(jié)
有這類毛病的文章,作者在寫景抒情時,不是根據(jù)所描寫的景物出發(fā)抒發(fā)自己的感受,而是把寫景和抒情分割開了。
寫景和抒情是寫文章常用的手法。但寫景不能只一味地寫景,寫景要為后面的抒情服務(wù);抒情切忌空泛,要充分依附在前面寫景的基礎(chǔ)之上。只有這樣,才能做到寫景和抒情水乳交融。
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