談?wù)谓虒W(xué)中學(xué)生問(wèn)題意識(shí)能力的培養(yǎng)
摘要:基礎(chǔ)教育課程的改革浪潮促使我們每一位中學(xué)思想政治教師摒棄只注重知識(shí)傳授的傳統(tǒng)教學(xué)模式,選擇“以生為本”、“關(guān)心每一個(gè)學(xué)生發(fā)展”的新型教學(xué)模式。新型的政治課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)新精神等離不開(kāi)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。因此,教師應(yīng)在努力搞好課堂教學(xué)的同時(shí),不失時(shí)機(jī)地培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)能力。
關(guān)鍵詞:?jiǎn)栴} 問(wèn)題意識(shí) 提問(wèn)
當(dāng)今時(shí)代是實(shí)施素質(zhì)教育、培養(yǎng)創(chuàng)新人才的時(shí)代。而創(chuàng)新人才的培養(yǎng),離不開(kāi)創(chuàng)新活動(dòng)中問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)。沒(méi)有問(wèn)題意識(shí),一切創(chuàng)造性的活動(dòng)將無(wú)從談起。問(wèn)題是思維的起點(diǎn),是創(chuàng)造的前提。蘋(píng)果落地現(xiàn)象司空見(jiàn)慣,但牛頓的問(wèn)題意識(shí)促使他思考蘋(píng)果為什么落地,從而才有了萬(wàn)有引力定律的偉大發(fā)現(xiàn)。水開(kāi)時(shí)壺蓋會(huì)跳的情景習(xí)以為常,但瓦特的問(wèn)題意識(shí)促使他思考?jí)厣w為什么會(huì)跳,從而才有了蒸氣機(jī)的發(fā)明。因此,政治課堂教學(xué)應(yīng)著力培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。在教學(xué)中應(yīng)力求讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)活動(dòng)中處于懷疑、困惑、探究的心理狀態(tài)。這種心理狀態(tài)可使學(xué)生產(chǎn)生積極的思維,并不斷提出問(wèn)題,想辦法解決問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生的這種問(wèn)題意識(shí)能力,不僅有利于激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,開(kāi)啟其思維潛能,而且有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的主要途徑,教師應(yīng)充分利用這一途徑培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)能力。本文就思想政治課堂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)談些粗淺的認(rèn)識(shí)和做法。
一、營(yíng)造寬松、和諧的課堂教學(xué)氛圍,讓學(xué)生積極、大膽提問(wèn)
在政治課堂上要讓學(xué)生積極提出問(wèn)題,教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)寬松的教學(xué)環(huán)境,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,為學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的產(chǎn)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)心里安全和心理自由的輕松氛圍,讓學(xué)生消除緊張的心理,從而在輕松、和諧、融洽的人際交往環(huán)境中暢所欲言。怎樣創(chuàng)設(shè)這種環(huán)境氛圍呢?第一、建立愛(ài)生尊師、和諧融洽的師生關(guān)系,讓師生之間人格平等、互相尊重、互相學(xué)習(xí)、教學(xué)相長(zhǎng)!巴远牛牌渌H;同令而行,行其所服”。和諧的師生關(guān)系是搞好政治課教學(xué)、提高思想教育效果的重要保障。所以,教師要主動(dòng)轉(zhuǎn)變角色,從“權(quán)威”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙鄮熞嘤选,與學(xué)生拉拉家常,聊聊天,在感情上縮短與他們的距離。第二、在教學(xué)過(guò)程中要鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑、爭(zhēng)辯、超過(guò)老師并允許學(xué)生出錯(cuò),允許學(xué)生保留不同的看法,明確告訴學(xué)生別盲目相信書(shū)本。教師喜歡學(xué)生“善疑”,從而鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問(wèn)。第三、在學(xué)生提出問(wèn)題和觀點(diǎn)時(shí),教師要充滿(mǎn)興趣、十分關(guān)注、態(tài)度熱情,對(duì)學(xué)生提出的每個(gè)問(wèn)題都要認(rèn)真對(duì)待,耐心解答。如在講授九年級(jí)“我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段的人口問(wèn)題”時(shí),為了創(chuàng)設(shè)民主、和諧的教學(xué)氛圍,我首先給學(xué)生提供調(diào)查人口問(wèn)題的范圍,列出清單,如:人口問(wèn)題的特點(diǎn)、現(xiàn)狀、分析人口過(guò)多帶來(lái)的種種問(wèn)題。在課堂教學(xué)中,我讓學(xué)生大膽發(fā)言,分析所調(diào)查的材料,特別是在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)解決我國(guó)人口問(wèn)題的方法集中討論時(shí),我盡量給予肯定和鼓勵(lì),并耐心傾聽(tīng),使學(xué)生積極思考,暢所欲言。這種寬松、和諧的教學(xué)環(huán)境,由于教師給予了學(xué)生更多的自由、寬容,必然激蕩起學(xué)生創(chuàng)新的激情和成功的愉悅,獲得良好的教學(xué)效果。
二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生積極提問(wèn)
興趣是最好的老師,是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要心理因素。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有了興趣,才會(huì)主動(dòng)地、積極的、執(zhí)著地去探索知識(shí)。教師在教學(xué)中設(shè)計(jì)學(xué)生感興趣的問(wèn)題,才能把學(xué)生帶入探索,思考知識(shí)的教學(xué)環(huán)境中。教學(xué)中能激發(fā)學(xué)生積極思考的問(wèn)題,一定是和現(xiàn)實(shí)生活密切聯(lián)系的問(wèn)題,如社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)方面的熱點(diǎn)問(wèn)題,發(fā)生在學(xué)生周?chē)蜕磉吷罘矫娴膯?wèn)題等。這些學(xué)生喜歡思考的問(wèn)題,可以激發(fā)學(xué)生細(xì)致觀察、獨(dú)立思考、使學(xué)生興趣濃郁,思維活躍。如在講解九年級(jí)思想政治第七課“學(xué)會(huì)合理消費(fèi)”這一內(nèi)容時(shí),我精心設(shè)計(jì)了學(xué)生感興趣的身邊生活的問(wèn)題:人們的日子好了,也更會(huì)消費(fèi)了,近年來(lái)你發(fā)覺(jué)人們喜歡什么樣的消費(fèi)活動(dòng)?你每月的零花錢(qián)是多少?你是怎樣安排你的零花錢(qián)的?你覺(jué)得自己對(duì)零花錢(qián)的安排是否合理?有沒(méi)有需要改進(jìn)的地方?怎樣做到適度消費(fèi)和合理消費(fèi)?等等。這些問(wèn)題的提出引起了學(xué)生的極大興趣。學(xué)生們紛紛主動(dòng)積極地舉手發(fā)言,并不斷提出新問(wèn)題,取得了較好的教學(xué)效果。
三、設(shè)計(jì)特定的教學(xué)情景,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題
政治課理論性很強(qiáng),如果教師采用“滿(mǎn)堂灌”的教學(xué)方法,學(xué)生沒(méi)有一些時(shí)間去自由思考,也就難以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題。因此,教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)特定的情境,讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題。怎樣創(chuàng)設(shè)特定的教學(xué)情景呢?我認(rèn)為:第一,可以讓學(xué)生自己先預(yù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容,發(fā)現(xiàn)疑難,提出問(wèn)題;第二,在課堂教學(xué)中,教師可以故意出現(xiàn)錯(cuò)誤,給學(xué)生設(shè)下圈套,并且讓學(xué)生鉆這個(gè)“圈套”,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。如我在教學(xué)九年級(jí)第九課“艱苦奮斗,開(kāi)拓創(chuàng)新”這一內(nèi)容時(shí),就故意出錯(cuò),設(shè)下陷阱。問(wèn)學(xué)生“改革開(kāi)放以來(lái),我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)取得了舉世矚目的偉大成就,人們的生活基本達(dá)到了小康水平,F(xiàn)在,我們就沒(méi)必要把艱苦奮斗掛在嘴邊了吧?”學(xué)生們開(kāi)始愣了一下,接著課堂熱鬧起來(lái),大家各抒己見(jiàn),最后得出正確的結(jié)論:我們提倡艱苦奮斗,并不是提倡過(guò)苦日子,當(dāng)苦行僧,而是反對(duì)鋪張浪費(fèi)和貪圖享受,我們必須始終保持謙虛謹(jǐn)慎、艱苦奮斗的作風(fēng)。
美國(guó)學(xué)者布魯巴克說(shuō):“最精采的教學(xué)藝術(shù),遵循的最高準(zhǔn)則就是讓學(xué)生提問(wèn)”。只有學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,大膽提問(wèn),積極提問(wèn),才能真正成為教學(xué)活動(dòng)的主人。因此,在思想政治課教學(xué)中,重視和培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)能力,是一項(xiàng)非常緊迫的任務(wù)。作為一名政治教師,應(yīng)該在努力搞好課堂教學(xué)的同時(shí),不失時(shí)機(jī)地培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)能力。只有這樣,才能為培養(yǎng)適應(yīng)新世紀(jì)競(jìng)爭(zhēng)與挑戰(zhàn)需要的人才奠定基礎(chǔ)。
關(guān)鍵詞:?jiǎn)栴} 問(wèn)題意識(shí) 提問(wèn)
當(dāng)今時(shí)代是實(shí)施素質(zhì)教育、培養(yǎng)創(chuàng)新人才的時(shí)代。而創(chuàng)新人才的培養(yǎng),離不開(kāi)創(chuàng)新活動(dòng)中問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)。沒(méi)有問(wèn)題意識(shí),一切創(chuàng)造性的活動(dòng)將無(wú)從談起。問(wèn)題是思維的起點(diǎn),是創(chuàng)造的前提。蘋(píng)果落地現(xiàn)象司空見(jiàn)慣,但牛頓的問(wèn)題意識(shí)促使他思考蘋(píng)果為什么落地,從而才有了萬(wàn)有引力定律的偉大發(fā)現(xiàn)。水開(kāi)時(shí)壺蓋會(huì)跳的情景習(xí)以為常,但瓦特的問(wèn)題意識(shí)促使他思考?jí)厣w為什么會(huì)跳,從而才有了蒸氣機(jī)的發(fā)明。因此,政治課堂教學(xué)應(yīng)著力培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。在教學(xué)中應(yīng)力求讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)活動(dòng)中處于懷疑、困惑、探究的心理狀態(tài)。這種心理狀態(tài)可使學(xué)生產(chǎn)生積極的思維,并不斷提出問(wèn)題,想辦法解決問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生的這種問(wèn)題意識(shí)能力,不僅有利于激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,開(kāi)啟其思維潛能,而且有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的主要途徑,教師應(yīng)充分利用這一途徑培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)能力。本文就思想政治課堂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)談些粗淺的認(rèn)識(shí)和做法。
一、營(yíng)造寬松、和諧的課堂教學(xué)氛圍,讓學(xué)生積極、大膽提問(wèn)
在政治課堂上要讓學(xué)生積極提出問(wèn)題,教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)寬松的教學(xué)環(huán)境,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,為學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的產(chǎn)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)心里安全和心理自由的輕松氛圍,讓學(xué)生消除緊張的心理,從而在輕松、和諧、融洽的人際交往環(huán)境中暢所欲言。怎樣創(chuàng)設(shè)這種環(huán)境氛圍呢?第一、建立愛(ài)生尊師、和諧融洽的師生關(guān)系,讓師生之間人格平等、互相尊重、互相學(xué)習(xí)、教學(xué)相長(zhǎng)!巴远牛牌渌H;同令而行,行其所服”。和諧的師生關(guān)系是搞好政治課教學(xué)、提高思想教育效果的重要保障。所以,教師要主動(dòng)轉(zhuǎn)變角色,從“權(quán)威”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙鄮熞嘤选,與學(xué)生拉拉家常,聊聊天,在感情上縮短與他們的距離。第二、在教學(xué)過(guò)程中要鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑、爭(zhēng)辯、超過(guò)老師并允許學(xué)生出錯(cuò),允許學(xué)生保留不同的看法,明確告訴學(xué)生別盲目相信書(shū)本。教師喜歡學(xué)生“善疑”,從而鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問(wèn)。第三、在學(xué)生提出問(wèn)題和觀點(diǎn)時(shí),教師要充滿(mǎn)興趣、十分關(guān)注、態(tài)度熱情,對(duì)學(xué)生提出的每個(gè)問(wèn)題都要認(rèn)真對(duì)待,耐心解答。如在講授九年級(jí)“我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段的人口問(wèn)題”時(shí),為了創(chuàng)設(shè)民主、和諧的教學(xué)氛圍,我首先給學(xué)生提供調(diào)查人口問(wèn)題的范圍,列出清單,如:人口問(wèn)題的特點(diǎn)、現(xiàn)狀、分析人口過(guò)多帶來(lái)的種種問(wèn)題。在課堂教學(xué)中,我讓學(xué)生大膽發(fā)言,分析所調(diào)查的材料,特別是在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)解決我國(guó)人口問(wèn)題的方法集中討論時(shí),我盡量給予肯定和鼓勵(lì),并耐心傾聽(tīng),使學(xué)生積極思考,暢所欲言。這種寬松、和諧的教學(xué)環(huán)境,由于教師給予了學(xué)生更多的自由、寬容,必然激蕩起學(xué)生創(chuàng)新的激情和成功的愉悅,獲得良好的教學(xué)效果。
二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生積極提問(wèn)
興趣是最好的老師,是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要心理因素。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有了興趣,才會(huì)主動(dòng)地、積極的、執(zhí)著地去探索知識(shí)。教師在教學(xué)中設(shè)計(jì)學(xué)生感興趣的問(wèn)題,才能把學(xué)生帶入探索,思考知識(shí)的教學(xué)環(huán)境中。教學(xué)中能激發(fā)學(xué)生積極思考的問(wèn)題,一定是和現(xiàn)實(shí)生活密切聯(lián)系的問(wèn)題,如社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)方面的熱點(diǎn)問(wèn)題,發(fā)生在學(xué)生周?chē)蜕磉吷罘矫娴膯?wèn)題等。這些學(xué)生喜歡思考的問(wèn)題,可以激發(fā)學(xué)生細(xì)致觀察、獨(dú)立思考、使學(xué)生興趣濃郁,思維活躍。如在講解九年級(jí)思想政治第七課“學(xué)會(huì)合理消費(fèi)”這一內(nèi)容時(shí),我精心設(shè)計(jì)了學(xué)生感興趣的身邊生活的問(wèn)題:人們的日子好了,也更會(huì)消費(fèi)了,近年來(lái)你發(fā)覺(jué)人們喜歡什么樣的消費(fèi)活動(dòng)?你每月的零花錢(qián)是多少?你是怎樣安排你的零花錢(qián)的?你覺(jué)得自己對(duì)零花錢(qián)的安排是否合理?有沒(méi)有需要改進(jìn)的地方?怎樣做到適度消費(fèi)和合理消費(fèi)?等等。這些問(wèn)題的提出引起了學(xué)生的極大興趣。學(xué)生們紛紛主動(dòng)積極地舉手發(fā)言,并不斷提出新問(wèn)題,取得了較好的教學(xué)效果。
三、設(shè)計(jì)特定的教學(xué)情景,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題
政治課理論性很強(qiáng),如果教師采用“滿(mǎn)堂灌”的教學(xué)方法,學(xué)生沒(méi)有一些時(shí)間去自由思考,也就難以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題。因此,教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)特定的情境,讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題。怎樣創(chuàng)設(shè)特定的教學(xué)情景呢?我認(rèn)為:第一,可以讓學(xué)生自己先預(yù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容,發(fā)現(xiàn)疑難,提出問(wèn)題;第二,在課堂教學(xué)中,教師可以故意出現(xiàn)錯(cuò)誤,給學(xué)生設(shè)下圈套,并且讓學(xué)生鉆這個(gè)“圈套”,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。如我在教學(xué)九年級(jí)第九課“艱苦奮斗,開(kāi)拓創(chuàng)新”這一內(nèi)容時(shí),就故意出錯(cuò),設(shè)下陷阱。問(wèn)學(xué)生“改革開(kāi)放以來(lái),我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)取得了舉世矚目的偉大成就,人們的生活基本達(dá)到了小康水平,F(xiàn)在,我們就沒(méi)必要把艱苦奮斗掛在嘴邊了吧?”學(xué)生們開(kāi)始愣了一下,接著課堂熱鬧起來(lái),大家各抒己見(jiàn),最后得出正確的結(jié)論:我們提倡艱苦奮斗,并不是提倡過(guò)苦日子,當(dāng)苦行僧,而是反對(duì)鋪張浪費(fèi)和貪圖享受,我們必須始終保持謙虛謹(jǐn)慎、艱苦奮斗的作風(fēng)。
美國(guó)學(xué)者布魯巴克說(shuō):“最精采的教學(xué)藝術(shù),遵循的最高準(zhǔn)則就是讓學(xué)生提問(wèn)”。只有學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,大膽提問(wèn),積極提問(wèn),才能真正成為教學(xué)活動(dòng)的主人。因此,在思想政治課教學(xué)中,重視和培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)能力,是一項(xiàng)非常緊迫的任務(wù)。作為一名政治教師,應(yīng)該在努力搞好課堂教學(xué)的同時(shí),不失時(shí)機(jī)地培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)能力。只有這樣,才能為培養(yǎng)適應(yīng)新世紀(jì)競(jìng)爭(zhēng)與挑戰(zhàn)需要的人才奠定基礎(chǔ)。
熱點(diǎn)圖片
- 頭條新聞
- 新聞推薦
最新專(zhuān)題
- 酷暑時(shí)節(jié),下水游泳戲水的人增多,也到了溺水傷亡事件易發(fā)高發(fā)季節(jié)。近日,記者走訪發(fā)現(xiàn),雖然市區(qū)河湖周邊基本立有警示牌,但不少公開(kāi)的危險(xiǎn)水域仍有野泳者的身影。為嚴(yán)防溺水事故發(fā)生,切...
多方合力套牢安全“救生圈” 專(zhuān)業(yè)人士:不要野泳,不做“孤泳者”
- 銳意改革 拓出一片教育新天地 ——記連平縣英才實(shí)驗(yàn)學(xué)校黨支部書(shū)記、校長(zhǎng)張國(guó)影
- 多方合力套牢安全“救生圈” 專(zhuān)業(yè)人士:不要野泳,不做“孤泳者”
- 優(yōu)秀學(xué)子資深教師分享學(xué)習(xí)技巧 近400名學(xué)生與家長(zhǎng)現(xiàn)場(chǎng)“取經(jīng)”
- 魚(yú)躍人歡忙豐收 “中國(guó)好水·萬(wàn)綠湖開(kāi)漁啦”活動(dòng)舉行
- 保險(xiǎn),讓每一步前行更有底氣 市保險(xiǎn)行業(yè)協(xié)會(huì)舉行2024年“7·8全國(guó)保險(xiǎn)公眾宣傳日”健步走活動(dòng)
- 2024年河源“高考愛(ài)心直通車(chē)”公益活動(dòng)啟動(dòng) 300多輛愛(ài)心車(chē)為考生提供送考服務(wù)