如何提高高考英語(yǔ)聽(tīng)力水平？每年高考考生在考聽(tīng)力時(shí)有誰(shuí)不想得高分？尤其是來(lái)自農(nóng)村中的考生，他們基礎(chǔ)比較差，特別害怕考聽(tīng)力。其實(shí)我認(rèn)為，高考聽(tīng)力并像非有些考生想象中的那么難，只要掌握聽(tīng)力解題技巧，高考聽(tīng)力水平還是可以提高的。在此我認(rèn)為，在高考聽(tīng)力考試中，應(yīng)做好如下幾點(diǎn)：
      一、學(xué)會(huì)控制情緒
      考生一定要有良好的心態(tài)，把自己的心態(tài)調(diào)整到最佳，保持一顆平常心。聽(tīng)錄音時(shí)，積極主動(dòng)，充滿自信，千萬(wàn)別急燥，急燥不安是聽(tīng)力考試中的大忌。在聽(tīng)力考試中，對(duì)聽(tīng)不懂的內(nèi)容，要暫時(shí)放下，不要耗費(fèi)時(shí)間去苦思冥想。切忌急燥而影響后面答題。
      二、學(xué)會(huì)預(yù)測(cè)是提高聽(tīng)力的有效手段
      聽(tīng)力預(yù)測(cè)，具有很強(qiáng)的未知性、隨機(jī)性和時(shí)限性，因此在聽(tīng)力過(guò)程中，要善于利用前后句、上下文加以推測(cè)和判斷、特別注意關(guān)鍵詞、暗示語(yǔ)、過(guò)渡句、信號(hào)詞等。目前高考所采用的聽(tīng)力考試，都是先聽(tīng)錄音后選項(xiàng)。先閱讀題干和選項(xiàng)可幫助預(yù)測(cè)。For example:
      ① Where did this conversation take place ?
      ② What was the man's trouble?
      ③ What did the man finally decide to buy for his mother's  birthday ?
      ④ 根據(jù)以上三個(gè)問(wèn)題，考生可預(yù)測(cè)一下將要聽(tīng)到的這段對(duì)話，可以猜到是the man want to buy a gift for his mother's birthday ,以及the man遇到困難。這樣聽(tīng)起來(lái)就容易多了。
      三、學(xué)會(huì)抓關(guān)鍵詞和主題句
      考生可利用各段對(duì)話之間的停頓時(shí)間，快速瀏覽一遍題干和全部選項(xiàng)，分析對(duì)比各選項(xiàng)的不同之處，做到心中有數(shù)。對(duì)于與選項(xiàng)無(wú)關(guān)的內(nèi)容，只須聽(tīng)出大意便行，即使有些地方?jīng)]聽(tīng)懂也不要急躁，抓住關(guān)鍵詞和主題句就可選出正確答案。For example:
      Where do the two speakers meet?
      A、In the library.
      B、In the classroom.
      C、On the way to the library.
      考生只要聽(tīng)懂對(duì)話中 “I'm going to the library and want to borrow a dictionary.”的主題句子，答案便有了。
      四、學(xué)會(huì)記錄
      考生要邊聽(tīng)邊記錄，把主要信息記下來(lái)，尤其是做獲取信息題時(shí)，往往考生聽(tīng)到的對(duì)話或獨(dú)白較長(zhǎng)，涉及的內(nèi)容也很多，考生即使聽(tīng)得很清楚，但由于材料信息量較大，記憶的東西很多，聽(tīng)過(guò)之后有些信息便會(huì)忘掉。如時(shí)間、日期、年份、價(jià)格、距離、人名、地名等，這時(shí)都可以用阿拉伯?dāng)?shù)字或者自己能看懂的符號(hào)記下來(lái)，以便加深印象有助于判斷，然后選出正確答案。
      英語(yǔ)聽(tīng)力的提高絕非一朝一夕的事，也不可能立竿見(jiàn)影。除了掌握以上的幾個(gè)應(yīng)試技巧外，還需要我們這些英語(yǔ)教學(xué)工作者不斷摸索聽(tīng)力教學(xué)規(guī)律，扎扎實(shí)實(shí)在時(shí)間、措施和訓(xùn)練上做文章。在此我提出幾點(diǎn)看法：
      第一、用英語(yǔ)進(jìn)行課文整體教學(xué)
      用聽(tīng)說(shuō)貫穿整堂課教學(xué)，教師可利用教材中的詞匯，句子和一些習(xí)慣表達(dá)法進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)。教師用英語(yǔ)解釋生詞，介紹課文大意，講解語(yǔ)法知識(shí)。同時(shí)讓學(xué)生聽(tīng)課文錄音，復(fù)述課文大意，作口頭回答問(wèn)題練習(xí)。這樣，就使以聽(tīng)為基礎(chǔ)的聽(tīng)、說(shuō)、讀貫穿整堂課，讓學(xué)生在潛移默化中提高了聽(tīng)力水平。
      第二、要求學(xué)生注意語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)
      強(qiáng)化語(yǔ)音訓(xùn)練，過(guò)好音標(biāo)這一關(guān)。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)流中的連讀、同化、不完全爆破、弱讀、重讀、升調(diào)和降調(diào)等一些語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)變化的敏感性和語(yǔ)速的適應(yīng)性。培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)感以及讓學(xué)生熟悉、模仿標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)對(duì)話和朗讀，糾正不正確的發(fā)音，辨別相似音素之間的區(qū)別。
      第三、擴(kuò)大詞匯量，提高聽(tīng)力能力
　　詞匯量的擴(kuò)大也是提高聽(tīng)力能力的關(guān)鍵。如果沒(méi)有一定量的詞匯作基礎(chǔ)，我們就無(wú)法把所聽(tīng)到的這些音與其所代表的義聯(lián)系起來(lái)，那么也就失去了聽(tīng)的意義。因此，要想提高聽(tīng)力能力就必須先擴(kuò)大詞匯量。擴(kuò)大詞匯量的渠道有許多，在教學(xué)中我也經(jīng)常教給學(xué)生一些行之有效的方法，如：按結(jié)構(gòu)記單詞、按讀音規(guī)則記單詞、分類(lèi)記單詞等等，注意采取多種形式來(lái)幫助學(xué)生掃除詞匯方面的障礙。
      第四、加強(qiáng)聽(tīng)寫(xiě)訓(xùn)練
      聽(tīng)寫(xiě)是訓(xùn)練聽(tīng)能力的一種好手段。這對(duì)學(xué)生語(yǔ)言能力的全面發(fā)展很有幫助。因?yàn)閷W(xué)生既要聽(tīng)懂，又要用文字記錄下來(lái)。聽(tīng)寫(xiě)的形式可以聽(tīng)寫(xiě)單詞、句子、段落以及書(shū)面表達(dá)范文。在講評(píng)書(shū)面表達(dá)后，讓學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)范文，既練聽(tīng)又練寫(xiě)，加深了學(xué)生的印象。
      第五、讓學(xué)生多聽(tīng)多開(kāi)口
      要求學(xué)生每天聽(tīng)20分鐘左右的英語(yǔ)，最好安排在下午英語(yǔ)高考聽(tīng)力考試的時(shí)間段，讓學(xué)生盡早適應(yīng)聽(tīng)的氛圍。與此同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在課余時(shí)間給自己創(chuàng)造一個(gè)“瘋狂英語(yǔ)”的語(yǔ)言環(huán)境，把聽(tīng)說(shuō)結(jié)合起來(lái)。通過(guò)聽(tīng)運(yùn)用已學(xué)過(guò)的知識(shí)掌握新的知識(shí)、句型、語(yǔ)法。使之與說(shuō)、讀、寫(xiě)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，達(dá)到語(yǔ)言能力的全面提高。
      聽(tīng)力理解水平的提高是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，有量的積累，就一定會(huì)有質(zhì)的飛躍。我相信通過(guò)適量的聽(tīng)力訓(xùn)練，再加上掌握一些應(yīng)試技巧，高考聽(tīng)力得滿分也不是不可能的事。