幼師鋼琴課教學(xué)內(nèi)容改革的探討
如何在幼師專業(yè)有效地進(jìn)行鋼琴教學(xué),特別是對于沒有一定基礎(chǔ)的學(xué)生,在短時間內(nèi)培養(yǎng)其成為合格的鋼琴演奏者,是幼師琴法教學(xué)改革需要探討的重要課題。
一、適當(dāng)采取集體課教學(xué)
很多老師認(rèn)識到,幼師琴法教學(xué)不是培養(yǎng)鋼琴獨(dú)奏人才,而是培養(yǎng)從事各種類型、各種層次的音樂教育工作者,要求學(xué)生應(yīng)有較高的文化素養(yǎng)與綜合專業(yè)技能。由于以往鋼琴授課內(nèi)容僅以單一技能訓(xùn)練為目的,加上一對一個別授課形式的封閉性,使只能學(xué)兩三年鋼琴的學(xué)生音樂修養(yǎng)有所欠缺,專業(yè)技術(shù)能力受到局限,尤其是在進(jìn)行歌曲伴奏,畢業(yè)后往往難以勝任工作。我們越來越認(rèn)識到,幼師琴法教學(xué)不能沿用老一套的教學(xué)模式,而應(yīng)根據(jù)社會對人才的需要采取不同的教學(xué)形式與教學(xué)內(nèi)容,而集體課教學(xué)有效地迎解了這個問題。
1.集體課教學(xué)的優(yōu)勢。首先,集體課教學(xué)有效地將鋼琴課在有限的時間里集中使用。通過集體課教學(xué)中各人所學(xué)不同曲目,拓展拓寬學(xué)生視野,增加知識容量。如:在有的同學(xué)已彈《波爾卡舞曲》時,有彈《瑤族舞曲》的,有彈車爾尼849的曲目,老師可以把其知識性,技術(shù)性及曲子風(fēng)格特點等集中講授,從而使學(xué)生不但了解了自己所彈曲子的要點,同時還知道了其它曲子彈奏的要領(lǐng),這樣也有效地節(jié)省了時間。其次,集體課教學(xué)能增強(qiáng)集體意識,在學(xué)習(xí)中能促進(jìn)競爭,增強(qiáng)學(xué)生上進(jìn)心與學(xué)習(xí)自覺性。再次,在集體課中每位學(xué)生的復(fù)課都可作為舞臺實踐。一名同學(xué)的演奏可以大家聽,大家找出存在的問題,這樣可以了解學(xué)生學(xué)習(xí)掌握情況。根據(jù)幼師琴法教學(xué)年限短,任務(wù)重的實際情況,在鋼琴教學(xué)中增設(shè)集體課教學(xué)形式,以集體課教學(xué)為主,適當(dāng)配合小組課個別課。
2.集體課教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容分為三個學(xué)年安排。(1)第一學(xué)年由鋼琴基礎(chǔ)部分開始,側(cè)重彈奏基本功訓(xùn)練,使學(xué)生彈奏的姿勢、手型、指法、彈法以及手指的控制能力,手指彈奏的獨(dú)立性與左右手的協(xié)調(diào)能力等方面受到嚴(yán)格的訓(xùn)練。為了不使彈奏枯乏,適當(dāng)加入學(xué)生熟悉的小樂曲以增加興趣,引起彈奏的欲望。(2)第二學(xué)年:基本功的訓(xùn)練,中外樂曲,演奏中既注重技術(shù)上的訓(xùn)練,又注重對音樂表現(xiàn)能力的培養(yǎng)。音樂作品側(cè)重車爾尼599、849里的練習(xí)曲,巴赫初級復(fù)調(diào)作品,適當(dāng)加入彈唱歌曲。(3)第三學(xué)年:基本功訓(xùn)練與技巧訓(xùn)練。通過集體課各人所彈不同樂曲,廣泛接觸中、外鋼琴作品。增入歌曲伴奏(包括即興伴奏)內(nèi)容。第二三學(xué)年在集體課教學(xué)為主的原則下,開設(shè)個別授課。
二、彈奏能力的訓(xùn)練
彈奏流暢,如同說話不口吃一樣,學(xué)生常以自己彈得不夠連貫而苦惱教學(xué),彈得不完整也嚴(yán)重影響到學(xué)生以后的工作。那么怎樣才能很好地克服這樣的困難呢?
1.選曲必須得當(dāng)。曲子水平太高則對學(xué)生心理及技術(shù)上造成壓力太大,很少能彈得完整,基本功差沒有達(dá)到練習(xí)目的。所以選曲時學(xué)生通過努力可以達(dá)到基本水平的曲子為好。
2.對于一首樂曲的了解與彈奏技巧性問題應(yīng)重視。如:一首樂曲的教學(xué),首先要把作品的背景,風(fēng)格特點,音樂表現(xiàn)的情緒,及樂曲的和聲、結(jié)構(gòu)、復(fù)調(diào)樂曲給學(xué)生詳細(xì)介紹。樂曲的節(jié)奏變化、指法、觸鍵的正確與否,難點怎樣攻破,都需要老師在學(xué)生彈奏之前進(jìn)行多次示范,深入講解,幫助學(xué)生攻破難彈之處。這樣,學(xué)生很好地搬掉“絆腳石”,自然能順利演奏下來,從而保證作品演奏的完整連貫性。
3.在回課時,不要輕易打斷學(xué)生第一遍的彈奏,彈完之后再整體或局部地指出存在問題。及時肯定學(xué)生彈得比較完整的地方,有一點進(jìn)步要適當(dāng)表揚(yáng),這會激起他們學(xué)習(xí)的興趣與自信心,從而更有目的更講究方法練琴,收到較好效果。
4.學(xué)生演奏心理的優(yōu)劣,直接關(guān)系到作品演奏的質(zhì)量。對于當(dāng)眾彈奏就緊張的學(xué)生,老師除常鼓勵,不給學(xué)生施加壓力外,還要多給他們在正式表演場面演奏的機(jī)會,使學(xué)生能很好地彈奏曲子,進(jìn)入到音樂情緒中去,培養(yǎng)其良好的心理素質(zhì)。學(xué)生在理論性引導(dǎo)、技術(shù)性的指導(dǎo)后,完整練習(xí)有了很大程度的提高,上臺演奏再也不用擔(dān)心了。
三、慢練的重要性
“慢練”是指把樂曲或練習(xí)曲的應(yīng)有速度放慢之后加以練習(xí)的練琴方法。它絕不是演奏心里懈怠、演奏情緒散慢、演奏狀態(tài)松跨、觸鍵不正確、技術(shù)與藝術(shù)上無要求的隨意練習(xí)。而學(xué)生往往只求樂曲能彈奏下來,而不從“慢練”中找出自己彈奏的錯誤所在,所以,“慢練”對學(xué)生來說至關(guān)重要。學(xué)生在演奏中,往往對于“放松”問題只是明白而做不好,針對這種問題老師不但要用類似“走路時雙手下垂的感覺”或“把手搭在琴鍵上”之類的語言形容,要求學(xué)生適時“慢練”,體會演奏中的自然放松與緊張用力。只有靜心、耐心地“慢練”,方可真正達(dá)到演奏的流暢,形成生動感人的音樂效果。
四、曲目的選擇
一個學(xué)生在一年之內(nèi)一般要學(xué)習(xí)(演奏)十?dāng)?shù)首到數(shù)十首不同類型的樂曲,教師要從浩如煙海的鋼琴作品中,選取不同類型的樂曲加以搭配。選曲要有“針對性”,要針對不同學(xué)生的特點,有的放矢。針對性地選曲能激發(fā)其彈奏的興趣,用有效果又不太難的曲目去培養(yǎng)她們的演奏才能。有的學(xué)生音樂悟性很強(qiáng),一經(jīng)嚴(yán)格訓(xùn)練,似乎無難可言。如我所教2002屆陳英同學(xué)在彈奏《歡樂的牧童》時,我把音樂背景及樂曲所表現(xiàn)的人物特點、音樂情境向她一一講述,引導(dǎo)她把音樂怎樣表現(xiàn)得歡快而活潑,彈奏時應(yīng)注意些什么問題等自己說了出來,說得非常正確,形容得也非常好(讓我驚異之作又讓我想到一個問題,就是對于這樣的學(xué)生讓她說出自己的觀點是比較重要的),為這類學(xué)生選曲,一定要有大的魄力,適時大膽地拔程度,拔一次提高一大截,再配以其它曲子穩(wěn)固充實,不斷調(diào)整完善,在短時間內(nèi)能達(dá)到更高的彈奏水平。
在幼師專業(yè)琴法教學(xué)中,還有很多問題有待于我們進(jìn)一步的探討。在以后的鋼琴教學(xué)工作中,我們還要努力探索一些好的教學(xué)途徑和教學(xué)方法,從而不斷提高教學(xué)質(zhì)量,創(chuàng)造出最佳的鋼琴教學(xué)模式。
一、適當(dāng)采取集體課教學(xué)
很多老師認(rèn)識到,幼師琴法教學(xué)不是培養(yǎng)鋼琴獨(dú)奏人才,而是培養(yǎng)從事各種類型、各種層次的音樂教育工作者,要求學(xué)生應(yīng)有較高的文化素養(yǎng)與綜合專業(yè)技能。由于以往鋼琴授課內(nèi)容僅以單一技能訓(xùn)練為目的,加上一對一個別授課形式的封閉性,使只能學(xué)兩三年鋼琴的學(xué)生音樂修養(yǎng)有所欠缺,專業(yè)技術(shù)能力受到局限,尤其是在進(jìn)行歌曲伴奏,畢業(yè)后往往難以勝任工作。我們越來越認(rèn)識到,幼師琴法教學(xué)不能沿用老一套的教學(xué)模式,而應(yīng)根據(jù)社會對人才的需要采取不同的教學(xué)形式與教學(xué)內(nèi)容,而集體課教學(xué)有效地迎解了這個問題。
1.集體課教學(xué)的優(yōu)勢。首先,集體課教學(xué)有效地將鋼琴課在有限的時間里集中使用。通過集體課教學(xué)中各人所學(xué)不同曲目,拓展拓寬學(xué)生視野,增加知識容量。如:在有的同學(xué)已彈《波爾卡舞曲》時,有彈《瑤族舞曲》的,有彈車爾尼849的曲目,老師可以把其知識性,技術(shù)性及曲子風(fēng)格特點等集中講授,從而使學(xué)生不但了解了自己所彈曲子的要點,同時還知道了其它曲子彈奏的要領(lǐng),這樣也有效地節(jié)省了時間。其次,集體課教學(xué)能增強(qiáng)集體意識,在學(xué)習(xí)中能促進(jìn)競爭,增強(qiáng)學(xué)生上進(jìn)心與學(xué)習(xí)自覺性。再次,在集體課中每位學(xué)生的復(fù)課都可作為舞臺實踐。一名同學(xué)的演奏可以大家聽,大家找出存在的問題,這樣可以了解學(xué)生學(xué)習(xí)掌握情況。根據(jù)幼師琴法教學(xué)年限短,任務(wù)重的實際情況,在鋼琴教學(xué)中增設(shè)集體課教學(xué)形式,以集體課教學(xué)為主,適當(dāng)配合小組課個別課。
2.集體課教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容分為三個學(xué)年安排。(1)第一學(xué)年由鋼琴基礎(chǔ)部分開始,側(cè)重彈奏基本功訓(xùn)練,使學(xué)生彈奏的姿勢、手型、指法、彈法以及手指的控制能力,手指彈奏的獨(dú)立性與左右手的協(xié)調(diào)能力等方面受到嚴(yán)格的訓(xùn)練。為了不使彈奏枯乏,適當(dāng)加入學(xué)生熟悉的小樂曲以增加興趣,引起彈奏的欲望。(2)第二學(xué)年:基本功的訓(xùn)練,中外樂曲,演奏中既注重技術(shù)上的訓(xùn)練,又注重對音樂表現(xiàn)能力的培養(yǎng)。音樂作品側(cè)重車爾尼599、849里的練習(xí)曲,巴赫初級復(fù)調(diào)作品,適當(dāng)加入彈唱歌曲。(3)第三學(xué)年:基本功訓(xùn)練與技巧訓(xùn)練。通過集體課各人所彈不同樂曲,廣泛接觸中、外鋼琴作品。增入歌曲伴奏(包括即興伴奏)內(nèi)容。第二三學(xué)年在集體課教學(xué)為主的原則下,開設(shè)個別授課。
二、彈奏能力的訓(xùn)練
彈奏流暢,如同說話不口吃一樣,學(xué)生常以自己彈得不夠連貫而苦惱教學(xué),彈得不完整也嚴(yán)重影響到學(xué)生以后的工作。那么怎樣才能很好地克服這樣的困難呢?
1.選曲必須得當(dāng)。曲子水平太高則對學(xué)生心理及技術(shù)上造成壓力太大,很少能彈得完整,基本功差沒有達(dá)到練習(xí)目的。所以選曲時學(xué)生通過努力可以達(dá)到基本水平的曲子為好。
2.對于一首樂曲的了解與彈奏技巧性問題應(yīng)重視。如:一首樂曲的教學(xué),首先要把作品的背景,風(fēng)格特點,音樂表現(xiàn)的情緒,及樂曲的和聲、結(jié)構(gòu)、復(fù)調(diào)樂曲給學(xué)生詳細(xì)介紹。樂曲的節(jié)奏變化、指法、觸鍵的正確與否,難點怎樣攻破,都需要老師在學(xué)生彈奏之前進(jìn)行多次示范,深入講解,幫助學(xué)生攻破難彈之處。這樣,學(xué)生很好地搬掉“絆腳石”,自然能順利演奏下來,從而保證作品演奏的完整連貫性。
3.在回課時,不要輕易打斷學(xué)生第一遍的彈奏,彈完之后再整體或局部地指出存在問題。及時肯定學(xué)生彈得比較完整的地方,有一點進(jìn)步要適當(dāng)表揚(yáng),這會激起他們學(xué)習(xí)的興趣與自信心,從而更有目的更講究方法練琴,收到較好效果。
4.學(xué)生演奏心理的優(yōu)劣,直接關(guān)系到作品演奏的質(zhì)量。對于當(dāng)眾彈奏就緊張的學(xué)生,老師除常鼓勵,不給學(xué)生施加壓力外,還要多給他們在正式表演場面演奏的機(jī)會,使學(xué)生能很好地彈奏曲子,進(jìn)入到音樂情緒中去,培養(yǎng)其良好的心理素質(zhì)。學(xué)生在理論性引導(dǎo)、技術(shù)性的指導(dǎo)后,完整練習(xí)有了很大程度的提高,上臺演奏再也不用擔(dān)心了。
三、慢練的重要性
“慢練”是指把樂曲或練習(xí)曲的應(yīng)有速度放慢之后加以練習(xí)的練琴方法。它絕不是演奏心里懈怠、演奏情緒散慢、演奏狀態(tài)松跨、觸鍵不正確、技術(shù)與藝術(shù)上無要求的隨意練習(xí)。而學(xué)生往往只求樂曲能彈奏下來,而不從“慢練”中找出自己彈奏的錯誤所在,所以,“慢練”對學(xué)生來說至關(guān)重要。學(xué)生在演奏中,往往對于“放松”問題只是明白而做不好,針對這種問題老師不但要用類似“走路時雙手下垂的感覺”或“把手搭在琴鍵上”之類的語言形容,要求學(xué)生適時“慢練”,體會演奏中的自然放松與緊張用力。只有靜心、耐心地“慢練”,方可真正達(dá)到演奏的流暢,形成生動感人的音樂效果。
四、曲目的選擇
一個學(xué)生在一年之內(nèi)一般要學(xué)習(xí)(演奏)十?dāng)?shù)首到數(shù)十首不同類型的樂曲,教師要從浩如煙海的鋼琴作品中,選取不同類型的樂曲加以搭配。選曲要有“針對性”,要針對不同學(xué)生的特點,有的放矢。針對性地選曲能激發(fā)其彈奏的興趣,用有效果又不太難的曲目去培養(yǎng)她們的演奏才能。有的學(xué)生音樂悟性很強(qiáng),一經(jīng)嚴(yán)格訓(xùn)練,似乎無難可言。如我所教2002屆陳英同學(xué)在彈奏《歡樂的牧童》時,我把音樂背景及樂曲所表現(xiàn)的人物特點、音樂情境向她一一講述,引導(dǎo)她把音樂怎樣表現(xiàn)得歡快而活潑,彈奏時應(yīng)注意些什么問題等自己說了出來,說得非常正確,形容得也非常好(讓我驚異之作又讓我想到一個問題,就是對于這樣的學(xué)生讓她說出自己的觀點是比較重要的),為這類學(xué)生選曲,一定要有大的魄力,適時大膽地拔程度,拔一次提高一大截,再配以其它曲子穩(wěn)固充實,不斷調(diào)整完善,在短時間內(nèi)能達(dá)到更高的彈奏水平。
在幼師專業(yè)琴法教學(xué)中,還有很多問題有待于我們進(jìn)一步的探討。在以后的鋼琴教學(xué)工作中,我們還要努力探索一些好的教學(xué)途徑和教學(xué)方法,從而不斷提高教學(xué)質(zhì)量,創(chuàng)造出最佳的鋼琴教學(xué)模式。
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