人類以其科學(xué)技術(shù)改造自然，推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步，但同時(shí)卻給自身帶來環(huán)境污染的不幸。近代屢屢發(fā)生的公害事件終于使人們承認(rèn)了這一事實(shí)，并發(fā)現(xiàn)化學(xué)品造成的環(huán)境污染最為嚴(yán)重。治理已存在的污染固然重要，而根本大計(jì)還在于防患于未然，務(wù)必使人們?cè)诮ㄔO(shè)的同時(shí)考慮到環(huán)境污染的影響，正確樹立“環(huán)保意識(shí)”。因此，向中學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育是非常必要的。下面本人結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，簡(jiǎn)略地總結(jié)了一下如何在化學(xué)教學(xué)中滲透環(huán)保教育。
      一、結(jié)合化學(xué)教學(xué)對(duì)學(xué)生開展環(huán)境化學(xué)教育
      1.通過課堂教育把環(huán)境保護(hù)作為小公民自覺行動(dòng)。環(huán)境化學(xué)重要內(nèi)容之一，是研究化學(xué)污染物在環(huán)境中的變化規(guī)律。由于我國(guó)公民環(huán)境意識(shí)較差，這和日趨嚴(yán)重的環(huán)境問題是不相適應(yīng)的。要提高全民的環(huán)保意識(shí)，使保護(hù)環(huán)境成為每個(gè)公民的自覺行動(dòng)，首先就要從學(xué)生做起，從課堂做起。例如，我組織學(xué)生在做制取氯氣、二氧化氮、硫化氫等有毒氣體實(shí)驗(yàn)時(shí)，特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意對(duì)制取氣體裝置氣密性的檢查、化學(xué)藥品用量的適當(dāng)盡量采用微量，只要達(dá)到實(shí)驗(yàn)效果明顯即可、以及設(shè)計(jì)吸收尾氣的裝置等。實(shí)驗(yàn)完畢，我還指導(dǎo)學(xué)生將廢液集中倒入廢液缸中，可回收的盡量回收，通過這樣的試驗(yàn)與引導(dǎo),讓學(xué)生們自覺地養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣。
      2.通過實(shí)驗(yàn)開展環(huán)境化學(xué)知識(shí)教育。中學(xué)教育目的之一，就是為社會(huì)造就合格的后備勞動(dòng)者。中學(xué)化學(xué)教育對(duì)環(huán)境科學(xué)的學(xué)習(xí)將起著啟蒙作用，應(yīng)很好地利用這門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，通過實(shí)驗(yàn)使學(xué)生掌握一定的環(huán)保知識(shí)。中學(xué)實(shí)驗(yàn)室的污染源多，國(guó)家提出居民區(qū)大氣中的有毒物質(zhì)有21種，中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室里就有14種。如：在制取二氧化氮、氨氣、一氧化碳等氣體時(shí),我還通過演示實(shí)驗(yàn)向?qū)W生講清吸收的原因有害氣體不允許直接排放到大氣中，強(qiáng)調(diào)尾氣吸收的重要性，使學(xué)生深深地認(rèn)識(shí)到只要涉及氣體的制備問題就應(yīng)考慮尾氣處理。
      二、結(jié)合實(shí)際對(duì)學(xué)生開展環(huán)境化學(xué)教育
      1．理論聯(lián)系實(shí)際提高學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)保知識(shí)的認(rèn)識(shí)。新的《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“在教學(xué)過程中要十分注意聯(lián)系實(shí)際使學(xué)生更好地掌握所學(xué)的知識(shí)和技能，以及這些知識(shí)和技能在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、第三產(chǎn)業(yè)、科學(xué)技術(shù)和日常生活的應(yīng)用．隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)有所增加，可以充實(shí)包括環(huán)境保護(hù)、新內(nèi)容、新能源、海洋、衛(wèi)生保艦食品等方面內(nèi)容，但應(yīng)限于有關(guān)的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)范圍之內(nèi)。”可見，環(huán)境化學(xué)基礎(chǔ)理論知識(shí)和原理的學(xué)習(xí)是十分重要的，并應(yīng)著重于理論聯(lián)系實(shí)際和基礎(chǔ)知識(shí)面的擴(kuò)展上．要以地球化學(xué)知識(shí)為基儲(chǔ)生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)為線索，講授空氣、水體、土壤、森林、植物與人類的關(guān)系，展示好的生態(tài)小環(huán)境和污染嚴(yán)重區(qū)的對(duì)比，簡(jiǎn)明介紹當(dāng)今世界關(guān)注的環(huán)境問題，以講座、競(jìng)賽等形式讓學(xué)生提高認(rèn)識(shí)，使學(xué)生深切地感到環(huán)境化學(xué)就在自己身邊。以相關(guān)物質(zhì)的性質(zhì)及用途為延伸點(diǎn)，向?qū)W生系統(tǒng)介紹危害人類生存環(huán)境的臭氧空蝕現(xiàn)象、溫室效應(yīng)、酸雨等的相關(guān)信息，使學(xué)生在初中階段就對(duì)自己的處境有一個(gè)比較清楚的認(rèn)識(shí)。
      2.結(jié)合現(xiàn)有法律法規(guī)的宣傳加深學(xué)生對(duì)環(huán)保意義的認(rèn)識(shí)。參與活動(dòng)和親身體驗(yàn)可以更加加深個(gè)體對(duì)事物本質(zhì)的認(rèn)識(shí)。因此，在每年的3月12日植樹節(jié)、5月31日世界無煙日、6月5日世界環(huán)境日等紀(jì)念日，我取得當(dāng)?shù)丨h(huán)保、水保、森保等部門的支持，組織所任教的學(xué)生參加環(huán)保法律法規(guī)的宣傳，讓學(xué)生們?cè)谛麄骱蛥⑴c這些實(shí)際運(yùn)動(dòng)中了解我國(guó)有關(guān)這方面的規(guī)定和常識(shí)，提高了學(xué)生在環(huán)境管理環(huán)境文化方面的認(rèn)識(shí)。
      3．結(jié)合第二課堂教學(xué)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)環(huán)保意義的認(rèn)識(shí)�？鬃釉�說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者�！边@里的“樂”指的正是“興趣”。一個(gè)教師要在教學(xué)中善于使用獨(dú)特的教學(xué)手段，以人為本，充分利用 “興趣”這個(gè)非智力因素，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)的欲望。在化學(xué)教學(xué)過程中恰當(dāng)結(jié)合第二課堂教學(xué)正是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和使學(xué)生對(duì)環(huán)保意義的認(rèn)識(shí)進(jìn)一步加深的有效措施。例如，我充分利用節(jié)假日、夏令營(yíng)，組織學(xué)生對(duì)當(dāng)?shù)刈匀槐Ｗo(hù)區(qū)、生態(tài)保護(hù)區(qū)、水土保護(hù)區(qū)和環(huán)境污染源(如水泥廠 、造紙廠 )等進(jìn)行實(shí)地考查，通過現(xiàn)場(chǎng)對(duì)比，豐富學(xué)生環(huán)境方面的知識(shí)，結(jié)合已學(xué)的知識(shí)，開展有關(guān)環(huán)境污染與保護(hù)知識(shí)的問答。
      三、通過學(xué)生向社會(huì)宣傳環(huán)保知識(shí)促進(jìn)全民環(huán)保意識(shí)的提高
      我國(guó)是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)，據(jù)報(bào)道,1993年全年生產(chǎn)和使用化學(xué)農(nóng)藥達(dá)25萬噸，農(nóng)村改革后，單純依賴使用化學(xué)農(nóng)藥的單元從過去60萬個(gè)生產(chǎn)隊(duì)，擴(kuò)大分散到億萬農(nóng)戶，直接接觸農(nóng)藥的約有2～3億人，每年全國(guó)因農(nóng)藥中毒傷亡人數(shù)超過10萬人。由于缺乏生態(tài)、環(huán)境意識(shí)與農(nóng)藥常識(shí)，環(huán)境科學(xué)教育又未跟上，因而全國(guó)各地濫用劇毒化學(xué)農(nóng)藥的現(xiàn)象相當(dāng)普遍。這不僅危及億萬農(nóng)民的生命安全，也禍及全社會(huì)幾億個(gè)普通家庭。我覺得學(xué)生可以充當(dāng)很好的宣傳媒體。因此我引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生向親人、朋友及社會(huì)各界宣傳環(huán)保知識(shí)，實(shí)踐證明，這不僅促進(jìn)了當(dāng)?shù)丨h(huán)保工作的開展，提高了公民的環(huán)保意識(shí)，而且還推動(dòng)了無公害生物農(nóng)藥的研究和使用。
      總之，在化學(xué)教學(xué)中，我在確保學(xué)生掌握好化學(xué)知識(shí)的同時(shí)，能靈活采用各種教學(xué)手段有意識(shí)地將化學(xué)知識(shí)、化學(xué)實(shí)驗(yàn)與環(huán)保知識(shí)三者結(jié)合起來，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的環(huán)保教育和提高他們的環(huán)保意識(shí)，使他們認(rèn)識(shí)到自己是環(huán)保的主人。