新中國成立以來，特別是改革開放以來，黨和政府采取了一系列發(fā)展教育的措施，以及加快我國科技發(fā)展的重大舉措。這促進(jìn)了整個(gè)中華民族文化水平的提高，也促進(jìn)了社會(huì)科技水平的顯著提高。教育的創(chuàng)新，促進(jìn)了科技的發(fā)展，增強(qiáng)了我國的綜合國力，改善了人民群眾的生活水平，提高了我國的國際競爭力。但與發(fā)達(dá)國家相比，與外國的科技成就相比，我們還相差甚遠(yuǎn)。怎樣才能提高我國的科學(xué)文化水平，走科教興國之路，實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略呢？
      首先，教師要大力轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高當(dāng)代學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的實(shí)踐能力
      在教學(xué)實(shí)踐中，教師要改變?cè)瓉淼膯我�、被�?dòng)的學(xué)習(xí)方式。主要目的是要充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的主體性作用，促進(jìn)學(xué)生在老師指導(dǎo)下的主動(dòng)、有個(gè)性的學(xué)習(xí)。轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式在當(dāng)前推進(jìn)素質(zhì)教育的形勢(shì)下具有特別重要的意義。接受式學(xué)習(xí)已經(jīng)成為影響學(xué)生在實(shí)踐和創(chuàng)新方面的一大障礙。如果一個(gè)學(xué)生在學(xué)校長期處于學(xué)習(xí)、生活的重壓之下，整天處于被動(dòng)應(yīng)付、機(jī)械訓(xùn)練、死記硬背，不懂得學(xué)以致用，過分強(qiáng)調(diào)間接接受，冷落和忽視發(fā)現(xiàn)與探究，這種學(xué)習(xí)狀態(tài)是不能促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展的。因此，要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，就要讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)去參與實(shí)踐的過程。如政治課可讓學(xué)生開展一次社會(huì)調(diào)查；化學(xué)課可讓學(xué)生親自參與實(shí)驗(yàn)的操作過程；地理課上有這樣的一個(gè)問題：一天中，地面最高氣溫出現(xiàn)在什么時(shí)候？最低氣溫出現(xiàn)在什么時(shí)候？老師只告訴學(xué)生要在什么時(shí)候去測(cè)，一人要測(cè)幾次？這樣，讓學(xué)生自己去觀察與實(shí)踐，學(xué)生自然而然就會(huì)得出結(jié)論。要培養(yǎng)動(dòng)手的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，就必須貼近生活，又要提出可以完成的任務(wù)，而且要循序漸進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生從事實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)他們樂于動(dòng)手、勤于實(shí)踐的意識(shí)和習(xí)慣，逐步提高他們的實(shí)踐能力，為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
      其次，重視教育創(chuàng)新，為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才打好基礎(chǔ)
      要培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)的人才，其前提就是必須教育創(chuàng)新。即教師要改變?cè)瓉砟欠N“滿堂灌”、“填鴨式”的原始教學(xué)方式，且在教學(xué)中應(yīng)該轉(zhuǎn)換角色，把更多的時(shí)間留給學(xué)生去探究，去實(shí)踐。平時(shí)，要求學(xué)生多觀察生活中的事物，多留意生活中的現(xiàn)象，尋找它們的發(fā)生的原因。英國著名的物理學(xué)家牛頓從觀察蘋果為什么會(huì)從樹上掉下來這一現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)了牛頓定律；英國著名發(fā)明家瓦特小時(shí)候看見壺里的水開了，蒸汽把壺蓋頂?shù)谩班坂邸表懀�這樣常見的現(xiàn)象，他竟產(chǎn)生了興趣，產(chǎn)生了好奇，之后，有了大膽的設(shè)想。憑著鍥而不舍的精神，他從好奇中探幽尋勝，最終發(fā)明了蒸汽機(jī)�？梢�，在實(shí)際的學(xué)習(xí)生活中，要學(xué)會(huì)用腦子去思，用眼睛去看，用耳朵去聽，用雙手去操作，用自己的身體去感受，用所積累的知識(shí)去豐富自己的頭腦，努力去操作實(shí)踐。這樣，才能有新的創(chuàng)作，新的成果。近幾年來，我國有的學(xué)校在創(chuàng)新方面做得很成功。如江蘇某中學(xué)的學(xué)生在小發(fā)明創(chuàng)作上比較成功，其中小發(fā)明創(chuàng)造分別獲全國、省、市獎(jiǎng)達(dá)10多項(xiàng)，多媒體課件制作獲省、市獎(jiǎng)17項(xiàng)。由此觀之，我們?cè)谄匠５慕逃�教學(xué)中，應(yīng)重視提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)，讓他們樹立科學(xué)意識(shí)，積極鼓勵(lì)他們開展發(fā)明創(chuàng)造活動(dòng)。學(xué)校要開設(shè)科普知識(shí)宣傳欄，舉行科普知識(shí)講座，有必要的話組織學(xué)生參加一些科學(xué)成就展，如去參觀新豐江電廠，污水處理廠等一些現(xiàn)代化工廠等，讓他們感受到科技的進(jìn)步。這樣的活動(dòng)會(huì)讓學(xué)生更有進(jìn)取心，更能引導(dǎo)他們掌握科學(xué)知識(shí)，激發(fā)他們的創(chuàng)新精神，為將來的大發(fā)明大創(chuàng)造打牢堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
      第三，掌握核心技術(shù)，必須科技創(chuàng)新，才能實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略
      要掌握核心技術(shù)，關(guān)鍵在于人才，必須以教育為前提。高素質(zhì)的人才是一個(gè)國家最為重要的資源，國家教育的根本任務(wù)是培養(yǎng)全面發(fā)展、具有創(chuàng)新能力的人。教育水平的高低決定一個(gè)國家科學(xué)發(fā)展水平和創(chuàng)新能力，可以說是決定著一個(gè)民族的興衰成敗。尤其是當(dāng)今世界，科技正處于前所未有的創(chuàng)新密集時(shí)代。江澤民曾指出：“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。科技創(chuàng)新越來越成為當(dāng)今解放和發(fā)展生產(chǎn)力的重要基礎(chǔ)和標(biāo)志，決定一個(gè)國家、一個(gè)民族的發(fā)展進(jìn)程。如果不創(chuàng)新，一個(gè)民族就難于興盛，難以屹立于世界的民族之林。”國家落后，就會(huì)被動(dòng)挨打。如抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，日本軍隊(duì)的武器是飛機(jī)、大炮。這樣一個(gè)小國，竟敢前來侵略一個(gè)泱泱大國，他們靠的就是先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)。歷史證明，世界上許多國家都在各自不同的起點(diǎn)上，堅(jiān)持自主創(chuàng)新，把培養(yǎng)和增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力作為國家的基本戰(zhàn)略，培育自身的技術(shù)能力，實(shí)現(xiàn)科技能力不斷積累和創(chuàng)新。有些國家曾經(jīng)發(fā)展迅速，而安于現(xiàn)狀，創(chuàng)新能力減弱，則處于停滯甚至倒退狀態(tài)。如，英國在第一次大戰(zhàn)前是老牌的殖民帝國，由于不思創(chuàng)新，后來被不斷創(chuàng)新的美國超過。美國的科學(xué)技術(shù)不斷創(chuàng)新，后來居上，成為世界新霸主。直到今天，美國因重視教育創(chuàng)新，重視科技創(chuàng)新，而成為世界最發(fā)達(dá)的超級(jí)大國。由此可見，我國要實(shí)施科教興國，就必須貫徹黨的教育方針，以提高國民素質(zhì)為宗旨，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，造就“四有”新人。培養(yǎng)了創(chuàng)新人才，才能掌握核心技術(shù)，才能使國家處于主動(dòng)地位，才能在國際競爭中立于不敗之地。
      可見，要實(shí)施科教興國戰(zhàn)略，只有全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)“四有”人才和創(chuàng)新型人才，不斷提高創(chuàng)新能力和競爭力，縮小與發(fā)達(dá)國家的差距，才能使我們國家在國際競爭中處于不敗之地，才能全面實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興。