【核心提示】

      “5·12”汶川大地震，震慟中華，也震慟了和張飛堯一樣曾在抗震救災(zāi)第一線奮戰(zhàn)過(guò)的志愿者們的心。

      第一次赴川參與抗震救災(zāi)的15 個(gè)驚心動(dòng)魄的日日夜夜里，他經(jīng)歷了 6.6 級(jí)強(qiáng)余震，經(jīng)歷了大山即將崩于身后的生死關(guān)頭，目睹了災(zāi)區(qū)學(xué)生那一雙雙揪痛人心的眼睛。

      “張老師，你把我女兒帶到廣東去讀書吧。”面對(duì)一位素不相識(shí)的學(xué)生家長(zhǎng)的求助，張飛堯的心被揪痛了。從此，他記住了這位家長(zhǎng)無(wú)助之時(shí)的期盼，記住了災(zāi)區(qū)的孩子們那一雙雙揪痛人心的眼神，義無(wú)反顧地走上了助學(xué)之路。

      “5·12”至今，他先后5 次入川，實(shí)地探訪100 多名地震災(zāi)區(qū)亟需經(jīng)濟(jì)資助和精神撫慰的孩子。

張飛堯和東莞一助學(xué)團(tuán)體赴川助學(xué)。

“震”慟心扉

      “我們步行幾個(gè)小時(shí)去到平武縣受災(zāi)最嚴(yán)重的地方:石坎鄉(xiāng)(離南壩鎮(zhèn)十幾公里)。

      “因?yàn)榈缆啡�部被毀，至今沒(méi)有大型機(jī)械進(jìn)去，一路可說(shuō)是觸目驚心、慘不忍睹！

      “大面積的山體滑坡，坍塌的房屋和河谷被全部埋沒(méi)，兩處大山在強(qiáng)烈的震蕩中合二為一，導(dǎo)致石坎有兩個(gè)村蕩然無(wú)存，南壩小學(xué)也被夷為平地、傷亡慘重!

      “石坎街上滿片廢墟，至今仍然有人數(shù)不詳?shù)娜藟涸趶U墟下面……遭遇重創(chuàng)的石坎、水觀鄉(xiāng)數(shù)千名鄉(xiāng)親無(wú)家可歸,更有數(shù)百人罹難、失蹤……”

 ——摘自張飛堯日記

       “5·12”汶川大地震發(fā)生時(shí)，張飛堯正在廣州一家心理咨詢公司上班。從地震第三天開(kāi)始，來(lái)自抗震救災(zāi)前線的消息說(shuō)，災(zāi)區(qū)同胞尤其是孩子們，亟需志愿者提供心理疏導(dǎo)服務(wù)。而此時(shí)，張飛堯所在的心理咨詢公司因即將停業(yè)注銷，不少心理咨詢師正隨時(shí)待命開(kāi)赴地震災(zāi)區(qū)。于是，前線志愿者以平武縣南壩鎮(zhèn)埡頭坪帳篷學(xué)校的名義，向綿陽(yáng)市教育局提出申請(qǐng)。

      5 月27 日中午，張飛堯收到綿陽(yáng)市教育局通過(guò)傳真發(fā)來(lái)的通知后，即收拾行裝奔赴抗震救災(zāi)第一線，在當(dāng)晚8 時(shí)飛抵綿陽(yáng)。次日凌晨1 時(shí)，張飛堯即隨同北京志愿者運(yùn)送病人的車隊(duì)前往帳篷學(xué)校。經(jīng)過(guò)3 個(gè)多小時(shí)的路程后，抵達(dá)目的地，接管救援基地的物質(zhì)，加入到抗震救災(zāi)的工作中。

      29 日，張飛堯準(zhǔn)備在“六一”兒童節(jié)前趕到埡頭坪帳篷學(xué)校，和那里的孩子一起聯(lián)歡，并給孩子們送去文具和禮品。然而，在大家決定前往帳篷學(xué)校的當(dāng)日，曾有過(guò)一面之緣的一位北京志愿者電話告知他，唐家山堰塞湖情勢(shì)危急，一旦潰堤，埡頭坪帳篷學(xué)校所在的南壩鎮(zhèn)就會(huì)成為進(jìn)退失據(jù)的孤島。

      去，還是不去？領(lǐng)隊(duì)王老師語(yǔ)氣凝重地對(duì)大家說(shuō)，無(wú)論如何，我們得趕到埡頭坪，明天就是六一兒童節(jié)，帳篷學(xué)校有一個(gè)聯(lián)歡會(huì)，孩子們等著我們呢。當(dāng)日下午6 時(shí)，張飛堯一行6 人終于趕到了帳篷學(xué)校。

      6 月6 日，一場(chǎng)大雨從上午一直下到傍晚。此時(shí)，志愿者們?cè)鸂I(yíng)的地方背靠一座到處是裂縫的大山，隨時(shí)可能發(fā)生大面積塌方，而帳篷的附近，就安置著1 千多名災(zāi)區(qū)同胞。撤還是不撤？領(lǐng)隊(duì)王老師拿主意說(shuō)，我們還是留下來(lái)吧，萬(wàn)一發(fā)生塌方，我們可以為住在這里的災(zāi)區(qū)同胞們提供幫助。

      當(dāng)晚，大家聚在一起，確定好撤退路線以及大伙的分工，一直聊到次日凌晨3點(diǎn)。

      采訪時(shí)，說(shuō)到這里，張飛堯感慨萬(wàn)分：“那一刻，坐在帳篷里，想著身后隨時(shí)可能塌方的山體和附近的災(zāi)區(qū)同胞，大家都有一種看破生死的感覺(jué)，我當(dāng)時(shí)突然有一種精神上得到升華的體驗(yàn)�！�

走上助學(xué)路

打開(kāi)電腦，看到自己5 次赴川助學(xué)拍下的照片時(shí)，張飛堯感慨萬(wàn)分。

      “5.12，已成為他們心中永遠(yuǎn)的痛!然而，我們希望處于災(zāi)區(qū)的人們不會(huì)被遺忘，這里的孩子和他們苦難的家庭不會(huì)被遺忘，因?yàn)椋瑸?zāi)后重建需要8 年，漫長(zhǎng)的人生路上，他們需要有人和他們守望相助，而不是只憑借一些人們一時(shí)的熱情。有愛(ài)就有希望，讓我們攜起手，為這里的孩子和他們猝遭震痛的家庭，照亮一程……” 

——摘自張飛堯日記

      第一次赴川參與抗震救災(zāi)志愿工作，讓張飛堯目睹了災(zāi)區(qū)同胞和孩子們的悲痛與苦難，而這，正是他最終走上助學(xué)之路最直接的動(dòng)因。

      去年6 月初的一天，張飛堯去學(xué)生帳篷做心理輔導(dǎo)工作時(shí)，學(xué)生馬天蓉的父親馬如周懇求他：“張老師，你把我的女兒帶到廣東去讀書吧。家里什么都沒(méi)有了，孩子很聰明，也很懂事， 但她留在這里也無(wú)心讀書，不能耽誤她�！� 如果不是實(shí)在沒(méi)有辦法，一個(gè)父親，無(wú)論如何不會(huì)這樣把自己15 歲的女兒托付給一個(gè)陌生的志愿者。馬如周的眼神和語(yǔ)氣，深深地揪痛了張飛堯的心。他說(shuō)，當(dāng)時(shí)他下定決心，不管怎樣，也要幫助馬天蓉讀完書。

      在第一次入川做志愿者的日子里，有不少在地震中失去親人的學(xué)生找到張飛堯，向他傾訴無(wú)心繼續(xù)讀書的想法�？粗�這些本應(yīng)像春光般燦爛的學(xué)生們臉上憂郁的神情，張飛堯的心，痛了，可是憑自己一己之力無(wú)法資助這么多的學(xué)生。

      回到廣州后，他將自己在災(zāi)區(qū)目睹的情況寫成帖子，發(fā)到網(wǎng)上，很快就有網(wǎng)友跟他取得聯(lián)系，表示愿意為災(zāi)區(qū)的孩子們提供資助，但需要他提供學(xué)生們?cè)敿?xì)的資料。

      張飛堯說(shuō)，后來(lái)，經(jīng)過(guò)他牽線搭橋，他的朋友卓先生決定每月資助馬天蓉200 元錢。今年暑假，馬天蓉在親戚的陪同下，來(lái)到連平。在卓先生的餐館里，馬天蓉打了一個(gè)多月的暑期工。讓張飛堯備感欣慰的是，馬天蓉與去年相比，自信了許多，也開(kāi)朗了許多。

      去年6 月30 日，廣州的一位朋友提醒張飛堯，如果要助學(xué)，就應(yīng)該在實(shí)地探訪之后，向資助者提供受助學(xué)生詳盡的資料，這樣才能增加可信度，聯(lián)系到更多愿意提供資助的熱心人。

      去年7 月初8 月末和10 月初，張飛堯兩次赴川實(shí)地探訪并搜集需要幫助的學(xué)生資料。8 月底，第三次赴川的張飛堯，決定前往平武縣受災(zāi)最嚴(yán)重的南壩鎮(zhèn)石坎鄉(xiāng)實(shí)地探訪需要資助的學(xué)生。當(dāng)月25 日，當(dāng)他在南壩鎮(zhèn)一名當(dāng)?shù)刂驹刚呒抑辛羲迺r(shí)，對(duì)方告訴他，石坎鄉(xiāng)可能正在流行瘟疫，很危險(xiǎn)，勸他不要去了。兩次赴川，都由于種種原因，未能收集到需要資助的學(xué)生的資料，張飛堯不想在第三次赴川之后依然空手而回。

      當(dāng)張飛堯歷盡艱辛趕到石坎時(shí)，才知道這里并未發(fā)生瘟疫，剛剛在此流行的痢疾已在當(dāng)?shù)匦l(wèi)生部門的努力下有所緩解。在這里呆了三天，張飛堯天天忙著走訪學(xué)生家庭，一一了解及詳細(xì)記錄需要幫扶的學(xué)生的資料。由于當(dāng)?shù)厝鄙賻づ�，有一天，他和同行的一名香港義工的食宿都成了問(wèn)題。最后，路遇一名當(dāng)?shù)氐男l(wèi)生防疫工人，這位好心的工人帶他們?cè)谝晃淮迕窦抑谐粤送盹�，�?dāng)晚，三人擠在本來(lái)只能夠一個(gè)人住宿的帳篷中過(guò)了一夜。這一次入川，張飛堯感染了痢疾，直到回到廣州才治療好。

      就在8 月底張飛堯第三次赴川途中，他接到一名網(wǎng)友的問(wèn)候短信，對(duì)方表示愿意為孩子們提供資助。但沒(méi)過(guò)幾天，這位網(wǎng)友突然發(fā)來(lái)短信責(zé)問(wèn)他：“你是騙子，報(bào)警抓你！以后再也不相信你了�！�

       對(duì)于網(wǎng)友的質(zhì)疑和責(zé)問(wèn)，張飛堯的想法是，清者自清，濁者自濁，時(shí)間會(huì)證明一切。他告訴對(duì)方，你可以去綿陽(yáng)市和平武縣相關(guān)部門調(diào)查我的資料。

      回廣州后，張飛堯很快將孩子們的資料發(fā)到網(wǎng)上，很快就有人聯(lián)系到他，并根據(jù)他提供的資料，資助了30 多名學(xué)生。讓張飛堯感到欣慰的是，在這些提供資助的網(wǎng)友當(dāng)中，就包括那位曾發(fā)短信罵他是騙子的網(wǎng)友。

揪心的回訪

      “今天，再次來(lái)到平武縣南壩鎮(zhèn)石坎鄉(xiāng)，離地震一年多了，讓我感到震驚的是，石坎沒(méi)多大變化！

      “要說(shuō)變化最大的是，我進(jìn)石坎時(shí)竟然不認(rèn)得路了！為何？山洪、泥石流不斷地改變著道路的模樣！

      “你可以想象經(jīng)過(guò)一年多風(fēng)吹日曬的帳篷是怎么樣的嗎？！它能抵擋夏日的酷暑和冬天的風(fēng)霜雪雨嗎？又一個(gè)難熬的冬天即將到來(lái)！非常震驚也非常難受�！�

 ——張飛堯網(wǎng)上的留言

      10 月26 日，張飛堯第五次赴川。

      與前四次不同的是，這一次，張飛堯是帶著河源網(wǎng)友的牽掛與祝福上路的。

      網(wǎng)友“衛(wèi)劍”在一次聚會(huì)中，結(jié)識(shí)了張飛堯。得知張飛堯曾四次赴川助學(xué)，“衛(wèi)劍”很受感動(dòng)。10 月29 日，“衛(wèi)劍”在河源某論壇上發(fā)帖公布了張飛堯四次入川時(shí)拍下的照片，并用充滿深情的文字，呼吁網(wǎng)友們加入到助學(xué)的隊(duì)伍中來(lái)。

      11 月3 日，在連平縣城，記者見(jiàn)到了當(dāng)日凌晨剛剛從四川趕回來(lái)的張飛堯。

      這次入川，他共搜集了100 多名需要資助的學(xué)生的詳細(xì)資料，每一名學(xué)生，他都照了照片。有些家庭特別苦難的學(xué)生，他一一實(shí)地走訪。

      張飛堯說(shuō)，由于資助者和被資助學(xué)生是根據(jù)他所提供的資料直接聯(lián)系的， 而這次入川回訪，他得知已有個(gè)別資助者停止了對(duì)學(xué)生的資助。于是，他決定降低資助的門檻，將每生每月100 至 200 元的標(biāo)準(zhǔn)改為每學(xué)期資助200 元，以便讓更多的人加入到助學(xué)的隊(duì)伍中來(lái)。

      讓張飛堯感動(dòng)的是， 去年8 月，在前往四川的火車上，他收到一位曾通過(guò)他提供的資料資助過(guò)災(zāi)區(qū)學(xué)生的貴州網(wǎng)友的短信，對(duì)方告訴他，在網(wǎng)上得知他多次自費(fèi)入川助學(xué)，決定資助他一筆錢，作為他入川的盤纏。去年10 月，張飛堯所在公司的一位同事，得知張飛堯即將赴川助學(xué)，當(dāng)即將一個(gè)裝著 800 元獎(jiǎng)金尚未開(kāi)封的信封交給了他作路費(fèi)。

      張飛堯并不富裕，相反，在他第一次入川返回之后，因公司停業(yè)，他失業(yè)了。由于家中經(jīng)濟(jì)拮據(jù)，第二次入川時(shí)的路費(fèi)，都是他找朋友借來(lái)的。五次入川，前前后后，張飛堯總共花了1萬(wàn)元左右。

      張飛堯說(shuō)，第二次赴川時(shí)，他騙妻子說(shuō)自己是公司派去的，不用自己花錢�？蛇@次赴川回來(lái)時(shí)，他不小心說(shuō)漏了嘴。得知他自費(fèi)赴川助學(xué)，妻子和身邊的朋友都不理解他。

      后來(lái)，在他的耐心勸說(shuō)下，雖然家中的日子過(guò)得緊巴巴的，但妻子還是慢慢理解了他。

      “人生一輩子，有兩種事情不能等，一是盡孝道；二是行善�！� 早在2006 年就在廣州注冊(cè)成為一名志愿者的張飛堯，在五次入川之后，用這句話來(lái)詮釋自己在“5· 12”抗震救災(zāi)第一線的經(jīng)歷和此后的助學(xué)行動(dòng)。

      這次回訪，讓張飛堯最受震動(dòng)的是那些至今未得到資助的孩子們落落寡歡的面孔。張飛堯說(shuō)，災(zāi)區(qū)的學(xué)生們一方面需要經(jīng)濟(jì)上的幫扶，但更重要的是精神上的鼓勵(lì)和溫暖，“我希望能有更多的人加入到資助災(zāi)區(qū)孩子們的行列中來(lái)�！�

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