——記全國(guó)優(yōu)秀教師鄧春苗

      在三尺講臺(tái)上，鄧春苗老師已默默耕耘了18年。18年來(lái)，她以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，兢兢業(yè)業(yè)、務(wù)實(shí)勤奮的工作精神在三尺講臺(tái)上燃燒自己，照亮別人。她在自己的教學(xué)生涯中留下了一串串閃光的足跡，而她也從一名普通的山區(qū)教師成長(zhǎng)為一名教育管理者，成為了市三小的副校長(zhǎng)。
      1991年秋，鄧春苗走上講臺(tái)，開(kāi)始了她的教書生涯。她多次放棄到深圳工作的機(jī)會(huì)，安心在山區(qū)從教，決心做一名山區(qū)教育的促進(jìn)者。
      她總是用實(shí)際行動(dòng)踐行自己的諾言。為讓山區(qū)更多的年輕教師更快成長(zhǎng)，她3次受邀到河源職業(yè)技術(shù)學(xué)院，為該校師范學(xué)院的學(xué)生講課；她還配合省人民教育出版社的人員，深入全市5個(gè)縣巡回開(kāi)設(shè)新課程、新教材培訓(xùn)講座，為培養(yǎng)山區(qū)教師隊(duì)伍作出了貢獻(xiàn)。
      熟悉鄧?yán)蠋煹娜硕贾�道，她擁有超前的教育教學(xué)理念，始終站在教育教學(xué)的最前沿。她認(rèn)為，教學(xué)必須教研相結(jié)合，必須用先進(jìn)的、符合實(shí)際的教學(xué)理論來(lái)指導(dǎo)教學(xué)。因此，這些年來(lái)，她潛心教改，積極探索適合山區(qū)教育的新方法。早在2000年她還在龍川實(shí)驗(yàn)小學(xué)任教時(shí)，就參與了省級(jí)課題的研究。2003年，她又主持了省級(jí)課題“運(yùn)用成功教育，促進(jìn)學(xué)困生發(fā)展的研究”， 這兩個(gè)課題結(jié)題后均在龍川縣被大面積推廣，獲得了廣泛的好評(píng)。2006年，她到市三小任教后，主持了國(guó)家級(jí)課題“自主參與型的班級(jí)管理研究”、省級(jí)課題“小學(xué)生良好行為習(xí)慣培養(yǎng)實(shí)效性研究”。在課題研究實(shí)踐中，她始終站在第一線，指導(dǎo)青年教師實(shí)踐研究。功夫不負(fù)有心人。這兩個(gè)課題均獲得“課題成果一等獎(jiǎng)”。 其中“自主參與型的班級(jí)管理研究”獲廣東省首屆“德育創(chuàng)新三等獎(jiǎng)”。這兩個(gè)課題結(jié)題時(shí)，該校共有20人次獲得省級(jí)“科研先進(jìn)個(gè)人”榮譽(yù)稱號(hào)。截至目前為止，珠三角的佛山、南海、東莞等地共有23批上千人次到該校交流學(xué)習(xí)課題研究經(jīng)驗(yàn)，這在山區(qū)是不多見(jiàn)的�，F(xiàn)在，她又在主持開(kāi)展廣東省十一五規(guī)劃教育科研課題“小學(xué)生‘自主-合作探究學(xué)習(xí)指導(dǎo)’有效教學(xué)模式研究”了。她說(shuō)：“結(jié)題不等于結(jié)束。我打算把這個(gè)課題與學(xué)校前兩個(gè)課題結(jié)合起來(lái)研究，做成‘自主系列課題’——自主管理、自主養(yǎng)成、自主學(xué)習(xí)，形成我們學(xué)校的品牌�！笔薪逃�局領(lǐng)導(dǎo)贊揚(yáng)她“有思想、有深度、有高度”。
      18年的辛勤耕耘，鄧春苗老師培養(yǎng)了學(xué)生，成就了老師，發(fā)展了學(xué)校，也創(chuàng)造了自己的人生價(jià)值。對(duì)于今天的榮譽(yù)，她并不滿足，她希望能繼續(xù)為山區(qū)的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的智慧和力量。
                  本報(bào)記者黃向明  謝雨望