《規(guī)定》出臺的必要性

      “作為一名教師，尤其是班主任，除了教好專業(yè)科目外，還要教育好學生。這是班主任的基本職責。批評與表揚是教師教學中采用的方法，也是教師的權利。如果連批評都不行，那還談什么教育�！币幻�何姓退休老師談到這一規(guī)定時難以控制自己的情緒。他接著說：“現(xiàn)在，班主任對學生批評教育要‘授權’，這真像脫褲放屁。但是現(xiàn)在提出來了，就說明現(xiàn)在的班主任工作還是挺嚴峻的，一定有其苦衷。”
      市二中的郭輝兵、黃紫城，源城區(qū)東埔中學的曾進軍等班主任說，他們做學生時，老師批評學生都是非常嚴厲的，家長也非常支持老師批評學生，有的家長還會授權給班主任：“如果我小孩不聽話你就給我揍�！钡�自從普及義務教育以后，特別是《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》和《未成年人保護法》出臺后，許多學生都了解了老師不能體罰或變相體罰學生，所以有些學生便漸漸放肆起來。因為普九，所以不管學生成績好壞，都可以升級，不用擔心留級。后來素質教育、減負，成績不排名次了，所以考得好不好，學生也不在乎了。有一位教師曾在課堂上批評了一名學生，后來那學生竟糾集了一幫社會小混混在學校門口把老師攔住打了一頓。現(xiàn)在獨生子女多，在家被寵壞了，所以有時老師批評重了，學生家長還會找老師算賬。正是因為這樣，才造成了不是學生怕老師而是老師不敢批評學生的怪現(xiàn)象。所以，一些老師不敢管學生，許多老師不肯做班主任。在這樣的情況下，把批評的權利提出來，雖然令人啼笑皆非，但還是顯得很有必要。

      批評學生的藝術性

      什么樣的批評才適當？東埔中學的曾進軍老師和一李姓老師認為，這取決于班主任的水平和素質。畢竟學生是個體的，對批評的反應各不相同，重要的是要了解批評對象，因人而異。黃老師剛出來工作時，充滿朝氣和理想，一心想把學生教好，所以在講課時看到學生交頭接耳就會讓學生站堂，或當面批評，但是效果并不好。后來做班主任時間長了，他就逐漸摸索出了批評學生的方式。有一次上自習課，學生在課室吵吵鬧鬧，他于是一進課室就說：“哎，我是不是來錯地方了？”學生一聽就明白了，立即安靜下來。這種方式比起站在講臺上進行說教好得多。紫金縣臨江鎮(zhèn)聯(lián)星小學的鄧老師從教以來，從不正面批評學生。他如果發(fā)現(xiàn)學生做錯了，就會用眼睛盯著學生，然后講一個故事讓學生去反思，所以他的學生都非常喜歡上他的課。
      但也確實有一些學生，無論老師采取什么方式進行教育，他（她）就是不接受。在這種情況下，不少老師認為，在不違背有關法規(guī)的條件下適當?shù)捏w罰也是必要的。市二中的郭輝兵老師說，當思想教育行不通時，可以進行適當體罰，但是罰過后還是要做細做通學生的工作。如有的學生不講衛(wèi)生，多次批評無效，老師可以罰他掃一個星期的地。連平縣上坪中學一謝姓老師也同意這種方式，其班里一個內(nèi)宿生早上不起床做操，謝老師就讓該學生站馬步或跑步。但是謝老師認為，做這些時要根據(jù)學生的年齡和身體條件來進行。
      市二中九年級學生鄭嘉敏是一名優(yōu)秀學生，平時沒被老師批評過。她說，她經(jīng)常和同學一起討論老師的批評方式。他們認為體罰對學生成長不利，如果學生做錯了，他們希望老師以一個朋友的身份、態(tài)度和學生進行交流，這樣更易被學生接受。有時學生犯了錯，有的老師當著眾人的面大聲批評學生，讓學生覺得很沒面子，心里很不好受�，F(xiàn)在很多學生都是家長的掌上明珠，家長都不忍心打罵，所以一旦被老師罵了，會受不了，容易走上極端。另有學生認為，老師最好在有證人的情況下不公開批評為好。批評過后，那些證人也會監(jiān)督學生的轉變。九年級一黃姓學生說，他七年級時因為不聽話被班主任罰站馬步，以后再也沒有違反紀律了，雖然當時恨老師，但現(xiàn)在反而覺得老師是為自己好，所以更敬愛老師。他認為在做思想工作無效的時候，體罰還是會起作用的。
      東埔中學高二級學生肖倩認為，學生在校時間比在家時間長，和老師接觸的時間多，所以希望能和老師建立良好的關系。她希望老師批評學生時要嚴厲，但手段要溫和，要用亦師亦友的商量口氣，千萬不要用污言穢語，否則學生會產(chǎn)生逆反情緒。老師平時多與學生交流，批評學生時也容量被接受；老師最好不要打學生，批評學生時盡量換位思考。

                                                                     
                                   本報記者謝雨望  通訊員鄭錦謙

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外國教師批評學生的方式

      2002年韓國教育人力資源部公布了《學校生活規(guī)定預示案》，規(guī)定教師可以對違紀學生進行體罰。但它同時規(guī)定了實施體罰的程序：（1）實施體罰之前要向學生講清理由；（2）實施體罰前對學生的身體、精神狀態(tài)進行檢查，必要時可延期進行體罰；（3）學生可提出以校內(nèi)義務勞動來代替體罰；（4）體罰必須在有校監(jiān)和生活指導教師在場的情況下進行。

　　美國有23個州規(guī)定了學�？梢詫�學生實施體罰，但對體罰規(guī)定了許多明確的細則：（1）學年開始時，家長和學校簽訂一份聲明，表明是否同意對學生實施體罰；（2）必須在其他教育方法都無效的情況下才可以實施體罰；（3）不許當著其他學生的面體罰某個學生；（4）體罰時必須有證人在場，以確保體罰依法進行；（5）剛剛與要受罰的學生發(fā)生過沖突的老師不得實施體罰；（6）體罰必須考慮學生的性別、年齡及身體狀況；（7）有些地方規(guī)定體罰時必須打孩子身上肉比較多的部位，比如屁股。