音樂智能(Musical Intelligence)：指對節(jié)奏、音調(diào)、旋律、音色的敏感度。當(dāng)中包括察覺、辨別、表達(dá)、欣賞和創(chuàng)作的能力。最具音樂智能的代表人物：莫扎特、邁克爾?杰克遜。

　　開發(fā)孩子的音樂智能，應(yīng)該越早越好，但“早”并不是說一開始就非要孩子學(xué)彈琴、學(xué)聲樂什么的。 因為音樂智能的養(yǎng)成是一個潛移默化的過程，任何急功近利的行為都是不可取的，相比之下給孩子創(chuàng)造一個音樂的環(huán)境更重要。

　　妊娠期：

　　是開發(fā)寶寶音樂智能的第一個契機，千萬不要錯過了對寶寶進行音樂胎教的好機會。前依斯特曼音樂學(xué)院名譽教授多拉德?謝特勒做了一個著名的胎教實驗。這個實驗持續(xù)了14年，最后得出結(jié)論：音樂胎教組兒童比沒有音樂胎教組的兒童擁有更多的音樂天賦，學(xué)習(xí)也更好，所以及時對寶寶進行音樂胎教對以后寶寶在音樂方面的認(rèn)知力發(fā)展有顯著的影響。

　　0～2歲：

　　這一階段主要是培養(yǎng)寶寶對音樂的感知力和領(lǐng)悟力。尤其是讓孩子多聽，聽一切優(yōu)美的音樂，并可以從中觀察到他是不是有音樂方面的天賦，或他對音樂有沒有興趣。

　　有音樂天賦的幼兒在這一階段主要表現(xiàn)出對音樂的敏感性、極易被音樂所吸引。比如在他吵鬧哭泣的時候聽到一段優(yōu)美的樂曲，他會突然停止哭鬧，注意力會轉(zhuǎn)移到音樂那方面去。如果你的寶寶出現(xiàn)這種對音樂的興趣，那么恭喜你，你的寶寶可能擁有很強的音樂智能等著被開發(fā)呢！

　　2～3歲：

　　這一階段其實是前一階段的延伸和鞏固，這時候?qū)殞毬牭揭魳房赡芤�不由自主地隨著音樂手舞足蹈。此時你要特別培養(yǎng)孩子的節(jié)奏感，給他聽的音樂可以是節(jié)奏性比較強的，這樣更能引起寶寶對音樂的興趣。

　　同時，你還要注意寶寶是不是可以準(zhǔn)確地跟著音樂的節(jié)奏翩翩起舞。

　　3～4歲：

　　可以讓孩子從單純的節(jié)奏練習(xí)向旋律、音準(zhǔn)方面過度，并可以讓他配合樂曲接觸樂譜。學(xué)習(xí)電子琴是這一時期不錯的選擇，因為電子琴在節(jié)奏、旋律、音準(zhǔn)以及培養(yǎng)孩子音樂興趣方面都有很大的作用。

　　總之，對于4歲以下的幼兒來說，最好還是讓他們玩一些有關(guān)音樂的游戲。當(dāng)孩子在玩游戲的時候，也可以放一些輕柔背景音樂，這不僅會讓孩子玩得更專注，更有在不知不覺間優(yōu)化孩子的節(jié)奏感。

　　4～6歲：

　　這個階段是開發(fā)孩子音樂智能最關(guān)鍵的一個契機了，因為現(xiàn)在你可以讓你的寶寶學(xué)習(xí)一些實際的音樂技能了，比如鋼琴、小提琴、揚琴、古箏、二胡等樂器的演奏。而學(xué)習(xí)樂器，由于需要手眼協(xié)調(diào)分工合作，對孩子各方面的智能都是一個很好的訓(xùn)練。

　　例如學(xué)彈鋼琴，事實證明從這個時期就開始學(xué)習(xí)的小孩子肯定比長大后再開始學(xué)習(xí)的人更具造詣，因為這段時期是學(xué)習(xí)鋼琴的黃金時期，錯過了實在太可惜。

　　或許并不一定每一位學(xué)音樂孩子將來都能成為貝多芬或是莫扎特，但作為父母也不應(yīng)該放棄對孩子進行音樂方面的培養(yǎng)，因為一個從小就喜歡音樂，接受過音樂培養(yǎng)的孩子，長大必然熱愛生活。